蒲公英的约定（2012学年工作、生活点滴侧记） [复制链接]

呵呵！是啊，假期啊，希望赶紧来，又希望慢慢来。，因为害怕一眨眼的功夫，假期又过了。我喜欢等待、憧憬假期的感觉！哈哈。

进入复习阶段了，怎样的复习课孩子才是喜欢的？

老师梳理知识？习题练习？学生自己梳理？

徒弟上了一堂复习课。经过第一次的试教，觉得还是应该让学生去梳理，少采用教师的问答式复习。

第二堂课时，终于见识到了孩子的威力，谁说孩子不会复习呢？

这两个孩子竟然在一张纸上合作。

 

 

今天，在自己班级里尝试五年级和六年级的自主复习式。针对每个孩子的复习整理给予大拇指贴和等级奖励。

课后调查，同学们，你们喜欢这样的方式复习么？

竟然异口同声：喜欢！

那激动的声音把我给镇住了，额，好吧，孩子们，你们喜欢就好。那老师不多说，我们就一起来看几个新颖的题目？好不？

 

这节复习课，我简直就是完全解放了自己。嗓子不疼了，学生不闹了，各个很专心。看来，这样的形式是好的，怎样达到最好的效果，且思且行。

 

 

是不是有种感觉！孩子们真的长大了！我们真的应该放手了！

深有同感！不是有句话，低估孩子比高估孩子更可怕！

很同意。这真叫不是不知道，一试吓一跳。每个孩子都有自己的套路整理。

哈哈，六年级孩子了，我们真的可以放手了。待会抽空传几张学生自己整理的提纲。

适当放手，能培养孩子的很多能力。

 

很久都没有让心静下来过了。

不知道这对我来说，说好事还是坏事。

我曾经说，在我最得意的时候，我的大脑其实随时会兴奋过度而短路，虽然我希望我每天都是愉快的，一路留下的都是欢声笑语，可我还是会迷恋夜深人静的时候，一个人独处的那种感觉，我可以卸下所有的伪装，我可以回想这期间的林林总总，时而嘴角上扬，时而划过一丝感伤。

我就像一只想要破茧成蝶菜青虫，躲在自己的小房子里，幻想着外面的世界，思维漫无边际的游走，靠着冰凉的键盘和清冷的手指，努力敲打着自己的心事，我幻想指尖的文字为自己编织一对可以随性、隐形的翅膀。

我已经记不清了，我有多少时间没有回归到这样的状态了。我真害怕这样久了，我会找不回自己。找不回那个喜欢这样静静的反复听着同一首轻音乐，然后随性记录着自己所见、所思、所想、所感。

如果你愿意，我邀请你跟我一起听音乐。

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=%E9%9B%A8%E7%9A%84%E5%8D%B0%E8%AE%B0%24%24yiruma%24%24%24%24%24%240&__o=/search?from=new_mp3&key=%E9%9B%A8%E7%9A%84%E5%8D%B0%E8%AE%B0%20yiruma_songListIcon#loaded

 

   今晚，我努力让自己回归。

   今晚，我不说课堂，不说感悟，只想倾诉一段游走在网络与现实边缘的牵挂。

   翻开过往，铭记这一刻。

 

 

更新的帖子：

 

http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&id=13126&page=&star=4

 

[此贴子已经被作者于2013-1-13 8:01:40编辑过]

是的。摸爬滚打的时候到了，让他们去吧。，管得了一时，管不了一世。多谢自理能力，是件好事。

 

空气质量和我们生活关系的调查研究开展计划

湖州市爱山小学小星星气象站

选题背景及意义：

当今，环境气候变化多端，有关天气、气候造成的灾难频发。正是在这样的一个大背景下，迫切需要每个人都来关注天气、气候和环境的一系列变化。湖州爱山小学为了普及气象防灾减灾和应急避险的科普知识，培养学生保护环境的意识， 2008年3月，世界气象日前夕，在市气象局的帮助下，成立了湖州市第一个既拥有全自动功能气象站，又配备人工观测站全套体系的气象科普实践基地——“小星星”气象站。这一举措在普及气象科普知识，推进科学素质教育，促进学生科学素养发展等方面起到举足轻重的作用。目前。该气象站已经获得全国校园气象示范站、浙江省校园气象示范站称号。

湖州市区的空气质量一直出于良好的状况。近些年更是雾霭天气影响严重，造成学生呼吸系统的疾病频发，如哮喘、鼻炎等。当空气质量不好时，学校也会停止户外锻炼和通知学生少进行户外活动。我们想通过这项小课题的调查、记录、研究，归纳、分析出空气质量好坏判断的常用标准，提醒学生健康生活，并在活动过程中倡议低碳生活，保护环境等有意义的课外实践活动。同时，开展系列气象科普综合实践活动；开展防灾减灾知识竞赛和逃生演练活动；鼓励学生撰写气象科普小文章、观察日记等。通过这些形式的活动，激发学生兴趣，创设浓郁的气象科普教学氛围，引导学生自主探究和创新精神的发展。

活动开展基础：

充分利用小星星气象站这一社团为载体，组织气象员们，除了开展一日常规的气象要素记录外，开展《空气质量和我们生活关系的调查研究》这一气象探究活动。

开展大致思路：

一、常规观测记录

以小星星气象站为载体，引领气象员开展一日常规的观测活动，记录、绘图、分析。

二、空气质量的观测

1.能见度的观测

能见度是监测霾的重要指标，气象部门判断霾的等级也主要是通过能见度来进行的。

通过连续观测、记录同一地区、同一地点不同日期的能见度，以照片文字的形式记录。

具体操作：

如通过从校园操场观测直线距离3000米之外的仁皇阁为例，记录是否能清楚、模糊、看不清等几个等级，进行记录、分析。

2. 每日查看湖州市区PM2。5的质量情况，并进行记录。

3．网上查阅其他城市空气质量状况，进行对比研究。

4．通过调查，分析雾霾形成的原因。

三、天气变化与我们的学习生活

1．观察记录空气质量差的情况下，学校户外活动的人员情况。比如，学校在空气质量为哪个等级时，学校会停止户外的锻炼活动。

2．调查记录校园学生因空气质量情况不好带来的疾病类型，并及时记录。

3．选择空气质量好和差的典型天气，调查各家医院当天呼吸系统疾病的就诊率，并分析空气质量和疾病发生率之间的关系。

4．开展“低碳生活，保护环境”的主题宣传活动。

http://bbs.cdstm.cn/viewthread.php?tid=15639&extra=page%3D1

 

[此贴子已经被作者于2013-1-14 9:06:02编辑过]

昨天，湖州的天空真的让人感到恐惧。这样严重的雾霭天气，根本就没有办法出门。我的咽喉也因此难受了一整天。恰巧，北京气象局有一个小博士工作站的成立，我突然想到是否可以以此为契机，做一个湖州空气质量的长时调查研究。利用校园气象站为载体，也是给小气象员们一个新的小课题。想到这里，马上着手申报，迅速成文，由此时间仓促，计划粗糙，不知是否能通过。期待~

很不错的活动，相信学生一定会感兴趣的，也很有意义。

给一个小建议：关于能见度的观察分三个等级不错，但“模糊和看不清”这怎么区分？另观测3000米外的仁皇阁是不是间距过远，能否采取“视力表”在较近的距离内让学生观察，从而得出比较清晰并有一定数据的能见度

谢谢熊熊的建议，其实这个计划很粗糙，由于时间紧迫，没有真正仔细去揣摩。今天他们有专家对申报的课题进行审核，如果通过了，我会在进行的过程中继续完善。如果，这次没有通过，我周三后再进行完善。我想了，就奔着这个方向去了。

 

仁皇阁是学生比较关注的，每次空气质量差的时候，我们都喜欢眺望一下，看看能否看清仁皇阁，并用这个为判断的依据。您说提到的视力表，也是非常可行的建议。下次去尝试一下。谢谢，多提意见。我希望这个申报能通过了。

有想法就马上开始行动了！真不错！具体申报过程是如何的？能否指点一二！

哈哈，真及时！注意捕捉课程资源。

李子平老师在《科学探究之“器”》的讲座中曾说要培养专业的敏感性。这就是一种专业的敏感性！这就是科学教师的优秀素质！

[此贴子已经被作者于2013-1-14 12:37:53编辑过]

有想法就马上行动，真棒，真心学习了。

黎黎，你真的很会抓住身边的科学，所以呢，你也特别优秀特别忙！

哈哈，，谢谢影动、月亮树、文佳、杨姐的关注。

都被表扬的有些不好意思了。

这股子鼓励看来必须化为动力才行呢。呵呵

最近空气污染严重，今早大雾弥漫，大雾中不知道隐藏了多少尘埃，这个选题很有意义。

 这个雾霭，真是影响巨大。今天，打个电话回家，连乡下已经都流行这个词了。还说，全国口罩都卖光。

2013年1月16日

 

被关禁闭一天。手机不在身边的日子，心里空落落的。

 

是忧伤还是快乐？

每当自己伤心难过时，我会找这首音乐。

http://www.9ku.com/play/458656.htm

 

各位，

晚安，

整个世界都晚安~

看着如此伤感的话语，感觉蒲公英心情低落呀，怎么了？

张驰有度——累了，就该歇一歇。

关了一天，什么感受，嘻嘻！

谢谢三江侠、兔子、杨君的关心。睡一晚就好了。天亮了，继续工作。

最近空气质量真的差到极点。

要是真的这样下去，以后每家要装空气过滤机了。

外出要戴防毒口罩。“同志，来一袋空气。”这幅画面要离我们不远了。

各位亲，近期，不要外出活动频繁啊。

看看发帖的时间，吓人一大跳。是不是改下名，叫做凌晨的蒲公英？