相聚丽山秀水 共享科学盛宴
4月18至20日，我有幸参加了在丽水市莲都区刘英小学举行的浙江省小学科学教学分会换届会议。
本次会议分为两大板块，首先是听取秘书长喻伯军特级教师所作的第一届理 事会工作总结，报告重点阐述了学会五年间开展的各类学术研究活动。主要以活动为载体，开展了一系列课堂教学研究，提高了教师的执教能力，促进了教师的专业发展。其次是以网络为平台，为我省小学科学教学研究开辟了一个新的天地，给每个小学科学教师创造了一个自由成长的舞台。再次以团队建设为契机，开展了省内及省际间的学术交流活动，而我县开展的对全县所有科学兼课教师进行观察实验轮训的模式得到大会推介，同时报告展示了五年间我省取得的优秀成绩。第二板块则是来自五个县市的教研员分别展示了五堂经典内容新探索的教学研究课。
所谓经典内容是每一个时期都出现在教材中的内容，经典内容不但研究比较透彻，而且具有成熟的教学方法，然后在新的理念下，经典内容的教学如何注入新课程理念需要新的探索，五位教研员各有所思的探索非常有价值，这将对我们的课堂教学改革带来极大的借鉴作用。
5位教研员的课堂带给我们新的视野：杭州市拱墅区教研室万嵩海老师的《我们来造环形山》呈现一种学生学习的思维方式，体验科学探究需要大胆假说和细致检验，从“特征观察——成因猜想——模拟实验——现象解释——得出结论”引领学生体会到科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。
宁波市北仑区教研室贺慈满老师的《我们来造环形山》从质疑入手，建立模型，提出假说的思维方式呈现也是一种科学探究的形式和科学学习的方法，当然课中ipap4手机照相、QQ空间与课件的高效结合令教师们眼前一亮，但若太依赖高科技，必要的板书都输在屏幕上，一闪即过的课件不利于学生思维的延续，所以必要的板书能更好地帮助学生链接前后思维，呈现科学探究的思维痕迹。
丽水市青田县教研室徐巧媚老师的《磁铁有磁性》从学生原有认识入手，纠正学生原有的错误概念，值得肯定的是让每个孩子都记录是科学课所追求的，若有条件能让每个人多独立研究应该是我们科学课堂的最总目标，虽然徐老师从事科学教研员时间不长，对磁铁有磁性这一经典内容解读尚有欠缺，但让每个孩子都动手都记录却为我们翻开了小学科学教学的新篇章。
舟山市定海区教师进修学校袁优红老师的《为什么一年有四季》从学生原有基础出发，改进设计和教具，让学生形成新的认识，袁老师的课堂从学生原有认知水平及已有经验出发实施教学，课前深入浅出的做了教学预设，大胆细腻的课堂教学为学生建构起一年四季的成因与地球公转中地轴始终倾斜有关的天文知识。
嘉兴市南湖区教研室阮翔老师的《月相变化》展示了课前观察的重要性，也让我们领略了这位天文爱好者对孩子们所寄予抬头看月亮的天像兴趣，课堂中更让我们看到了教师将讲台让给孩子，自己聆听学生的相互质疑，教师的放手是大师的所为，阮老师不愧为省内科学前辈，但教学预设问题“月亮位置的变化告诉我们什么与月相变化有什么联系”两大问题在大屏幕上的投示割断了学生思维活动的连续性，让我们看到孩子们对此问题的茫然，阮老师若能走近讲台，边听学生的汇报，边手指黑板上14个月相，追问孩子们这两个问题将会流畅很多、水到渠成。
五堂课让听课教师认识到教研员们思想深度对课堂研究的深度有多深刻，有所思就有所为，我们不能强求教研员的课必须尽善尽美，毕竟他们是科学教学思想的领航人，他们的课堂展示的主要是他们的教学思想、探索精神，所以作为听课教师的我们对教研员的课堂要站在一定的高度去解读，领会他们展示的课堂思想，并能结合自己的课堂教学，学以致用加以实践探索，使我们的科学课更具科学味。
会议结束，喻老师再次延续2010年的建议，呼吁全省科学教师要加强学习，善于吸收，加强实践，勇于探索，加强思考，勤于写作。非常实在的建议，要做一位有作为的科学教师，就要学会思考，学会探索，只有这样，我们才能走得更远。
绍兴县杨汛桥实验学校 李玫
[此贴子已经被酸牛奶于2012-4-24 12:28:59编辑过]
