中美“广角”科学工作站莫银土个人成长贴 [复制链接]

加油！我们几个一起慢慢成长。

加油！一起关注！

一起成长  共同进步！

嘻嘻！来晒点宝贝吧！欢迎！

欢迎加入！

欢迎！关注！

莫老师~我是海芳~~

热烈欢迎中美广角的朋友，等候你的精彩。

哦，呵呵，我知道了！

 

此帖收集至“个人（团队）成长贴、微博汇总”

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继续努力，加油！

 

2014年3月6日参加了在益农镇中心小学举行的中美广角工作站“关注实验探究中的交流评价”教学研讨活动，听取了三节课，感触良多。扪心自问，一直在学习，进步了没有？

这次的模式比较新颖，上午三堂课是在同一班连着上的，我想益农镇小403班的学生也许这辈子都不会忘记，在小学里的某一天，在很多老师听课、关注之下，上了一上午的科学课，也开心地学习了一上午。

三节课分别是四年级第一单元3、4、5三篇课文，杨素春老师上的《简单电路》，让我领略到了作为一个优秀支教教师的风采，杨老师课堂教学的大气、自信，处理教学细节上的细腻和课堂常规的渗透、落实给我留下了深刻的印象。赵海芳老师上的《电路出故障了》，细心为每个小组准备的一套故障电路，让我们体会到了赵老师上课的良苦用心。罗海军老师上的《导体与绝缘体》，从互动游戏开始，就告诉学生科学课是开心的但同时需要倾听的课，整堂课学生实验探究兴趣浓厚，获得的效果很不错。

顾站长说再过几天是广角四周年的纪念日了，我去省论坛里看了一下自己开贴的时间是2012年6月12日，参加广角的日子看似不长却有不短，就如一开始的扪心自问，一直在学习，我到底进步了没有？

心情是复杂的，但学习的热情不减……

[此贴子已经被作者于2014-3-7 14:39:43编辑过]

3月25日，在萧山万向小学进行了小学科学“新蕊、骨干教师共同体”研训活动，上午听了郑益平老师执教的《月相变化》、赵丽娜老师执教的《物体在水中是沉还是浮》和钟琦钢老师执教的《水珠从哪里来》三堂典型的实验探究课。下午听了韩良老师题为《浅谈实验探究课实验中指导之我见》和陈婷老师题为《学生自主探究模式初探》的观点报告。每次的学习感觉都是收获满满，多了点科学教学前进路上的知识贮备，很开心。

在这次活动中，我做了一个《小议小学科学实验探究中的“失控”现象与相应对策》的观点报告，这是我第一次做观点报告，很紧张，也为此准备了很久。当然最后可能自己能力有限，有待改进的地方还有很多，我也很愿意接受大家的批评指正。我是分三块内容来阐述的，分别是失控表象的罗列、失控原因的分析和失控对策的探寻。

杨老师布置的要求是围绕实验探究课的，结合自己的教学实际，我直观感受最深的就是在做实验探究的时候总有那么一部分学生会发生“失控“现象，从而导致课堂推进的不顺利，影响了实验探究的价值，当然最后的探究效果也是不理想的。因此，自己在拟定观点的时候就找寻了这个切入点。其实，现在静下来想想，关于实验探究可以去思考的问题太多，如探究交流、评价、探究模式、合作探究的如何操作、如何激发学生探究的乐趣、如何提升实验探究的效果等等。有时老觉得文章不知如何下手写，其实是自己缺少了静下心来想。

我希望自己能像一个雪球，能在铺满新理念专业知识的广阔雪地上“越滚越大”，希望下次自己再做观点报告的时候，能够有更好的表现，也许这一路上只为追寻“标新立异”……

 

内心的充实源于对新知识的获取

——参加区骨干教师共同体活动有感

益农二小   莫银土

2013年10月31日，是我区小学科学“聚焦科学，科学评价”骨干教师共同体第一次活动，我怕迟到就起了个老早，终于提前赶到了湘师附小，虽然到的时候发现零零稀稀才四五人，但教研员杨老师已经在上面与一位上课老师进行交流了，说实在的，当时我的心里很震撼，连教研员都这么早，这么认真，更何况我们下面的一线教师呢！

一天的活动很充实，大量的信息量，值得我回家慢慢细化、内化的东西太多太多。上午开设了3节单元梳理课，分别是湘师附小的朱锯正执教的《形状与结构单元梳理课》、坎山镇小的陈利丽执教的《生物与环境单元梳理课》、新围小学的罗国峰执教的《天气单元单元梳理课》，3位老师紧紧扣住本次的主题“单元梳理课”进行教学。中间穿插了所前二小的钟琦钢的观点报告《单元梳理课教学中的困惑与建议》，整个报告中紧紧围绕三大点，从单元梳理课的现状，到单元梳理课的困惑，到单元梳理课的建议，让各位老师都深有感触。特别是我，单元梳理课本来就听的较少，上的也少，可以说是很迷茫。

用完中餐稍微休息了片刻，教研员杨老师给我们做了《寻找联合发展的起点》的讲座，结合小学科学教学新范式解析、小学科学新范式构建的实践点和小学科学协同体的研训计划，希望我们能关注自己的课堂教学，研究学生、研究教材，努力提升自己的专业素养，最终促使自己不断成长。

参加过的教研活动很多，但真正做到每个人评课3分钟还是第一次，虽然整个过程的时间长了点，但学员之间思维积极的碰撞，畅谈自己对单元梳理课的理解，还是让我学到了很多的知识，学习了许多优秀老师的想法和看法，也许这样的评课活动会让我终身难忘。

其实，参加这次活动我个人还有一个目的，因为我12月初在共同体里也要上单元梳理课，这次的活动给了我很好地借鉴，更让我的对单元梳理课的思路豁然开朗。

拖着疲惫的脚步，从早上起来，傍晚回到家里，整个过程持续了将近12个小时，当然也许是家里离市区偏僻的缘故，又刚好去坐了公交车，但我心不累，内心的充实源于对新知识的获取，如果可以，这样多累无数回又何妨，因为我又有了点滴的进步……

中美广角课堂教学研讨活动之“交流”、“评价”模块探讨的活动在高桥小学举行 

 

 

     2013年11月6日，中美广角课堂教学研讨活动之“交流”、“评价”模块探讨的活动在高桥小学举行，广角工作站的成员参加了此次活动。

     本次活动安排了四节教研课，分别是新塘小学富燕飞老师执教的《电和磁》，党湾一小杨望祥老师执教的《电磁铁》，浦阳镇小高莹燕老师执教的《植物单元梳理课》和城东小学陈斌老师执教的《声音的变化》，四位老师紧紧围绕工作站教学研讨活动之“‘交流’、‘评价’模块探讨”进行教学。

     四位老师各具特点，富燕飞老师以“玩”的基调贯穿整堂课，通过几个有趣的小组实验活动，让学生在轻松快乐的氛围中学习了电流可以产生磁性、探究了使小磁针发生更大偏转的办法，感悟到了只要留意观察、善于思考，科学就在身边的道理。杨望祥老师紧接着富燕飞《电和磁》的课，在这个班继续展开教学。杨老师通过制作电磁铁并认识电磁铁构造，对电磁铁南北极的研究和影响电磁铁南北极方向原因的探究，环环相扣，最后在解开“玩具小熊”的魔术中将课堂热烈的气氛推向了高潮。高莹燕老师通过让学生回忆学过的植物图片，设计“我们来找茬”的小游戏以及尝试画知识树，将学生对单元梳理课的成果真实的反映了出来。陈斌老师通过长时探究声音的高低这个大活动，运用铝片琴、装着不同水量的啤酒瓶、大小不同的音叉等实验器材，运用先进的教学理念，发挥个人成熟的教学技能，最后在吹试管的活动中继续激发学生的研究兴趣，最终将探究活动延伸到课外才结束这堂课。

     在四节教研课的中间还穿插了宁围一小徐玉红老师的《小学科学课中师生互动交流话语分析》和新塘小学何佳明老师的 《“课堂即时评价”之我见》两个观点报告。徐玉红老师的观点报告通过师生互动交流的困境、师生互动话语的剖析、走出互动交流困境的策略和师生互动交流语言分析的启示四大方面细致阐述了课堂教学中的交流因素。何佳明老师观点报告紧紧围绕评价语言单调、存在“语言暴力”倾向、评价内容狭隘和评价结构不合理四个方面问题的表现，分别举出了相对应的积极对策，完美的阐述了课堂教学中的评价因素。

     最后，所有参加活动的成员在工作站站长顾云涛老师的主持下进行了评课、互动交流，每位成员根据四堂课和两个观点报告，结合自己对“交流、评价”因素的认识，积极发言，各抒己见，成员们思维积极碰撞。最后，成员们纷纷表示这样的研讨活动很充实、很有效，值得回去结合课堂教学借鉴、细化、内化的知识很多，需要在前进的道路上不断地去深思和探索。

路就在脚下，需细心踏好每一步

——参加杭州市小学科学“有效实验”专题研训活动心得体会

    5月23至24日，我有幸参加了杭州市小学科学“有效实验”专题研训活动，如果我没有记错的话，这是我第一次参加市级科学学科教研活动。两天的活动，安排的非常紧凑，活动期间杭州市各个区县的科学教学精英聚集一堂，共同商讨如何让科学课堂实验更有效，也留给了我深刻的思考和启迪。

    这次活动让我更加那么难忘的是，我作为工作人员参加了这次活动。说来惭愧，教科学已是第五个年头，区里大大小小的教研活动以工作人员的身份一次都没参加过。虽然这次和明德小学冯思思老师合作，只做了翁铭峰老师执教的《热是怎样传递的》和沈颉老师执教的《磁力大小会变化吗》两堂课的课堂实录，但给了我一个锻炼自我的机会，边听边进行电脑文字录入，考验的不仅仅是打字的速度，更多的是我的思维和记性。同时，也从做实录性感受到自己平时上课的不足，如：自己平时上课的话太多，不够精炼；要倾听学生的想法，给学生更多说话的权利等。希望今后能有更多的机会去尝试做各项工作，我也愿意去积极争取。

本次活动的安排是周晓芸老师和翁铭峰老师分别执教《热是怎样传递的》，沈颉老师和王洪波老师分别执教《磁力大小会变化吗》，活动以同课异构的形式来探究“有效实验”的主题。回澜小学的周老师虽然是一位教龄不到一年新老师，但周老师在教学中的方法手段和技巧，与学生之间的思维碰撞，让我感到更多的是汗颜。西湖区翁铭锋老师对课的精致设计，让人耳目一新，特别是两个探究实验混搭的出现，不是一般的教学功力所能驾驭的。滨江区沈颉老师的循循善诱，严密的逻辑思维，引导学生研究通过各种磁铁的叠加方式来测算磁力的大小，在研讨中更倾向于学生与学生的研讨，都从不同层面诠释着一堂好课。临安王洪波老师用游戏玩具来导入新课，教学中精心选材，进行有效的实验，课堂幽默风趣，深得学生的喜欢。丈量四位老师的课，与我自己作对比，我看到更多的是我该前进的方向，加速弥补自己的不足。

    第一天活动的下午，市教研员徐春建老师作了《小学科学实验教学的整体优化》的讲座，徐老师结合心理学家皮亚杰的认知发展理论的心理学知识，从建构学生的心理，如何实现实验教学的整体优化谈了自己的深刻见解，让我领略到了最前沿的信息和徐老师的深邃思想，特别是徐老师最后一句“教学研究无止境，实验教学亦无止境”，让我深刻地感到课堂教学研究的任重道远，需要不断地学习、实践、体会和深化。

活动的第二天，我看到了久闻大名的特级老师章鼎儿老师，看到这个虽然已近年迈，但依然精神抖擞的“老学究”，心中的崇敬之情油然而生。听了章老的精彩讲座，特别是说到当前科学课最新关注的两个热点——活动设计有效性和活动后交流研讨有效性出发的时候，章老师用了许多丰富案例，以自身丰富的教学经验和敏锐的洞察力向我们传授了如何使科学探究交流研讨和活动设计具有更高的有效性，让我领略到特级老师思想风采的同时，更多的是对自己不足的剖析与反思。

    一天半的活动，让我感到来去是那么的匆匆。培训的感受和深刻地体会，审视自己的时候，发现更多的是自己课堂上那么多的毛病和不足。我的理论水平有限，也就意味着我要加强更多理论知识的学习和课堂实践，路就在脚下，我要细心踏好每一步，争取能够坚持成就精彩……

新的起点，新的征程

——记萧山区小学科学教学专业委员会第十九届年会之感受

  

   “立足新起点，实现新跨越”，这是本次年会中区教研员杨老师最后说的一句话，风风雨雨十九载，铸就了今天的辉煌。作为一名基层。底层的科学老师，我为我们有这样的队伍和取得的成就感到骄傲。回顾过去，站在新的起点，我们更需谋求改变、谋求发展，实现新的跨越。

    今天的活动丰富、充实，先是闻堰小学的华引江老师和云石小学的沈辽老师分别为我们献上了精彩的课堂《相貌各异的我们》和《多种多样的植物》，之后是杭州市教研员徐春健老师的精致点评，下午听了省教研室喻伯军老师的精彩讲座和区前教研员何树德老师的发言，最后倾听了区教研员杨春晖老师的工作总结和展望。说实话，一系列活动下来我的内心是澎湃的，犹如一句汽车广告语：涡轮增压，澎湃动力。

喻老师的讲座《从修订教材看课堂教学改革》给我们带来了现在小学科学发展的最前沿信息，随着课改的深入和新教材的修订，必将影响着我们的课堂教学。如何应对教材的变化，学生丰富的阅历，找寻正确的教学策略，喻老师为我们指明了方向。

何老师是我们区科学教师心目中的一个德高望重的人物，今天何老师做了“剪不断的深情，割不断的友谊”发言，更让我对何老师有了深深的敬佩之情。曾记得，第一次见到何老师是2008年11月12日下午来我镇第二分校做了一个《教师专业成长的六个关键词》的报告，那是我刚参加的工作第三个月，听了之后，我感觉我们的教研员是那样的朴实和平易近人。我至今印象最深的那几句话还在我的脑海中盘旋：如年轻教师要专注自己的专业成长、要注重点滴的积累；要会展示自我，要会在评课、发言中抢话筒；要注重网络教研，把我身边的机遇……可是说来惭愧，至今我的个人成长收获平平。何老师的敦敦教导、语重心长，虽已退休，但心系我们的小学科学教育，不断强调要把“科学教育看做神圣的事业”，这样的人格、精神品质，令我汗颜的同时更是对我们的鼓舞和鞭策。

在杨老师的发言中，从2012年我们小学科学的大主题“关注学生，追求本真”，到即将到了的2013年我们更需要关注的“聚焦科学、科学评价”主题，犹如一盏明灯，为我们指明了前进路上的方向。联系我自己，作为小学科学教师的一员和中美广角工作站的成员之一，我想摆在我面前的道路任重道远，方向已然明确，如何去更好的课堂教好，关注我们的学生，进行对学生有效的科学评价，结合自己的专业成长，我只能说：吾将上下而求索！

新的起点，新的征程，我必将带着我的澎湃之心，去认认真真地走好教学路上的每一步，与学生在科学的知识海洋里共同成长……

 

聆听名师课堂，反思自己的教学

   2014年4月16日，我有幸参加了在杭师大举行的2014之春第78届浙派名师暨全国小学科学名师经典课堂教学艺术展的活动，这是我教学生涯以来第一次参加这么“高大上”的活动。应该说，一天下来的收获还是蛮“重”的，要去内化的东西很多。

   这次活动的主题是“理解儿童”。因此，课堂展示的关键也都是围绕此目标展开的。徐莹莹老师的《认识几种常见的岩石》给我印象最深的是教会学生探究岩石的方法，从岩石的特征着手对岩石进行实验探究分析，教会了学生进行学习合作、质疑，学会围绕关键问题思考的意识。但是，就像后来评课环节中提到的那样，我个人认为课堂上学生对岩石特征进行了深刻的探究，最后岩石分类或者到底实验中这是什么岩石应该让学生知道，这样才能让学生更有兴致进行课外自己的探究和延伸，从功利的角度看，因为期末我们毕竟也要进行检测。  

   李霞老师执教的《生物的性状》让我很是钦佩。记忆中这是第二次见到李霞老师，上次见面是去年区年会在新塘小学举行活动中下午李霞老师做了一个讲座，印象中那次讲座中她就讲到了那堂课，当时自己在想有机会真的要听一听。巧了，这次还真有。这节课李霞老师说是结合了各种教材版本最后独立设计出来的一节课，记得去年在桐庐迎春小学参加杭州市“有效教研”活动时，听过李家绪老师一个人同课异构的《相貌各异的我们》，李老师对科学课认真、执著那劲，至今记忆犹新。都是好课，给了自己许多学习、思考的地方。

   下午施昌魏老师执教的《浮沉子的秘密》，个人感觉有点像单元梳理课，在学习整个单元之后再来探究并认识“浮沉子”的工作原理。以魔术的形式开始，学生兴致很高，吊足了学生的胃口，通过对挑战任务的设计，引导学生团队之间相互合作，将所学知识运用到新的问题情境中去，尝试解决新问题。应该说，学生小组完成之后将想法贴到黑板上进行交流，其他小组质疑、问答，这是整堂课的亮点。学生的学习与教师的教有效结合，文海小学的学生思维的碰撞，对科学探究的深刻，给我们所有在场的老师留下了深刻的印象。朱映辉老师执教的《化石大发现》，自己“兼职”一名导游，带领孩子们穿越美国进行历时五天的挖掘化石拼凑化石最后得到结论的化石发现之旅。整堂课通过情境创设，交流讨论观点，在场的老师看到了孩子们不同的见解。

   很充实的一天带给我更多的是思考，自己在平时教学道路上该如何去理解孩子们，带着孩子们走的更稳、更远……让孩子们真正的喜欢科学，让科学伴他们成长！

[此贴子已经被作者于2014-4-18 15:02:29编辑过]

 

学着去“理个发”，让自己更好地前行

 

今天是2014年4月30日，天气晴，南风微风。早晨起来心情不错，因为今天要去参加在临江一小举行的区小学科学“实验探究课”主题研讨活动，工作日出来充电学习本来就是一件乐事，更何况明天又是五一放假了。临出门前，还接到了罗总的电话，很关切的问我今天怎么去，本来是求搭车的，但询问之后无果早就准备了骑毛驴的准备，唯一担心的就是电瓶是否给力，能够支撑这20公里，因为车已“老迈”。

匆忙赶到刚好，活动即将开始。上午首先是临江新城实验小学陈亚飞老师上的《物体在水中是沉还是浮》，接着是临江一小黄盈老师的《沉浮与什么因素有关》，第三节课是金山小学俞华正老师的《橡皮泥在水中的沉浮》。上课的模式跟今年我们中美广角在益农镇小活动的差不多，同一个班，连着有顺序上3篇课文。就像杨老师最后总结时说，这样的模式效果怎么样，大家都心知肚明。说实话，我个人认为，这样的模式学生虽然看似辛苦，连着上了三堂科学课，但更多学生是乐享其中，积极参与，进行深入细致的实验探究，应该说对学生的帮助很大，不仅增长了知识，更多的是学会了方法和实验技巧等。

三节课给我印象最深或者说学习感触最大的是俞华正老师执教的《橡皮泥在水中的沉浮》。让我领略了作为一个成熟优秀科学教师的风采。无论是对教材的解读，教学的设计，还是抓住学生的个别普通行为进行深入挖掘，都让我很是佩服。如：在了解科学概念的时候，在学习完了物体在水中排开水的体积叫做排开的水量之后，马上出示了“辽宁号”航母的排水量，让学生弄清楚排开的水量与排水量是不一样的。还有，学生在演示将物体用镊子在烧杯中捞起然后在烧杯内敲击物体事水滴回烧杯中时，俞老师敏锐的抓住时机告诉学生为了科学实验的严谨性，必须保持烧杯中始终有200ml水，不够了用针管加水；让学生用橡皮泥做一个中间空心的形状，让橡皮泥浮在水面上等等，不仅是对新授知识的强化、灵活运用，还锻炼了学生的动手能力。

下午是汇宇小学沈洋老师的《教具研制与专业成长》，沈洋老师从自身的成长心路历程娓娓道来，对我们每一个人感触都很大。用刚才旁边老师讲的一个看似笑话的激励说：他每次参加完教研活动回家都要理发。开始我没听懂，后来旁边的人说是“削发明志”。看来，任何一次教研活动带给我们的思考和对我们的激励都市很大的。但就如沈洋老师今天讲的，“机会是给有准备的人的”，没准备机会在面前你也没能力抓住，这么浅显的道理，但似乎给已有惰性的我敲了一个很大的警钟。

结合最后教研员杨老师的总结，反思自己的日常教学行为，似乎存在的问题窝普遍都有。其实，每一次的学习回来内心都是蛮沉重，自己需要不断将习得的知识内化实践，朝正确的教学行为和方式方法靠近，才能真正对得起自己在教的孩子们。

似乎我也应该学着每次参加活动回来去理个发，同时也给内心理个发……

[此贴子已经被作者于2014-4-30 21:36:45编辑过]

单骑参加活动，精神可嘉，反思及时，再加上平时的积累，会收获越来越多！

写的很深刻，已转载至区网！

 

苦味的结局

——参加区2014年小学科学教师教学能力第三轮评比有感

   2014年5月15日，我参加了区2014年小学科学教师教学能力第三轮评比，惨败而回，甚是伤心。

教研员杨老师4月3日发的通知，历时长达一个月近半，用同行罗海军老师的话说：“如果你真的去认真准备了，应该有足够的时间把教材上的所有实验都做过了。”当他说出这句话的时候，也许再多的借口、我所谓的理由，如：兼职教师、实验室器材不足等等，都显得那样苍白无力。是自己的准备不足，怨不得任何人。

周四的早晨，因为比赛时间较早，离城区较远，动身的较早。因为中途车辆出了点问题，因此到的时间也已经晚了。抽签抽了5组9号，意味着结束肯定很晚了。结束时已经接近下午一点。

苦苦等了一上午，当我走进比赛场地的时候，看到那个器材，我傻眼了。显微镜、单摆，我不用看试题我也差不多猜到了今天要干什么。可问题是不祥的预兆接踵而至，因为显微镜我几乎没有接触过，作为一个科学老师，说实话，这一点我失职的。

接下来的40分钟时间我自己都不知道我是怎么熬过的，从紧张到手足无措，从手足无措到没信心想放弃，从想放弃到还是坚持吧，不管能不能顺利完成，这是我当时心里状况的真实写照。我感觉试场里的我不仅仅是热窝上的蚂蚁，面对评委老师，更恨不得地上找条缝，钻进去算了。各种滋味，百转千回，但始终是苦味。

从一开始的洋葱切片，尝试放在载玻片上到摆弄自己的单摆，尝试怎么样才能30秒摆30次进行摆长的调试，我深感自己的在科学道路上知识的不足，今天比赛的实验操作和教具制作败局，是自己长期以来不够重视的结果，更是疏于练习导致的。

也许找句最能自勉的的话：失败是为了更好地成功！自己要学的东西真的还有很多，如果自己缺失努力的动力和前进的方向，迟早是淘汰出局的结局。

[此贴子已经被作者于2014/5/19 14:07:15编辑过]

尝了苦的，方知甜味

 

    昨天，去萧山南边的渔浦小学参加了本学期小学科学“新蕊、骨干教师成长共同体”研训第二次活动，观摩了浦小学方春波老师《电和磁》和衙前农小陈春风老师《磁铁的两极》两堂实验探究课，听了赵海芳老师的《小议实验数据有效研讨》和陆丽芬老师的《关于实验记录的一点思考》2个观点报告。半天的学习，收获甚是充实。

    两节课，给了我很多值得学习借鉴的地方：第一，实验学习单的设计图形结合，直观形象，学生一看就能明白。这是杨老师一直在要求我们努力去做的地方，当我看到方春波老师的实验记录单和陈春风老师把实验温馨提示以图形结合形式用课件展示出来的，我眼前一亮。第二，教具的改进让教学更加得心应手。陈春风老师上《磁铁的两极》放磁铁架子请木工加工完成的成品，让我们在场的老师都惊呼其好，可以避免了许多实验过程中要出现的小麻烦。当然其他需要自己学习的地方还有很多，如教态等等。

    听了两堂课，还是有点疑惑的地方，这些可能平时自身也存在：如上课的时候，教师还是喜欢多说，主导作用过强；请学生上台展示，更应该注重面向全体学生；线圈缠绕的方法到底要不要教，学生要不要学会；教学设计的取舍如何做到随着课堂随机应变等等。也许就像大家所说，没有完美的课，关键是看你评的角度和标准。

     2015年1月13日，中美广角课堂教学研讨活动之采用自制量表量化分析“澄清学生想法”活动在育才小学举行 ，这是2015年第一次广角活动，广角工作站的成员参加了此次活动。
     本次活动安排了三节教研课，分别是育才小学俞波老师执教的《比较水的多少》，益农镇小罗海军老师执教的《点亮小灯泡》和浦阳镇小高莹燕老师执教的《水》，三位老师紧紧围绕工作站5E探究教学理念，细化设计探究教学的相关模块的，采用自制量表量化分析“澄清学生想法”的课堂教学相关内容进行教学。
     三位老师各具特点，俞波老师以直接出示两杯水，让学生说说哪杯水多点，你是以什么判断为依据的，开始了整堂课的探究活动，学生快乐的科学探究，愉快的在小组中交流实验想法、心得体会，学会了使用量筒等工具，并能够联系生活，进行实践运用。罗海军老师的环节设计和材料准备特别用心，导入用“吉祥三宝”的音乐引导学生认识材料结构，实验探究的材料分小袋分别组装，实验结果在KT板上展示，让在场的学员们一致认为课堂效果很好，最终用挑战任务将探究活动延伸到课外才结束这堂课。高莹燕老师通过“找水游戏”这个探究活动贯穿整个课堂，带领二年级的小朋友对6个黑袋子进行初步分类，然后打开袋子进行验证，明确水的特点，将学生的兴趣引向了高潮，最后通过图片对比，引导学生要珍惜水资源。
     下午高桥小学顾云涛老师做了的《旅途中的科学课》讲座。顾老师的讲座结合自己旅途的所见所闻，从重在亲历——科学课单一学习内容与旅游资源的衔接和乐于亲为——科学课综合学习项目与旅游活动的衔接两大方面进行阐述，不仅让大家领略了祖国大好河山的奇特风光，更明确的科学探究项目与旅游活动之间的衔接关系，旅游活动的拓展与科学课程资源开发之间的衔接关系，既增长了知识，还让大家意识到科学课程原来是这么的广阔，我们可以去尝试做的还有很多很多。
     最后，所有参加活动的成员在工作站站长罗海军老师的主持下进行了评课、互动交流，每位成员根据三堂课，结合自己对“澄清学生想法”的认识，积极发言，各抒己见，成员们思维积极碰撞。最后，教研员杨老师对三堂课进行了点评总结，对新学期进行了工作布置，并对工作站成员们提出了希望。成员们纷纷表示这样的研讨活动很充实、很有效，值得回去结合课堂教学借鉴、细化、内化的知识很多，需要在前进的道路上不断地去深思和探索。

[此贴子已经被作者于2015-1-16 8:11:58编辑过]

向银土学习！

很充实的科学活动。我校高莹燕老师也收获不小

辛苦银土！

昨天，我在区科学骨干共同体里又上了一次教研课，感谢这个团队，让我有机会在教学实践活动的磨炼中锻炼自己，让自己成长。细细算来，参加共同体以来我上了一堂《光单元梳理课》，作了一个《小议小学科学实验探究中的“失控”现象与相应对策》观点报告，这是第三次亮相——《日食和月食》。总的说来，每一次活动都有收获，让自己学得更多……
《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成因”步步推进，月食的成因是在日食的基础上开展的。这节课开始带给我的困难是材料的准备，因为模拟的是宇宙空间结构，首先要在学生的脑海中建立一个宇宙空间概念，准备哪种材料，实验效果更加明显，更能适合学生就显得尤为重要。但是到最后，光源的选择还是没有处理好，还是没有找到最好的适合做实验的光源。其次，这节课学生的实验交流环节不是很理想，学生可能比较胆小，不太愿意上来交流，也是这节课的大问题。交流反映出来的问题才是最真实反映学生对实验知识掌握程度的，但这节课没有做好，也值得去深刻反思。
下午，进行了实验操作。说来惭愧，还记得上次参加教师专业能力比赛，就是在显微镜下观察洋葱的表皮这个实验操作自己没做好，这次趁这个机会狠狠的补了一课，临浦三小章永法老师对实验操作的细致和准确，而且一直有恒心做这件事情让我敬佩不已。徐玉红老师的蚕茧抽丝让我学会了如何一步一步操作，最终能够顺利抽出丝来。其实这些实验技能都是作为一个一线科学老师都应该具备的，而我却明显的缺很多。