尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！
很高兴今晚能代表实小的新教师发言，很激动，也很紧张，但更多的是荣幸，很荣幸今晚能坐在这里和大家进行交流。说实话，自从接到教导处要在今天教学交流会上发言的任务到现在，心里一直忐忑不安。这已经是我第三次当新人了，但是代表发言还是第一次，所以我要感谢领导给了我这样的机会，让大家认识我。
今天是我来到实小的第28天，在这28天的浸润中，我对实小有了深切的认识，也亲身体会到了实小人在各项工作上的严谨态度，更体会到了成为实小人的快乐和幸福，感受到了学校浓浓的邮票文化，感受到了排球带给我们的快乐。
这就是我的家了，于是，我时常在学校网站的《科研简报》上漫思与求索，向我们学校的优秀教师学习，你们就是我努力的方向。
今天我们一同来关注的问题是如何提高教学质量，这是我们每一位教师时刻都在研究的，都想努力做好的。在各位老师面前谈论教学，实在汗颜，因为城里和乡下毕竟有区别，要学会调整自己的教学方法，所以，我始终抱着学习的态度向身边的每一位教师请教。下面我就自己所任教的科学这门学科，结合这几年的教学，谈谈自己的一些做法和想法。
一、加强理论学习，不断更新教育教学观念
理论是实践的基础，所以我认为最首要的一点，就是加强理论学习。针对科学这门学科：
1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。
2、经常浏览《科学课》杂志、科学视野网、浙江小学科学网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念、完善自身知识结构，提高认识水平。
3、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他教师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习，博采众长，补己之短，不断提高教学水平。
4、注重利用各种反馈信息，经常对自己的教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。
二、做好课堂教学常规工作
1、争取每节课前做好充分准备：
（1）认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。
（2）了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思考如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。
（3）精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广，为了让学生通过直观的实验亲身体验感受，更好地理解掌握所学内容，需要对整册实验做到心中有数，熟悉实验室里已有的材料，平时生活中根据需要积累材料，甚至可以到别的学校去借。在上滑轮组的时候，由于实验室没有找到材料，我就跑到二小去借来，后来，我在学生们写的最难忘的一堂科学课中，（可能是当了多年语文老师的缘故，我叫学生们写一篇有关科学课堂的作文，以便了解学生的想法，课堂效果，以及实验时小组合作的情况。）看到很多的学生印象最深的就是这堂课，不仅因为做了实验，学到了知识，还因为他们知道了老师准备一堂课也不是很轻松的。所以，我觉得再苦再累也是值得的。
2、确保课堂教学
在课堂教学中确立以学生为主体的地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识，认认真真备好、上好每一节课。
（1）把学生学习兴趣的培养、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的老师，是最大的原动力。小学生的好奇心比较强，但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。
（2）把培养学生的基本知识、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。
在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力也不同，从期初的答题情况可看出，学生没能准确地理解和掌握科学基础知识和技能，所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。针对学生实际情况因材施教，在抓好基础知识即科学课本知识，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学生做出不同的要求，对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察能力；对那些反应较慢、能力较弱的学生，更多地培养他们的思维能力和实践能力，使大家充分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中抓好实验基本技能，尽量创造机会让学生动手实验，通过实验进行观察和研究，明确实验的目的要求，真正了解每个实验涉及的科学原理，切实提高学生的实验能力。
（3）把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。
在平时的教学与复习中，注意以课本知识为基本探究内容，重视获取知识的过程，加强对学生科学素养及发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。组织好课堂教学，关注全体学生，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
3、抓好学有余力学生的教学
在三年多的科学教学中，我发现了每个班总有那么一部分学生，对科学特别的感兴趣，而且具有一定的动手能力，一个星期三节课根本不能满足他们的需求，六三班的汪耀翔同学就说，“老师，我真的不想离开实验室！”是呀，如何满足他们，让他们感受到科学就在身边？今年上半年就申报了县里的课题，就如何满足学有余力学生的需求进行研究。当然，这个研究只能在课外，组织学生开展科学小实验，科技小制作，科学小论文撰写和小发明技法渗透活动，让学生运用已有的知识，独立思考解决各种实际问题，经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。要求这些学生每人设置一个“百宝箱”，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学研究不一定非得在实 验室里，随时随地都可进行。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
课堂上的时间是有限的，我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养，所以，课外可以鼓励同学们多阅读科技书籍，观看科普类的电视，如中央十台的《探索与发现》、《人与自然》，少儿频道的《芝麻开门》等栏目，突破课本知识的限制，多从科学视角去观察和分析问题，密切联系生活实际，学以致用。为了使同学们多一些表现的机会，多一点成功的体验，布置让家长和学生一起做科技作品，把学生们的部分科技作品收集展览，让有能力的孩子们制作智力玩具，开学初，看到学生们带着自己制作的小杆秤，不断地在同学面前炫耀，叫着嚷着要展示自己制作的小杆秤时，我好开心，因为学生们既培养了动脑动手能力，又感受到了成功的喜悦，这更坚定了我当初的选择。
当然，在教学管理中，还要注意对学生加强沟通和理解，尤其是六年级二班和一班的个别同学，学习习惯、自制力等方面做得不好，而且时常反复，虽然也曾挤时间跟这些学生谈心，帮他们树立学习的信心，对于作业中典型的错题有针对性的进行反馈，关注其作业完成情况，但怎样充分调动这部分同学学习的积极性，加强管理，有效地进行引导，仍是接下去工作的重点。
像校长说的那样，要不断地追求，要有平常心和坚韧不拔的毅力，永远相信教育的力量，相信每一个学生；爱教育，始终对教学充满激情，认真上好每一节课；爱学生，如同自己的子女一样，关心每一名学生的成长；爱学习，把读书和不断提高当成自己生命的一部分，不甘落后，与时俱进，勇于自我加压，不断超越自我，坚信有付出必有回报，有耕耘一定会有收获，做一名学生喜爱的好教师。
作为一名新教师，实小的新成员，既是我们的机遇，也是对我们的挑战。我希望我们能够给实小带来更多的生机和活力，我们也渴望通过各位老教师的言传身教，以深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。 让我们“学会发现问题，学会同伴合作，学会反思，学会解决教育教学中的问题”，朝“做一个有思想、有追求的教师，力争成为一名智慧型和研究型的教师”的方向努力。
最后，我想用前段时候看到的一段话，和大家分享，来结束我今天的发言：“像热爱自己的生命一样热爱自己的工作，像接受自己的命运一样接受自己的工作的全部，包括荣誉、快乐、委屈、艰辛和报酬。时间长了，你就会发现，工作真的是一种乐趣。”我也坚信，只要自己尽力了，就无悔！
谢谢大家！
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