最近一直在思考如何复习，采取了一些措施，现来晒晒，大家有什么好的建议，不妨也拿出来？
举措一：学生自己出试卷。
教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列价值判断行为。而传统的评价就是考试，这种只重视结果的评价弊端是很大的。怎样对学生的学习过程进行评价呢？是我们每个教师应该思考的一个问题。为了调动学生学习的主动性，我一改过去“教师布置，学生按要求完成”的作业形式，尝试了让学生自己出试卷，让学生经历了以下六个步骤：
出试卷 做试卷，写评语 批试卷、改试卷 写命题感想 评优秀试卷（请评委说说评的感想） 学习好的做法：颁发喜报
这种作业形式既激发了学生的学习动力，又很好的巩固和检测了师生双方的教学效果。
一、让学生尝试性出卷，增加了学生作业的趣味性。
每个学生出一份试卷给其他学生做，并负责批改和讲解。学生终于可以当一回真正意义上的老师了——不但出题给他人做，连他人考的分数也在自己的掌控中了，他们怎能不高兴呢！角色的改变让他们立刻对作业产生了浓厚的兴趣，作业当然就会认真对待了。不仅能够调动大部分学生完成作业的兴趣，对那些平日作业拖拉或欠做的学生也会产生极大地推动作用。
二、让学生尝试性出卷，提高了学生作业的主动性。
其实出题要比做题难，设计题目的时候要对本单元的知识有个全面的了解，要考虑出哪些知识点，哪些类型的题目，还要考虑出的题目是不是太浅或者太深了。这是对出卷人一次巨大考验，也是衡量出卷的学生掌握所学知识水平的一把尺子。他们需要主动回忆曾经做过的试卷，翻阅课外书、选题、思考、改编，真可谓是“绞尽脑汁”。每当学生设计出一道题，他们自己首先会问问自己是否会做，是否真正明白了。这样，完成作业就成为学生主动学习的诱因，取得了意想不到的复习效果。
三、让学生尝试出卷，更是学生综合素质的体现。
教师让学生自己出题，既要内容新颖，又要重难点突出，这是考察学生综合素养的形式之一。学生在摸索中设计出了一系列的题目，这些题目还显得有些稚嫩。虽然只是一道题，但其中包括着好几个知识点，出题的学生肯定要把本单元内容都复习完，再结合以前学过的知识，加之自己的理解后，才能编出这样的题目。如果我们能适时地让学生参与出出题，自己来考考自己，定能锻炼学生的思维，提高学生知识的灵活运用能力，这对学生的可持续发展也是大有裨益的。
虽说是初次尝试，学生设计的考卷，倒也像模像样，选择、判断、填空、翻译题，一应俱全。经历了出卷、答卷、阅卷三部曲后，学生们深有感触，都说这种作业新颖有趣，既过了回“老师瘾”，又将知识系统复习了一遍。
