《植物的叶》教学设计
【教材分析】
本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。教科书中12、13页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分----叶的观察。
本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
【学生分析】
三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
【教学目标】
科学概念：
1、 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学准备】
学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学过程】
一、情境导入：
1、课件：美丽的大树
2、这大树的美丽又是谁装点出来的呢？（漂亮的叶子）
3、大家观察的真仔细。今天我们就来研究叶子的秘密，也就是植物的叶。
板书课题：5植物的叶
二、体验探究：
（一）分一分，摆一摆 ：
1、老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。听好要求摆一摆，出示问题：我捡了几片落叶？
活动一：数一数，摆一摆，汇报数量。
2、你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
活动二：按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
3、教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：汇报
师相机板书：形状、大小、颜色
4、同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。
5、师用实物投影分别展示三种分类方法。
师：下面我们验证一下，哪种方法分出的是同一种叶。
预设：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
6、师：知道了分类标准，我们再来分一分：我们小组共有几种树叶？
生活动：汇报分类结果。
师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。
（二）比一比：
实物投影出示一些大小不同，颜色不同，有残缺，有完整的树叶，（同一种树叶）让孩子判断是不是同一种叶。
1、质疑：这些叶子是同一种叶吗？
预设1：是同一种叶。预设2：不是同一种叶。
2、师：这片叶变残缺之前的样子。请一名同学来为这片叶补画缺少的部分。
生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。而残缺的叶我们可以根据其它部分补画出其本来的样子，再进行判断。
3、同一种叶除了形状相同以外，还有哪些相同特征。
预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿……
师：叶片上细丝称为叶脉；叶的边缘称为叶缘。
4、比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？
预设：叶柄、叶脉、叶片。
5、一片完整的也有哪几部分组成？
预设1：叶由叶片和叶柄二部分组成。
预设2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
（三）观察叶的生长变化：
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
预设：颜色不同；落叶易碎，新鲜叶不易碎……
引导：落叶有生命吗？新鲜也呢？
预设：新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、观察与思考：（出示樟树枝）同样是新鲜叶，这一条树枝上的树叶有树木不一样吗？
生活动：发现叶的大小不同，颜色不同，叶在树枝上的位置不一样。
师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。
讲解：
（1） 长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；
（2） 从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；
（3） 接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的叶子；
（4） 再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；
（5） 至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。
三、总结升华：
1、昨天，老师让大家收集落叶，为什么没让你们摘树叶呢？
教师总结：大自然是美丽的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽的色彩。同学们一定要保护它们呀！
2、小结：树叶还有许多秘密，大家如果在课下搜集关于叶的知识，贴到教室后的大板上，同学们共同分享。
