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温故知新—我读《植物学》 [复制链接]

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温故知新—我读《植物学》

 


陆时万  高等教育出版社(二版)



绪论
一、植物界
二、植物学的内容和学习方法
三、学习植物学的目的与要求

第一章 植物细胞和组织
第一节 植物细胞的形态结构
一、细胞是构成植物体的基本单位
二、植物细胞的形状和大小
三、植物细胞的结构
四、植物细胞的后含物
五、原核细胞和真核细胞
第二节 植物细胞的繁殖
一、有丝分裂
二、无丝分裂
三、减数分裂
第三节 植物细胞的生长和分化
一、植物细胞的生长
二、植物细胞的分化
第四节 植物的组织和组织系统
一、植物组织的类型
二、组织系统
复习思考题

第二章 种子和幼苗
第一节 种子的结构和类型
一、种子的结构
二、种子的类型



第二节 种子的萌发和幼苗的形成
一、种子的休眠和种子的寿命
二、种子萌发的外界条件
三、种子萌发成幼苗的过程
四、幼苗的类型
复习思考题

第三章 种子植物的营养器官
第一节 根
一、根的生理功能和经济利用
二、根和根系的类型
三、根的发育
四、根的初生结构
五、侧根的形成
六、根的次生生长和次生结构
七、根瘤和菌根
第二节 茎
一、茎的生理功能和经济利用
二、茎的形态
三、茎的发育
四、茎的初生结构
五、茎的次生生长和次生结构
第三节 叶
一、叶的生理功能和经济利用
二、叶的形态
三、叶的发育
四、叶的结构
五、叶的生态类型
六、落叶和离层
第四节 营养器官间的相互联系
一、营养器官问维管组织的联系
二、营养器官在植物生长中的相互影响
第五节 营养器官的变态
一、根的变态
二、茎的变态
三、叶的变态
复习思考题



第四章 种子植物的繁殖和繁殖器官
第一节 植物的繁殖
一、繁殖的概念
二、被子植物的营养繁殖和有性生殖
第二节 花
一、花的概念和花的组成
二、禾本科植物的花
三、花程式和花图式
四、花序
第三节 花药的发育和花粉粒的形成
一、花药的发育
二、小孢子的形成
三、花粉粒的发育和形态结构
四、花粉败育和雄性不育
第四节 胚珠的发育和胚囊的形成
一、胚珠的发育
二、胚囊的发育和结构
第五节 开花、传粉与受精
一、开花
二、传粉
三、受精


第六节 种子和果实
一、种子的形成
二、果实的形成和类型
三、果实和种子对传播的适应


三、果实和种子对传播的适应
第七节 被子植物的生活史
复习思考题
主要参考书



[此贴子已经被作者于2012-8-9 21:30:07编辑过]

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      其实这是我大学时所学的一门课程,为什么会重新翻阅呢?记得那时对这门课还是很喜欢的,也乐于去记忆其中的知识,可随着时间的推移,发现偶尔群里有老师讨论到或被学生问到与这相关的话题时,我的反映总是:很熟悉,学过,但记不清楚了。借着暑假读书的热潮,我决定重新看一看,温故知新,也回忆一下曾经的生命科学系。
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期待你的精彩。

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(很久没接触《植物学》感觉绪论里都有很多值得学习、记忆的,以下是我的摘录,概念类的用不同颜色进行了标注)


绪 论
一、植 物 界
( 一) 生物界的划分


瑞典博物学家林奈在18世纪就将生物界分成植物和动物两界


以后出现了三界系统,即在动、植物界外,又另立原生生物界。


后来又有了四界系统,即植物界、动物界、原生生物界(或真菌界) 和原核生物界。


五界系统,即植物界、动物界、真菌界、原生生物界和原核生物界。


在70 年代,我国学者又把类病毒和病毒另立非胞生物界,和植物界、动物界、菌物界( 即真菌界) 、原生生物界、原核生物界,共同组成了六界系统。


在不同生物界的分界系统中,植物界的范围大小不一。本书作为植物学基础课的教材,仍采用两界系统。


 


( 二) 植物的类型和分布


已知的植物种类多至50余万种植物的分布极为广泛,几乎可以说自然界处处都有植物。


除极少数外,它们都是由细胞构成的,并具有细胞壁。


其中种子植物是今天地球上种类最多,分布最广,形态结构最为复杂


种子植物可根据它茎干的质地,分为木本植物和草本植物两大类型。
1. 木本植物 茎内木质部发达、木质化组织较多、质地坚硬,系多年生的植物。因茎干的形态,又可分为乔木、灌木和半灌木三类。
(1) 乔木 植株一般高大,主干显著而直立,在距地面较高处的主干顶端,由繁盛分枝形成广阔树冠的木本植物,如玉兰、泡桐、杨、榆、松、柏、水杉、桉等。
(2 ) 灌木 植株较矮小,无显著主干,近地面处枝干丛生的木本植物,如大叶黄杨、迎春、紫荆、木槿、南天竺、茶等。灌木和乔木的区别,不是内部结构的不同,而是生长型的不同。
(3 ) 半灌木 外形类似灌木, 但地上部分为一年生,越冬时枯萎死亡的木本植物,如金丝桃、黄芪和某些蒿属植物。
2. 草本植物 茎内木质部不发达,木质化组织较少,茎干柔软,植株矮小的植物。因植株生存年限的长短,又可分为一年生、二年生和多年生三类。
(1) 一年生植物 在一个生长季完成全部生活史的植物。它们从种子萌发到开花结实,直至枯萎死亡,在一个生长季内完成,如水稻、玉米、高粱、大豆、黄瓜、烟草、向日葵等。
(2 ) 二年生植物 在两个生长季内完成全部生活史的植物。第一年种子播种后当年萌发仅长出根、茎、叶等营养器官,越冬后第二年才开花结实直至枯萎死亡,如白菜、胡萝卜、菠菜、冬小麦、洋葱、甜菜等。
(3) 多年生植物 生存期超过两年以上的草本植物。地上部分每年生长季节末死亡,地下部分( 根或地下茎) 为多年生,如薄荷、菊、鸢尾、百合等。


不论木本植物或草本植物,凡茎干细长不能直立,匍匐地面或攀附他物而生长的,统称藤本植物


 


( 三) 植物在自然界中的作用


1. 植物的光合作用和矿化作用


绿色植物细胞内的叶绿体,能够利用光能,将简单的无机物( 即二氧化碳和水) 合成为碳水化合物的过程,称为光合作用 。


(无机物合成为有机物;光能转变为化学能;放出氧气)


有机物的分解,主要有两个途径:一是通过动、植物的呼吸作用来进行;一是通过非绿色植物的参加,如细菌、真菌等对死的有机物质的分解,也就是所谓矿化作用来进行。


2. 植物在自然界物质循环中的作用


碳循环


——光合作用


——吸收大量的碳。


——物质的燃烧、火山的爆发、动、植物的呼吸,非绿色植物,如真菌、细菌等对动、植物尸体的分解所


——释放二氧化碳。


氮循环


——游离氮


——少数的固氮细菌和蓝藻把大气中的游离氮固定转化为含氮化合物,成为植物所能吸收利用的氮生物固氮作用


——绿色植物把由光合作用所合成的碳水化合物与所吸收的铵盐合成蛋白质,用以建造自己的身体, 或作为备用的养料,储积在体内。


动物摄取植物的蛋白质,加工成为动物本身的蛋白质


——蛋白质通过呼吸,或者通过动、植物尸体的分解,进行氨化作用 , 又释放出铵离子。部分的铵成为铵盐,供植物吸收;另一部分铵,经过硝化细菌一系列的硝化作用, 成为硝酸盐


——硝酸盐是植物能够吸收和利用的氮的主要来源。但硝酸盐也可以由反硝化细菌的反硝化作用回复成游离氮或氧化亚氮重返大气中。


(待续......)

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生命科学是最神奇、最深奥的课程,


课程中所指的都是关于植物个体的结构特征和形成原理,非常全面。


但是要知道生命的神奇,远远不止这一些,


因为我们只能看到植物的成长,就是不能造就一个生命,因为生命太神奇了!

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3. 植物对环境保护的作用净化作用


首先是通过叶片吸收大气中的毒物,减少大气中的毒物含量;其次,是植物能降低和吸附粉尘,净化大气; 此外, 草坪也有显著的减尘作用。


对水域的净化途径:首先是植物能分解和转化某些有毒物质。在低浓度的情况下,植物能吸收某些有毒物质,并在体内将有毒物质分解和转化为无毒成分。;其次是植物的富集作用。


监测作用:利用某些植物对有毒气体的敏感性,当某些有毒气体在低浓度时,它就能出现受害症状,反映出有毒气体的大概浓度,作为环境污染程度的指示.这种植物就称为监测植物。


此外,在环境保护方面,植物有散放杀菌素的作用,还有减低噪声的


作用。


4. 植物对水土保持的作用


( 四) 植物界的发生和发展


植物最先是由非生物进化而来,经历了由无机物到有机物,逐渐形成较为复杂的类似蛋白质的有机物质,再转变为最原始的生命体,由非细胞结构的活质,再逐渐成为具有细胞结构的形式。植物是由简单向复杂发展的。植物是由水生向陆生发展的。植物是由低级向高级发展的。

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以下是引用金亚军在2012-8-10 20:43:00的发言:

生命科学是最神奇、最深奥的课程,


课程中所指的都是关于植物个体的结构特征和形成原理,非常全面。


但是要知道生命的神奇,远远不止这一些,


因为我们只能看到植物的成长,就是不能造就一个生命,因为生命太神奇了!


金老师说的真好,生命是十分神奇的,现在所看到的只是其中的冰山一角,知识无止境,学习中.....

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二、植物学的内容和学习方法


( 一) 植物学研究的对象


研究对象是植物各类群的形态结构、分类和有关的生命活动、发育规律,以及植物和外界环境间多种多样关系的科学。


( 二) 植物学的分支学科


植物形态学、植物分类学、植物生态学。


植物学也可按照研究的具体植物而分为藻类学、真菌学、地衣学、苔藓学、蕨类学、种子植物学( 或裸子植物学和被子植物学) 等。也可因研究的不同对象和方法,分为经济植物学、药用植物学、古植物学、植物病理学、植物地理学、放射植物学等。


( 三) 植物学的发展简史


早期的人类,在接触和采收野生植物的过程中,逐步积累了有关植物的知识。


我国:《诗经》就已经提到了200 多种植物;北魏贾思勰的《齐民要术》;明代徐光启 的《农政全书》;明代李时珍(1的《本草纲目》;清代吴其濬(1789—1847) 的《植物名实图考》和《植物名实图考长编》等等。


国外:16 世纪末,意大利西沙尔比诺 的《植物》;17 世纪,英国虎克利用显微镜观察植物材料,推动了以后对植物显微结构的研究;18世纪,林奈创立了植物分类系统和双名法,为现代植物分类学奠定了基础;19 世纪,德国施莱登和施旺首次提出了“ 细胞学说”,认为动、植物的基本结构单位是细胞;达尔文的《物种起源》大大地推动了植物学的研究。


19 世纪中叶,李善兰 与外人合作编译《植物学》......


目前植物学及其分科还在不断地向前发展,由于许多新技术如电子显微镜、X 射线衍射技术、激光技术、遥感技术和电子计算机等在植物学上的应用,使许多老的学科,如植物形态学、植物分类学等,有了新的面貌,并从定性的范畴逐渐进入定量的范畴。


( 四) 植物学与国民经济的关系


( 五) 植物学的学习方法


从整体的观点出发,在空间上,以对立统一的规律来看待植物与周围环境间的关系;在时间上,以发展的眼光看待植物的过去与现在。


具体的学习方法:观察、比较和实验, 通过这些方法,就能更好地理解植物界,揭露许多现象的本质和规律。




三、学习植物学的目的与要求(略写)


1. 在种子植物形态解剖部分


2. 在孢子植物部分


3. 在种子植物分类部分


[此贴子已经被作者于2012-8-16 20:59:50编辑过]

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用过的教材是很好的复习资料,因为很熟悉了,看起来很方便。学过的东西总会有遗忘,翻翻旧书,不错的选择。生命很神奇,植物,动物等等都是,但是很繁杂,经常翻书,回味一下,复习一下,还会有新的收获。
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温故不止知新啊!从教工作多年以后,再重拾学生时代的教材,


既能进一步巩固生物学知识,又能梳理教师在生活中对生物学的零星思考,


对科学教学都大有好处,正所谓学无止尽啊!

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以下是引用汪勋在2012-8-15 23:04:00的发言:
用过的教材是很好的复习资料,因为很熟悉了,看起来很方便。学过的东西总会有遗忘,翻翻旧书,不错的选择。生命很神奇,植物,动物等等都是,但是很繁杂,经常翻书,回味一下,复习一下,还会有新的收获。

是的啊,旧的书,新的收获。

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第一章 植物细胞和组织


第一节 植物细胞的形态结构


一、细胞是构成植物体的基本单位


有机体除了最低等的类型( 病毒) 外,都是由细胞构成的。



单细胞有机体的个体就是一个细胞,一切生命活动都由这一个细胞来承担 多细胞有机体是由许多形态和功能不同的细胞组成,各个细胞分工、各自行使特定的功能,同时,细胞间又存在着结构上和功能上的密切联系,相互依存,彼此协作,共同保证着整个有机体正常生活的进行。



发展:


1665 年英人虎克用显微镜观察薄木软片,看到软木是由一个个被分隔的小室集合而成,形似蜂窝,他称这些小室为“ cell”,中文译为“细胞”。实际上,他所看到的是失去了生活内容物,仅留下细胞壁的木栓细胞。


以后,荷兰的列文虎克等人先后用显微镜观察和研究了其他多种动、植物材料,逐渐了解到细胞内有比细胞壁更重要的生活内容物,这就是细胞核和细胞质,在细胞核内还具有核仁,在植物的细胞质内还有叶绿体等。


1838 年,德国植物学家施莱登第一个指出:“一切植物,如果它们不是单细胞的话,都完全是由细胞集合而成的。细胞是植物结构的基本单位”。几乎同时,德国动物学家施旺在研究动物材料中也证实了施莱登的结论,并于1839 年首次提出了“ 细胞学说” ,指出细胞是有机体,动、植物都是这些有机体的集合物,它们按照一定的规则排列在动、植物体内。细胞学说第一次明确地指出了细胞是一切动、植物体结构单位的思想,从理论上确立了细胞在整个生物界的地位,把自然界中形形色色的有机体统一了起来。


20 世纪初,细胞的主要结构在光学显微镜下均已被发现20 世纪40 年代,电子显微镜发明后,大大提高了显微镜的分辨率,从而使人们看到了更为精细的结构。同时,细胞匀浆,超速离心,同位素示踪等生化技术在细胞学研究上的运用,使人们对细胞的结构及其与功能间的关系,以及细胞的发育有了更深入的理解。


60 年代,利用组织培养技术,把植物离体细胞培养成完整的植株,这一事实表明了从复杂的有机体中分离出来的单个生活细胞,是一个独立的个体,具有遗传上的全能性,在一定的条件下它能够分裂、生长和分化,并能产生亲本有机体的“ 复制品”,这就更进一步证明了细胞是有机体的结构和功能的基本单位。



自然界中也存在非细胞形态的生物———病毒,但是病毒单独存在时, 只是一类蛋白质和核酸组成的大分子,不能进行任何形式的代谢,只有寄生于宿主的细胞内后,才具有生命特征,能进行代谢和繁殖。

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以下是引用金亚军在2012-8-16 14:11:00的发言:

温故不止知新啊!从教工作多年以后,再重拾学生时代的教材,


既能进一步巩固生物学知识,又能梳理教师在生活中对生物学的零星思考,


对科学教学都大有好处,正所谓学无止尽啊!


恩,毕业四年了,很多东西都还给老师了,读读那时的教材,确实有新的认识。

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二、植物细胞的形状和大小


( 一) 植物细胞的形状


植物细胞的形状是多样的,有球状体、多面体、纺锤形和柱状体等.



B . 管胞; C . 导管分子; D . 筛管分子和伴胞;


E. 木薄壁组织细胞; F . 分泌毛; G . 分生组织细胞; H . 表皮细胞;


I. 厚角组织细胞; J. 分枝状石细胞; K . 薄壁组织细胞; L. 表皮和保卫细胞


单细胞植物体或分离的单个细胞,因细胞处于游离状态,常常近似球形。


在多细胞植物体内,细胞是紧密排列在一起的,由于相互挤压,使大部分的细胞成多面体。


细胞在系统演化中适应功能的变化而分化成不同的形状。


这些细胞形状的多样性,都反映了细胞形态与其功能相适应的规律。


( 二) 植物细胞的大小


一般讲来,植物细胞的体积是很小的。有人估计一张叶片可含4000 万个以上的细胞,少数植物的细胞较大


影响因素其一, 是细胞核在细胞生命活动中起重要作用,它指挥和控制着细胞质中很多活动的进行,一个细胞核所能控制的细胞质的量是有一定限度的,细胞的大小受细胞核所能控制的范围的制约;其二,是在细胞生命活动的过程中,必须与周围环境( 包括相邻的细胞) 不断地进行物质交换,同时,进入细胞的物质, 在内部也有一个扩散传递的问题,细胞体积小,它的相对表面积就大,这对物质的迅速交换和转运都比较有利。


一般讲,生理活跃的细胞常常较小, 而代谢活动弱的细胞,则往往较大,例如根、茎顶端的分生组织细胞,就比代谢较弱的各种储藏细胞明显的要小。


细胞的大小也受许多外界条件的影响,例如水肥供应的多少,光照的强弱、温度的高低或化学药剂的使用等。


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三、植物细胞的结构


植物细胞由原生质体和细胞壁两部分组成。


原生质体是由生命物质———原生质所构成,它是细胞各类代谢活动进行的主要场所,是细胞最重要的部分。


细胞壁是包围在原生质体外面的坚韧外壳


细胞壁和原生质体之间有着结构和机能上的密切联系,尤其是在幼年的细胞中,二者是一个有机的整体。


在光学显微镜下,原生质体可以明显地区分为细胞核和细胞质。


把在光学显微镜下呈现的细胞结构称为显微结构


在电子显微镜下看到的更为精细的结构称为亚显微结构超微结构


( 一) 原生质体


1. 细胞核 植物中除最低等的类群———细菌和蓝藻外,所有的生活细胞都具有细胞核。通常一个细胞只有一个核,但有些细胞也可以是双核或多核的,多见于菌藻植物维管植物中少数细胞
细胞核具有一定的结构 当观察生活细胞时,可以看到细胞核外有一层薄膜,与细胞质分界,称为核膜。膜内充满均匀透明的胶状物质,称为核质,其中有一到几个折光强的球状小体,称为核仁。当细胞固定染色后, 核质中被染成深色的部分,称染色质 ,其余染色浅的部分称核液 。


核膜作用


核膜是物质进出细胞核的门户,起着控制核与细胞质之间物质交流的作用。核膜具有双层,由外膜和内膜组成。膜上还具有许多小孔,称为核孔。这些孔能随着细胞代谢状态的不同进行启闭,小分子的物质能有选择地透过核膜,某些大分子物质也能通过核孔而出入,由此反映出细胞核与细胞质之间具有密切而能控制的物质交换。


核仁作用


核仁是核内合成和贮藏R N A 的场所,它的大小随细胞生理状态而变化,代谢旺盛的细胞


染色质作用


染色质是细胞中遗传物质存在的主要形式,在电子显微镜下显出一些交织成网状的细丝,主要成分是D N A 和蛋白质。当细胞进行有丝分裂时,这些染色质丝便转化成粗短的染色体。


核液作用


核液是核内没有明显结构的基质,化学成分尚不清楚,可能含有蛋白质、R N A 和多种酶。


细胞核作用


由于细胞内的遗传物质( D N A ) 主要集中在核内,因此,细胞核的主要功能是储存和传递遗传信息,在细胞遗传中起重要作用。此外,细胞核还通过控制蛋白质的合成对细胞的生理活动起着重要的调节作用。当然,细胞质中合成的物质以及来自外界的信号,也不断进入核内,使细胞核的活动作出相应的改变。

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2. 细胞质 充满在细胞核和细胞壁之间, 它的外面包被着质膜,质膜内是透明的无结构的基质包埋着一些称为细胞器的微小结构。细胞器是细胞质中具有一定的形态结构和具有特定功能的小“ 器官”,包括质体、线粒体、内质网、高尔基体、液泡、微管等。


(1 ) 质膜 包围在细胞质表面的一层薄膜,在动物细胞中通常称为细胞膜。很薄,通常紧贴细胞壁,在光学显微镜下较难识别。如果采用高渗溶液处理,使原生质体失水而收缩,与细胞壁发生分离(即质壁分离),就可看到质膜是一层光滑的薄膜。


在电子显微镜下,经适合的固定,质膜显出具有明显的三层结构:两侧呈两个暗带,中间夹有一个明带。明带的主要成分是类脂,而暗带的主要成分为蛋白质。这种在电子显微镜下显示出由三层结构组成为一个单位的膜,称为单位膜,所以,质膜是一层单位膜。细胞中除质膜外,细胞核的内膜和外膜,以及其他细胞器表面的包被膜一般也都是单位膜,但各自的厚度、结构和性质都有差异。


 


(2 ) 细胞器 一般认为是散布在细胞质内具有一定结构和功能的微结构或微器官。


① 质体 一类与碳水化合物的合成与贮藏密切有关的细胞器,它是植物细胞特有的结构。根据色素的不同,可将质体分成三种类型: 叶绿体、有色体( 或称杂色体)和白色体。


叶绿体是进行光合作用的质体,只存在于植物的绿色细胞中,每个细胞可以有几颗到几十颗。叶绿体含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。


其中叶绿素是主要的光合色素,它能吸收和利用光能,直接参与光合作用。其他二类色素不能直接参与光合作用,只能将吸收的光能传递给叶绿素,起辅助光合作用的功能。


植物叶片的颜色,与细胞叶绿体中这三种色素的比例有关。一般情况,叶绿素占绝对优势,叶片呈绿色,但当营养条件不良、气温降低或叶片衰老时,叶绿素含量降低,叶片便出现黄色或橙黄色。某些植物秋天叶变红色,就是因叶片细胞中的花青素和类胡萝卜素( 包括叶黄素和胡萝卜素) 占了优势的缘故。


电子显微镜下显示出叶绿体具有精致的结构,表面有双层膜包被,内部有膜形成的许多圆盘状的类囊体相互重叠,形成一个个柱状体单位,称为基粒,在基粒之间,有基粒间膜(基质片层)相联系。


其余部分是没有一定结构的基质。


叶绿体色素位于基粒的膜上,光合作用所需的各种酶类分别定位于基粒的膜上或者在基质中,在基粒和基质中分别完成光合作用中不同的化学反应,光反应在基粒上进行,暗反应在基质中进行。


有色体只含有胡萝卜素和叶黄素,由于二者比例不同,可分别呈黄色、橙色或橙红色。它们经常存在于果实、花瓣或植物体的其他部分。


有色体能积聚淀粉和脂类,在花和果实中具有吸引昆虫和其他动物传粉及传播种子的作用


白色体不含色素,呈无色颗粒状。普遍存在于植物体各部分的储藏细胞中,起着淀粉和脂肪合成中心的作用。当白色体特化成淀粉储藏体时,便称为淀粉体 ,当它形成脂肪时,则称为造油体。


在电子显微镜下,可以看到有色体和白色体表面也有双层膜包被,但内部没有发达的膜结构,不形成基粒。


关于质体的发育,一般认为是由幼小细胞中的前质体发育而来的。前质体是一种较小的无色体,能分裂。最初, 在幼小细胞内有一些为双层膜所包被的小泡,其中没有片层结构,以后,小泡内膜向内折叠, 内折的膜层与小泡表面平行,这时称为前质体。前质体进一步的发育, 因外界条件而异,在光照条件下, 内膜逐渐发育成正常的叶绿体基粒,同时形成叶绿素,发育为叶绿体;而在黑暗的条件下,内膜形成分离的管子,相互连接成立体的网格,同时也不形成色素,发育成白色体。这是黑暗中生长的植物会出现黄化的原因。如果黄化的植物再转入光下,白色体又可以发育成正常的叶绿体。


有色体一般认为不是由前质体直接发育而来的,它是由白色体或叶绿体转化而成的。相反,有色体也能转化成其他质体,例如,胡萝卜根的有色体暴露于光下,就可发育为叶绿体。


 线粒体是一些大小不一的球状、棒状或细丝状颗粒,在光学显微镜下,需用特殊的染色,才能加以辨别。在电子显微镜下可看出,线粒体由双层膜包裹着,其内膜向中心腔内折叠,形成许多隔板状或管状突起,称为 。在二层被膜之间及中心腔内,是以可溶性蛋白为主的基质。


线粒体是细胞进行呼吸作用的场所,它具有100 多种酶,分别存在于膜上和基质中,其中极大部分参与呼吸作用。线粒体呼吸释放的能量,能透过膜转运到细胞的其他部分,提供各种代谢活动的需要,因此,线粒体被比喻为细胞中的“ 动力工厂”。


细胞中线粒体的数目,以及线粒体中嵴的多少,与细胞的生理状态有关。当代谢旺盛,能量消耗多时,细胞就具有较多的线粒体,其内有较密的嵴;反之,代谢较弱的细胞, 线粒体较少,内部嵴也较疏。


内质网有两种类型,一类在膜的外侧附有许多小颗粒,这种附有颗粒的内质网称为粗糙型内质网,这些颗粒是核糖核蛋白体;另一类在膜的外侧不附有颗粒,表面光滑,称光滑型内质网。细胞中,二类内质网的比例及它们的总量,随着细胞的发育时期、细胞的功能和外部条件而变化。


核糖核蛋白体也称核蛋白体或核糖体。


在细胞中,内质网可以与细胞核的外膜相连, 同时,也可与原生质体表面的质膜相连,有的还随同胞间连丝穿过细胞壁,与相邻细胞的内质网发生联系。有人认为内质网构成了一个从细胞核到质膜,以及与相邻细胞直接相通的管道系统,与细胞内和细胞间的物质运输有关。粗糙型内质网与核糖核蛋白体紧密结合,而核糖核蛋白体是合成蛋白质的细胞器,因此,推测粗糙型内质网与蛋白质( 主要是酶) 合成有关,膜上核糖核蛋白体合成的蛋白质进入内质网腔内,并进一步将它转运到细胞其他部位去。光滑型内质网主要合成和运输类脂和多糖。


在细胞壁进行次生增厚的部位内方,也可以见到内质网紧靠质膜,反映了内质网可能与加到壁上去的多糖类的合成有关。


质膜的主要功能是控制细胞与外界环境的物质交换。质膜具有“选择透性”,不同的物质透过能力不同。质膜的选择透性使细胞能从周围环境不断地取得所需要的水分、盐类和其他必需的物质,而又阻止有害物质的进入;同时,细胞也能将代谢的废物排除出去,而又不使内部有用的成分任意流失,从而保证了细胞具有一个合适而相对稳定的内环境,这是进行正常生命活动所必需的前提。此外,质膜还有许多其他重要的生理功能,例如主动运输、接受和传递外界的信号,抵御病菌的感染,参与细胞间的相互识别等。

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