连续两天，我参加了小学科学“5E”教学模式课堂教学研讨，感触很深，收获很多，只因本人文学水平有限，不能很有文采的做成文章，只能随意侃两句。
9月27日，也就是昨天，我们萧山区中美“广角”益农分站的四位成员，罗海军师傅、韩良、赵海芳和我，根据广角工作站的要求，分别各录制了一堂“5E”教学模式的课堂教学，说来还很巧，除了韩良上的是五年级的《运动与摩擦力》，我们其他三位全上的是三年级，也因此镇小的304班被我们包了一个下午，但小孩子的学习热情始终很高，说明科学课孩子的确很感兴趣。晚上，我们邀请到了大洋彼岸的张红琴博士一起参加了YY语音，聆听大师级别人物的点评和指导，使我受益匪浅。
今天，我们区中美“广角”小学科学“5E”教学模式课堂教学研讨在育才小学举行，上午三位老师进行了课堂展示，下午罗海军老师、俞波老师进行了相关讲座，看了郁波老师的讲座录像，聆听了我们杨教研员的精彩点评。
说实在的，以前我个人对“5E”的了解知之甚少，包括现在也只不过接触了比皮毛稍微多了点，但这种课堂教学模式的探究，对学生的课堂引导，应该说里面肯定大有效果，大有文章可做。
昨天我上的是三年级上册第四单元第三课《谁流得更快一些》，由于是借班上课，其实对实验探究时课堂纪律的维护内心是一直在“打鼓”的，就像博士后来YY语音中说道，实验前对学生适当的引导，实验规则的制定，对学生实验秩序的管理很有必要。在制定实验方案时，让学生明白实验时其该做什么，需要完成什么，提倡学生之间的相互质疑，不能代替学生制定实验方案。同时，做到学会倾听，老师学生都要会去倾听：学生倾听老师的，学生倾听学生的，老师倾听学生的等等。
最后，在今天的点评中，杨老师叶说到对整个科学课堂合理的评价体系如何制定、执行，这是一个值得去思考的问题，我想如果最后“5E”教学模式中的评价体系完善了，平时也在这样做的，那么学生课堂上的一系列看似头疼的小问题应该都能迎刃而解。
