科学讨论会上科学工作的组成部分 [复制链接]

今读兰本达教授的书《小学科学探究——研讨教学法》，最让我激动不已的是P179页的：科学讨论会是科学工作的组成部分所举的例子。
在卡文迪许实验室里，汤姆生发现了电子，盖革造出了计数器，威尔逊研制完善了第一个云雾器，卢瑟福研究了某些原子放出α粒子和β粒子的放射性。1938年结晶学家劳伦斯当选为卡文迪许实验室的教授，新的实验室开始建设，1939年由于战争的缘故，许多科学家转移到了美国。九年过后，卡文迪许回到了实验室，实验室已经有了回旋加速器。大楼还没有完工，然而有两个房间的安好了永久性的门牌。一个房间是“谈论会”一个房间是“茶室”。

启发： 我之所以激动，是感受到了卡文迪许之所以科学人才辈出一个原因：定期交流彼此的发现，出现新的实验性解释。
这个对开展教研组活动和学生该如何学习科学，很有借鉴意义。

教师在集体研讨中的作用 P2O4
一、教师的基本作用是创造一种有利于学习的情境
二、帮助孩子们做出最后的“考察记录”。记录代表了用孩子们自己的话做出的一种概括，是他们在那一天学习主要情况的一致意见。

启发：教师的主导地位体现在，给学生创造一个安全的心理氛围，让孩子们作出的努力受到保护；在适当的时候提供适当的词汇，商定记下考察的记录。
这让我想到了科学记录本，科学记录本不应该只是记老师的板书，或是孩子们的手抄报，而应该是：记录孩子们用自己的话表达的一致意见。