思考有多深刻，课堂就会有多深刻————感悟嘉善一行
衢山敬业小学 董波
10日下午——11日上午，浙江省小学科学特级教师网络工作室课堂教学研讨活动在嘉善第二实验小学隆重举行。我和戴剑挺老师非常有幸参加了本次活动，虽然活动只有短短一天时间，虽然我们一路颠簸感觉很累很累，但至少收获是满满的。
感悟一：
这一天中我们与会的200多位老师共同聆听了嘉善第二实验小学吴斌杰老师执教的五年级《摆的研究》，绍兴实验小学徐铁柱老师执教的六年级《能量的转换》，嘉兴市实验小学吴建伟老师执教的五年级《杠杆的科学》，安吉实验小学叶军老师执教的六年级《太阳系》这四节课，听取了崇文实验学校周向鹏老师的讲座《走近美国教育，走出可能被“误读”的美国教育》，学习了南湖教研员阮翔老师介绍的2012年日偏食与金星凌日的观测方法。
嘉善吴斌杰老师通过对特殊数据的分析，不仅培养了学生的实证精神，还能开发教学资源。在研究摆动快慢和摆锤重量有无关系时，故意让不合理的两种钩码挂法同时展示并分组实验，能够带给学生更大的心里冲击，让学生自己发现问题，印象更加深刻。
绍兴徐铁柱老师在苏教版《能量的转换》中，通过点燃花生加热水，说明花生中的化学能转化成了热能，学生通过做实验加深了印象，体现了徐老师非常注重强化学生的实践认识。
嘉兴吴建伟老师自制的教具很有特色，适合学生探究。吴老师根据学生的原有认知水平和思维发展，从生活中的杠杆过度到杠杆尺的研究，由于教材的跨度较大，学生很难建立起思维上的联系。因此吴老师采用模拟实验的方法，用自配的一组材料引导学生经历“模拟撬棍撬大箱子”的活动。材料准备的创新性和结构性符合了学生的认知发展特点。对于实验数据的处理分析一直是学生课堂上的薄弱环节。吴老师借助OFFICE自带的ACCESS数据库软件让学生把实验数据及时输入电脑，生成全班分享的数据单。为学生达成杠杆科学的共识留下了充足的研讨时间和第一手数据支持。（这一堂课是我这么多年听到的最好的一课，很羡慕，也想学到那么一点点。）
湖州叶军老师注重学生实际，在让学生建构太阳系模型时故意不给学生数据，让学生先自己用橡皮泥捏，然后小组之间相互参观，自己去发现所建构模型存在的问题，为下面环节埋下伏笔。5800万千米到底有多远？学生没有这个概念，那29米呢？叶老师通过拉皮尺这样一个简单的活动，让学生深深感受到原来29米有这么远！带给学生的心里冲击是非常大的。将学生带到操场上建构太阳系，再一次让学生感受到了太阳系八大行星间的距离之大。活动回来后，学生发自内心的感概到：太阳系真的好大啊！
精彩的课堂源于不断的思考与实践。在名师们的点评中，我意识到理论与实践的重要性，唯独心中有理，才能指导实践。
感悟二：
每次参加活动总会有活动资料，这一次似乎更多。活动报到后，我认真地看了发下来的资料，最吸引我的是这所学校的介绍，这是一所才成长5年的年轻的学校，但我看到的却是他们有着非常丰硕的成绩，除了感慨我还是感叹。喜欢这所学校的“童趣”，不光是丰富的色彩，更是富有童趣的各类造型，使校园成为“儿童成长的七彩乐园”。 “科普学习园”、“童心生物园”、“兔兔乐园”、“童心池”、“游乐园”无不吸引着每个孩子的心，“高科技生态农业校外基地碧云花园”、“童心生物园”是一个让孩子们痴迷的地方，“小博士从校园起步，角角落落印满了孩子们探究的足迹”， “新能源学习园”使孩子们感受到低碳生活就在我们每个人的身边。走进校园，走廊的墙壁上、教室的左右墙壁上都看不到那白色的一块，贴满了孩子们的作品，书画作品、摄影作品、科技作品、艺术活动照片、科技活动照片……满眼都是快乐，孩子们在学校里放飞梦想，收获成长，怎能不感觉美好呢？我想这就是校长说的校园文化吧，我喜欢这一风格，也非常支持校长的继续改建、创新。
