给孩子们布置了科学暑假作业
今年是我和孩子们的第一个暑假，所以给他们布置了一些科学的暑假作业，共三项。
1. 针对五下的期末检测，把自己觉得还掌握的不够的地方进行自查、学习、梳理，做好查漏补缺工作。
2. 在假期里读一本关于科学方面、你喜欢的书籍，并做一点你感兴趣的摘抄内容。（字数不限）
3. 根据平时学习或者思考，利用身边的科学这样的形式，写一篇科学小文章。（文体、字数不限）
8月31日回校报到就去各班收2、3两项作业了，因为在8月10日中途回校时曾和孩子们说好的，要开学一报到就要把作业带过来，有布置有落实，也给孩子们树立老师是个说话算话的人，说到就要做到，我一直都这样在做。
我任教四个班共129位学生，31日当天就收齐了69份，在班级的起始课中我就对此进行了总结与讲评，每个上交作业的孩子我都把他写的科学小文章的内容大致说了一遍，孩子们一片惊讶，觉得老师你居然真的知道我在写什么内容，说实话我内心觉得这应该就是我们老师要做的事情，布置了作业就要去落实，不能只是走个形式而已，而且我还要给这个作业大做文章，让孩子们重视科学这门学科。9月3日到7日的这一周里陆续有同学把落下的一个或两个作业补来了，又补收到52份作业。9月10月到15日的这周周二我就已经收齐了孩子们的作业。不过细心的老师发现有一个学生的缺失，因为我们有特殊儿童的随班就读政策，我们六年级5班有一个自闭儿童，我们只给他一些非常简单的看书、写字、或抄写的作业，像写小文章、摘抄这样的作业就仅仅是用读课外书代替了，不对他做上交的要求。自此，我的暑假科学作业的收缴工作算是完成了。
接下来我要很好的利用这些科学的作业，继续对孩子们进行我的科学教育。
首先我分三种类型在开学第二周就以校信通的形式给家长发了本学期第一次的短信----作业检查的，让家长及时了解自己孩子的暑假作业反情况。请见我的短信保存稿。
1.及时完成作业，作业也完成的不错的孩子：家长您好！我是科学余老师，在本次暑假科学作业的完成过程中，您的孩子完成的比较及时，做得也很不错，特此表扬！
2.8月31日当天没有带来作业或有作业没完成的孩子，但是第一周已经补来作业的：家长您好！我是科学余老师，在本次暑假科学作业的完成过程中，您的孩子有个别作业没有及时上交或是没有做完。不过在开学的第一周已经补来了，和家长通个气，希望孩子继续努力，做得更好！谢谢！
3.家长您好！我是科学余老师，在本次暑假科学作业的完成过程中，您的孩子还有一个作业没有完成，写一篇科学的小文章。开学一周多了，和家长通个气，希望孩子能抽时间补做一下。谢谢！
4.家长您好！我是科学余老师，在本次暑假科学作业的完成过程中，您的孩子的作业还没有完成，一个是写一篇科学的小文章，一个是看一本科学类的书籍做一个摘抄。开学一周多了，和家长通个气，希望孩子能找时间补做一下。谢谢！
本想根据学生的作业完成细节，再详细一点给家长做表扬评价的，无奈真的是事情太多、太杂，自己也是多重身份缠身，到处开会、做事（副班、值周教师、教研组长、学校质量管理人。。。）就没有执行了，但是我的心中孩子们的作业认真与否我是非常清晰的。
然后我尝试在每节科学课上，让孩子们把自己的作业拿上来和全班交流，就是把他们的文章、摘抄拿上来读给同学们听，这样在做的好处在于优秀的文章、摘抄，大家集体分享，一方面可以激发学生的荣耀感，对自己成果的肯定。另一方面一些同学在听了以后，就询问同学你摘抄中的内容是什么书籍的，表示自己很感兴趣，也想买一本这样的书籍来看，这样同学之间无形中形成了一个良好的互相学习、促进的作用，这不是非常好的一种学习方式吗？而且我已经看见有这样的互相感染的开始的迹象了。还有我们宣读之后，会有师生、生生之间的阐述，这样也是促进学生的思考，而且有时一个话题我们会讨论上十几分钟。
不过我也意识到了一个问题，那就是上课的时间无法保证了，所以我用尝试进行了修改，不再是利用上课的时间，我每个班都要一周一次的午管班或者是困难班，我就把这个时间利用起来，每次请两到三位同学上课宣讲，然后我们大家议论、各抒己见，讲所学的内容生发开去，现在已经实行了两周，学生也开始慢慢习惯了，昨天中午的午管班我说好12点半开始的，到了时间就有学生上来提醒我了，余老师，你不是说中午要有科学宣读时间的吗？哈哈！现在变我要他们学为他们自己要学了啊！好现象啊！说实话我听到学生这样说是非常高兴的。
最后我也希望自己说到一定要做到！我始终坚信有坚持就有收获！还有想把那些真的写得非常好的文章找机会给学生去发表，也让他们的辛苦得到回报！
我给学生的印象就是余老师不偏心任何一个同学，我始终在做一个对学生公平、公正、公开的老师！我的工作经得起检查！我要用自己的行动说话！
[此贴子已经被作者于2012-9-18 12:48:10编辑过]
