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楼主:影随心动

[讨论]这个水表读数是不是有必要让孩子们学习 [复制链接]

长白江
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t T
发表于 2012-05-18 21:11 |只看该用户

教一下，不用花多少时间的，大部分学生都能掌握的。
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t T
发表于 2012-05-19 08:49 |只看楼主

以下是引用长白江在2012-5-18 21:11:00的发言：

教一下，不用花多少时间的，大部分学生都能掌握的。


没想到一个小小的问题引发了大家这么多的关注，看来都是一线的同志啊！大家辛苦。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2012-05-20 19:14 |只看该用户

在一天的生活用水一文中，目的是统计一天的用水情况，所以我认为学生了解水表的使用方法也是有必要的。水表有很多款式，但是作业本中提供的水表是非常原始的，即便是这样学生能够看懂，这也是学生生活能力的一种提高，也是引领学生关注生活用水一个起点！
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t T
发表于 2012-05-20 19:48 |只看楼主

以下是引用金亚军在2012-5-20 19:14:00的发言：
在一天的生活用水一文中，目的是统计一天的用水情况，所以我认为学生了解水表的使用方法也是有必要的。水表有很多款式，但是作业本中提供的水表是非常原始的，即便是这样学生能够看懂，这也是学生生活能力的一种提高，也是引领学生关注生活用水一个起点！

我现在开始考虑，是不是应该做的再详细一些，到位一些。把各种各样的水表展示给孩子们。以表让我们的孩子不是傻读书，读死书。
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t T
发表于 2012-05-20 19:56 |只看该用户

根据生活实际，这个技能吗，学生还是看得懂的,无需花大时间挖掘。当然，现在的水表主要是数字显示的，可能学会此种读法用处不大。


显示水表，关键是让孩子们课后观察自家的水表，定时记录自家的用水度数，通过水表的记录督促家里节约用水，这才是重点吧。举一反三，还可以观察记录电表的度数，养成节约的好习惯。
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t T
发表于 2012-05-20 20:50 |只看楼主

以下是引用羽化中的蛾在2012-5-20 19:56:00的发言：

根据生活实际，这个技能吗，学生还是看得懂的,无需花大时间挖掘。当然，现在的水表主要是数字显示的，可能学会此种读法用处不大。


显示水表，关键是让孩子们课后观察自家的水表，定时记录自家的用水度数，通过水表的记录督促家里节约用水，这才是重点吧。举一反三，还可以观察记录电表的度数，养成节约的好习惯。


说的真好，我们的孩子离生活太远了。
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t T
发表于 2012-05-21 21:58 |只看该用户

看这样的水表，其实就是看钟表，只不过是多个钟表的组合。学生能够掌握生活中的技能，也是很有必要的。关键是学生能够去关心自己家里的用水量、学校的用水量，这样教学学的效果会更好。
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t T
发表于 2012-05-21 22:58 |只看该用户

一个水表，两种观点！好呀！很多年没有这样争论啦！我喜欢这样的氛围！如果语气能再委婉些更好，当然争论的时候激动也是很正常的！


 


感谢大家的观点，一个水表引发的争论！


 


我的个人观点（不当之处，敬请批评）


 


1.首先要感谢这个水表，没有这个水表，孩子们就不会有抱怨，没有抱怨就不会有讨论，没有讨论就不会有争论，没有争论就不会有大家的智慧发言……


 


2.有没有必要读？仁者见仁智者见智，谁也不能说一定必要！就说时间单元，做水钟、测日影有必要吗？现在手机、手表……哪儿还没有钟？


 


但我个人觉得，有比没有好，显示了一个科学发展的过程，了解一下科学进步的过程，了解一下丰富的生活，增广一下生活阅历……（但没有必须要的……貌似现在“必须”这个词越来越没有市场了）。


 


3.孩子到底需要什么？我个人觉得我们都没有发言权？谁也没有发言权？每个孩子都是不同的！有谁能代表每个孩子，我们所指的孩子们的需要，很多时候都是未来的需要，发展的需要，专家的需要……（呵呵，貌似有点偏激。）孩子需要什么？孩子有点吃的，有点玩的，这是他们最大的需要。水表是大人的事情，需要付钱的时候自然会读，其实不会读也没关系，关键是会付钱！


 


曾经想：这世界上最无用的就是历史学家和考古学家——都过去了还挖掘什么呀，说说是找规律！没见到这些规律跟我们生活没有多大关系！我记得前几天朋友推荐的《那些年追过的女孩》电影中，男主角似乎说：我敢保证：我不会log,照样生活的很好，女主角说，人生很多时候都在做徒劳无功的事情。——真有道理！


 


4..到底读不读？我个人建议还是读，读读还是好的，生活中有那么多徒劳无功的事情，也不在乎多一项了，你设计一下挑战题，孩子们还读得不亦乐乎呢？


 


5.专家们常说活用教材，灵活点，实在读不懂也没关系，我们还有很多不懂的呢！


 


……说到最后，我发现自己说了一大篇废话！哈哈！


 


 


 
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t T
发表于 2012-05-21 23:27 |只看该用户

对孩子来说好玩的才最有意思？那什么是好玩的？我个人觉得对孩子来说有挑战性地，但不会太难的，跳一跳能摘到的那一种挑战，胜负不一定的那种！


 


认识水表也是一种挑战，学习是一项挑战，生活是一种挑战！


认识水表是一种活动，学习是一种活动，生活就是一种活动！


认识水表是一项游戏，学习也是一种游戏，生活也是一种游戏！


呵呵！有点哲学家的味味!


 


最后发现很多人依靠此帖挣了不少分数，我挣了2帖，楼主最多！


 


最后希望安吉叶军老师不要把帖子删除掉，这样大家都能看见了！互相讨论，互相学习吗？


 


在质疑争论中的学习是最有效果的！
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t T
发表于 2012-05-21 23:39 |只看该用户

以下是引用安吉叶军在2012-5-18 20:36:00的发言：

 会读水表就是长远发展了？会读水表就是有学问了？去看看学生的想法和评价，孩子的心思不懂，就不要自封学生科学学习的代言人。


 


吃不消！


[此贴子已经被作者于2012-5-18 21:25:10编辑过]

 


要吃得消！要顶住！呵呵！


 


会读水表的比不会读水表的在读水表一项上发展了！会读水表的比不会读水表的在读水表这一项上有学问了！


 
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t T
发表于 2012-05-21 23:41 |只看该用户

很久没有看见这样激烈的争论，请不要介意我烧点火……
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t T
发表于 2012-05-21 23:43 |只看该用户

大家继续讨论，希望本帖火起来，争取把本帖搞成精华帖！
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t T
发表于 2012-05-22 10:09 |只看楼主

以下是引用喻伯军在2012-5-21 21:58:00的发言：
看这样的水表，其实就是看钟表，只不过是多个钟表的组合。学生能够掌握生活中的技能，也是很有必要的。关键是学生能够去关心自己家里的用水量、学校的用水量，这样教学学的效果会更好。

看到喻头的留言，我一直在反思。可能刚开始的时候，我只是看到孩子们的抱怨，自己的不理解，写下了这个讨论帖子。可五个平行班上下来。我真的感觉到教材编者的良苦用心。我们不能只看到事物的表面，而不去深挖。要做到一厘米宽，一英尺深还是有难度的。为此，我进行了一系列的课后活动。在后面一一呈现。
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t T
发表于 2012-05-22 10:11 |只看楼主

以下是引用酸牛奶在2012-5-21 22:58:00的发言：

一个水表，两种观点！好呀！很多年没有这样争论啦！我喜欢这样的氛围！如果语气能再委婉些更好，当然争论的时候激动也是很正常的！


 


感谢大家的观点，一个水表引发的争论！


 


我敢保证：我不会log,照样生活的很好，女主角说，人生很多时候都在做徒劳无功的事情。——真有道理！


 

我喜欢这种争论的氛围，理是越争越明的。感谢牛奶大哥！
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t T
发表于 2012-05-22 10:13 |只看楼主

以下是引用酸牛奶在2012-5-21 23:43:00的发言：
大家继续讨论，希望本帖火起来，争取把本帖搞成精华帖！

积极响应号召！现在去添油加醋！
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t T
发表于 2012-05-22 10:17 |只看楼主

    在创建这个讨论帖的时候，真的没有想的太多，见识了一群前辈对科学的严谨。不禁有些汗颜！所以在课后做了些功课！先把成果一一汇报！请各位审查！


                                  一、水表的类型


 





 



[此贴子已经被作者于2012-5-22 10:17:41编辑过]
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t T
发表于 2012-05-22 10:21 |只看楼主

水表类型


 
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t T
发表于 2012-05-22 17:58 |只看楼主

 

如何看水表读数


 


    目前用户使用的水表有两种：一种是指针式，一种是数字直度读式，将这两种水表的查看方法教给大家。


　　1、水量的计量单位是立方米(即：1立方米的水量就是1吨)。在查看水表时只看黑色的指示盘，因为红色的指示盘是不到1立方米的小数不用查看；用查到的本月水表指示数减去上月水表指示数，就得出本月实用水量。


　　2、指针式水表是十进位累进计数，黑盘指示数有个、十、百、千四个指示盘，查表时要掌握进位方法，个位指针没走到0，十位表指示数不得进位；十位指针没走到0，百位表指示数不得进位；百位指示针没走到0，千位表指示数不得进位。


3、直读式水表可从左到右按黑色指示数直读，计量单位为立方米（吨），红色指示数可不读。
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t T
发表于 2012-05-23 08:32 |只看楼主



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t T
发表于 2012-05-23 08:33 |只看楼主



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t T
发表于 2012-05-23 09:23 |只看该用户

      直读式水表每一位的数值也是一个齿轮，只是让这个读数更加清晰化，就像现在我们汽车中的自动挡，照相机中的傻瓜式。


      现在我看到的大型灾难片中，各种先进飞机战舰遇到危险先是电子雷达系统失灵，然后大家马上启动手动装置；就像雷达发现不明物体，然后长官拿起望远镜仔细分析一下；遇到不明情况，要派人实地考察一下。说明机器先进只是辅助，基本技能在什么时候都是最必要的。


      学生的想法毕竟是不成熟的，愿不愿学，愿不愿接受？我想百分之八九十的学生都会很肯定的说不愿意。只是老师引导的好不好，个人魅力大不大，情境创设的诱人不诱人，让学生一不小心就被吸引了，就极其肯定愿意了。


      书到用时放恨少。小学教的就是基础，就是基本生活技能，能教的，有时间教的就多教他们一点。不要到那天停电了，就觉得是世界末日，就什么事情都无法进行了。


      我调查了我们六年级206个学生发现：162个学生家里是直读式的水表，64个是齿轮式水表。教学面向全体，面对农村学生，还在使用齿轮式水表的家庭，水表读法要不要教一下呢？


      我上课花了两分钟灌输式教了水表读数，基本都能掌握。那两分钟教一个知识点值不值得？
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t T
发表于 2012-05-23 09:39 |只看该用户

一句话，学总比不学好，或许能看到类似的表，那可能就会读了！
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金亚军

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t T
发表于 2012-05-23 09:50 |只看该用户

以下是引用影随心动在2012-5-20 19:48:00的发言：

我现在开始考虑，是不是应该做的再详细一些，到位一些。把各种各样的水表展示给孩子们。以表让我们的孩子不是傻读书，读死书。


我认为科学教育不在于面面俱到，在于简约、高效，有生活价值，有时点到为止反而会有更多的余味！


当然科学教育的执行者是教师，教师不同，教育方法也就不同，这叫百人课堂，也是值得倡导的！
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t T
发表于 2012-05-23 09:57 |只看该用户

可参考：http://wenku.baidu.com/view/e6b18b27ccbff121dd36831e.html   旋翼式水表使用说明书
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t T
发表于 2012-05-23 10:21 |只看该用户

现在有了电子表，小孩子都不认识机械表的读数了
海宁小学科学联盟   联系ＱＱ３８９８５３２４１
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t T
发表于 2012-05-23 10:28 |只看该用户

以下是引用金亚军在2012-5-23 9:50:00的发言：

我认为科学教育不在于面面俱到，在于简约、高效，有生活价值，有时点到为止反而会有更多的余味！


当然科学教育的执行者是教师，教师不同，教育方法也就不同，这叫百人课堂，也是值得倡导的！


      我也同意亚军的意见！楼主要正视大家的意见，不可不听，也不可全听，要有自己的思考，自己的认识，自己的教学原则，适合你的、适合你学生的才是最好的！所谓“一百人眼里有一百个哈姆雷特”就是这个道理。


    

请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

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发表于 2012-05-23 11:52 |只看楼主

以下是引用进不来的钥匙在2012-5-23 9:23:00的发言：

          我调查了我们六年级206个学生发现：162个学生家里是直读式的水表，64个是齿轮式水表。教学面向全体，面对农村学生，还在使用齿轮式水表的家庭，水表读法要不要教一下呢？


      我上课花了两分钟灌输式教了水表读数，基本都能掌握。那两分钟教一个知识点值不值得？


向您学习，工作做的细致到位，从学生实际出发，来源于生活，应用于生活！向您致敬！
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发表于 2012-05-23 11:53 |只看楼主

以下是引用杨君在2012-5-23 9:39:00的发言：

一句话，学总比不学好，或许能看到类似的表，那可能就会读了！


我相信可能会由于这个小小的观察活动，孩子们对类似的物体有了兴趣，遇到总会看看，可能这样，我们的目地就达到了！
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发表于 2012-05-23 11:54 |只看楼主

以下是引用金亚军在2012-5-23 9:50:00的发言：

我认为科学教育不在于面面俱到，在于简约、高效，有生活价值，有时点到为止反而会有更多的余味！


当然科学教育的执行者是教师，教师不同，教育方法也就不同，这叫百人课堂，也是值得倡导的！


百人百态，想法不同，教法不同，受益程度也会不同。谢谢您的指正！
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发表于 2012-05-23 11:57 |只看该用户

以下是引用进不来的钥匙在2012-5-23 9:23:00的发言：

      直读式水表每一位的数值也是一个齿轮，只是让这个读数更加清晰化，就像现在我们汽车中的自动挡，照相机中的傻瓜式。


      现在我看到的大型灾难片中，各种先进飞机战舰遇到危险先是电子雷达系统失灵，然后大家马上启动手动装置；就像雷达发现不明物体，然后长官拿起望远镜仔细分析一下；遇到不明情况，要派人实地考察一下。说明机器先进只是辅助，基本技能在什么时候都是最必要的。


      学生的想法毕竟是不成熟的，愿不愿学，愿不愿接受？我想百分之八九十的学生都会很肯定的说不愿意。只是老师引导的好不好，个人魅力大不大，情境创设的诱人不诱人，让学生一不小心就被吸引了，就极其肯定愿意了。


      书到用时放恨少。小学教的就是基础，就是基本生活技能，能教的，有时间教的就多教他们一点。不要到那天停电了，就觉得是世界末日，就什么事情都无法进行了。


      我调查了我们六年级206个学生发现：162个学生家里是直读式的水表，64个是齿轮式水表。教学面向全体，面对农村学生，还在使用齿轮式水表的家庭，水表读法要不要教一下呢？


      我上课花了两分钟灌输式教了水表读数，基本都能掌握。那两分钟教一个知识点值不值得？


 


佩服！！！培养孩子的兴趣，创设乐学、爱学的学习氛围，学生学什么都有劲！
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努力经营生活，细细品味幸福，让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活，生活就会怎样对待我们。
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