随着新课程新一轮的改革实施，不少学科的教材出现了不同程度的变换。当孩子们拿到了新的科学书的时候，我们一阵高兴，但仔细琢磨：怎么都高兴不起来！
1、“减负”变“增负”
现在的教材跟原先的教材相比较，什么都没有变，唯一变的就是用的纸张是进口的铜版纸，非常光滑，手感相当好。与此同时，课本的重量无形中增加了不少。初步计算，现在的新课本比原先的版本要重100克左右。——在我们政府强行要求把书包的重量降下来的背景下，你这样做对吗？
2、无法记录、书写
稍微懂一点点科学常识的人都知道，纸张的表面越光滑越难书写。今年的新课本变成了这样——两面都是一样的光滑，能让学生书写吗？难道不成，让我们的孩子学一下集邮爱好者——为了能够在表面光滑的明信片上加盖邮戳，故意在盖邮戳处用沙皮磨砂一下。
当然，上级会说，设计成这样是为了更好的循环使用书籍——后面出现了“三个姓名”。这个话题，很早时间我们就探讨过，在小学科学实行循环使用书籍，根本就是那些不懂得科学的“伪科学者们”提出来的“馊主意。
用这么好的纸张做课本，真的是为了方便学生间循环使用书籍？
3、浪费了国家的金钱
稍微做一比较，现在的科学课本均比以前的版本贵了5元钱（及以上）。目前预计近2亿人的小学生，约1.2亿人数在进行科学教学，每一本科学书增加5元钱，意味着就是6个亿！当然，我相信全国不会是100%，但杭州应该是全部了，浙江大部分地区使用的是教科版，全国还有不少省市用的也是教科版——不知有多少省市用的是跟杭州一样的“新版本”。
面对这样的新课本：真的无语
