第二课 杠杆的研究
绍兴县实验小学新校区 孟海林
【教学目标】
科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进行研究
【教学难点】对数据的整理和分析
【教学准备】
杠杆尺、钩码、科学作业本（学生）；杠杆类（老虎钳，剪刀，羊角锤，天平，螺丝刀，火钳，核桃夹等。
【教学过程】
一、认识杠杆
1、在上节课，我们说过，要将路中的大石块搬走，选择哪种工具合适。生：棍子。
对了，人们常把这样的棍子叫撬棍。我们用一支笔来表示一根缩小版的撬棍，文具盒就是那路中的石块，大家都试一下，怎么使用撬棍去把石头搬开。
生：演示一下。需要在下面掂上一样东西。
我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。（板书:杠杆）
2、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
4、分辨杠杆
出示老师准备的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）
二、研究杠杆的秘密
1、我们知道用杠杆能轻松地撬起大石块，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件：出示火钳，镊子）
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。（板书：的研究）
2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）这种情况是省力的吗？
4、还有其他方法吗 ？
5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。
6、对所有的数据进行观察和分析。
1、在什么情况下，杠杆省力？
2、在什么情况下，杠杆费力？
3、在什么情况下杠杆不省力也不费力？
教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
三、全课小结
通过这一课的学习，你有什么收获？
四、板书设计：
杠杆的研究
阻力点 支点 用力点
短 长 省力
长 短 费力
相同 不省力不费力
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