《控制铁生锈的速度》的研究计划之我见 [复制链接]

    在教科版小学科学六下《控制铁生锈的速度》中的研究计划我觉得有欠妥的地方，提出来和大家讨论一下。
原文如下：

    研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
    我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。
    实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
    实验方法：1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
          2.把一枚铁钉放在空盘中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
          3.每天观察记录一次。
          ……

   上面研究的是铁生锈与空气的关系，此实验应该是一对比实验。按对比实验的要求，在诸多的可能的相关因素或条件中，应该保持一个因素或条件是不同的，其他的因素或条件应该保持相同。鉴于此，以上的研究的问题中“空气”应该是我们需要控制单因素。但从实验方法中我们看出，该实验方法并不能有效地控制“空气”这一因素，而让其他的因素如水等保持相同。
在上述实验中，显然放在空盘中的铁钉是实验组，而另外的两根铁钉是对照组。完全浸没在油中的铁钉是和空气隔绝的，仅仅从这点上讲可以当作对照组，但再想想，实验组是没有油的，而对照组中有油，对照组比实验组增加了一个因素，这已经违背了“保持其他实验条件相同”这一要求。
第三枚铁钉一半放在水里，这样的做法似乎与研究的问题“铁生锈与空气有关吗”是没有关系的。第三枚铁钉与第一枚铁没有可比性，放在水中验证的是与水的关系。空气中的铁钉和水中的铁钉，铁钉周围的水分是不同的，空气也是不同的。两个条件都不相同，因此不存在可比性。第三枚铁钉与放在油中的第二枚铁钉也不具备可比性。虽然实验的结果证明放在水中的铁钉生锈了，放在油中的没有生锈，仔细分析一下，放在油中后铁与空气和水都隔绝了，而放在水中生锈是因为除了水之外还有溶解在水中的空气的原因。因此第二枚和第三枚铁钉的对比，也是不能说明铁生锈仅仅与水或者说仅仅与空气有关。另外，第三枚铁钉本身的做法，一半在水中，一半在空气中，严格意义上讲，也是不科学的。可能设计的意图是想看到水中的一半生锈快，露在外面的一半生锈慢，以此说明铁生锈与水的关系，其实忽视空气的影响，水里的空气和水外的空气是不一样的，水里溶解的空气少，露在外面的铁钉周围的空气多，这也不能很严格地说明水对铁钉生锈的影响。
以上，是我对课文中的研究计划的理解，希望能和同行们一起讨论，共同完善好比较科学的研究计划。