[讨论]水蒸发的现象是否可以说产生气体 - 教学研究 - 小学科学教学论坛 ASP.net|论坛 - Powered by Discuz!NT

我的中心

小学科学教学论坛 » 小学科学教学论坛 » 教学研究 » [讨论]水蒸发的现象是否可以说产生气体

返回列表

发新话题

回复该主题

查看: 3153\|回复: 9	[讨论]水蒸发的现象是否可以说产生气体 [复制链接]

发送短消息 UID 4 精华 76 查看公共资料搜索主题搜索帖子不睡觉的兔陈建秋组别管理员帖子18401 精华76 积分1003301 威望984520 在线时间78100 注册时间2006-12-07	1^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 08:20 \|只看楼主 [讨论]水蒸发的现象是否可以说产生气体问题来源：教科版六②群讨论时间：2012年3月28日无尘(179402503) 7:49:50 兄弟姐妹们：水蒸发的现象是否可以说是产生气体啊？
	分享转发

	TOP

发送短消息 UID 4 精华 76 查看公共资料搜索主题搜索帖子不睡觉的兔陈建秋组别管理员帖子18401 精华76 积分1003301 威望984520 在线时间78100 注册时间2006-12-07	2^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 08:22 \|只看楼主日期:2012/03/28 无尘(179402503) 7:49:50 兄弟姐妹们：水蒸发的现象是否可以说是产生气体啊？炎霜/tp(195929440) 7:54:13 从液态到气态，可以说产生气体无尘(179402503) 7:54:29 ok 缙科小舒(623814816) 7:55:49 水蒸发：产生气体不一定是属于化学反应的最好例子小覃人<mzqinyong@163.com> 8:04:32 我觉得不是，这只是物质形态的变化，怎么能说产生？这样学生很容易理解成气体是一种新的物质，这不是误导么椰果奶绿(396480262) 8:04:39 不对椰果奶绿(396480262) 8:05:28 周围空气中充满了水蒸气啊，但是我们肉眼是看不见的呀椰果奶绿(396480262) 8:06:13 本人认为不可以成都大邑常<changhuaip@qq.com> 8:08:38 不可以，水蒸发是水从液体状态变为气态状态，没有新物质产生不睡觉的兔(173692760) 8:10:23 产生气体？生成气体？看到的是水蒸气吗？看到的可不可以说水蒸气？椰果奶绿(396480262) 8:11:07 看到的不是水蒸气，是小液滴缙科小舒(623814816) 8:11:23 那不说＂产生＂，说什么好呢？椰果奶绿(396480262) 8:11:51 看到的是液态的。气态是看不到的不睡觉的兔(173692760) 8:11:58 缙科小舒问的好，如果不说产生，不说水蒸气，那这个现象说什么？小覃人<mzqinyong@163.com> 8:12:56 我们如果对学生说，就应该有充足的证据，能让学生感受到椰果奶绿(396480262) 8:13:39 水少了啊不睡觉的兔(173692760) 8:14:26 一杯热水，我们看到热气腾腾，不能说是产生，不能说是水蒸气，那怎样描述这个现象？椰果奶绿(396480262) 8:15:05 啊，那这里就有两个变化了啊小覃人<mzqinyong@163.com> 8:15:18 能看到的热气，我们能说是水蒸气么？椰果奶绿(396480262) 8:15:28 当然不能小覃人<mzqinyong@163.com> 8:15:51 这个问题要论证可没这么容易椰果奶绿(396480262) 8:15:55 看到的热气是水蒸气遇冷液化成的水滴啊缙科小舒(623814816) 8:16:09 蒸发定义1：物质从液态转化为气态的相变过程缙科小舒(623814816) 8:17:10 关键词＂转化＂椰果奶绿(396480262) 8:17:33 所以只能说水变少了，看到的热气腾腾又是另一个变化了啊湖南—vivy(871443386) 8:18:20 热气腾腾是因为水蒸气遇冷又变为了小水珠缙科小舒(623814816) 8:19:06 还有个问题　连线题＂水蒸发　产生气体＂能不能连椰果奶绿(396480262) 8:19:34 能湖南—vivy(871443386) 8:19:42 应该可以椰果奶绿(396480262) 8:19:45 但是现象不能说不睡觉的兔(173692760) 8:21:19 这不是自相矛盾吗？能连，又不能说？ [此贴子已经被作者于2012-3-28 8:23:22编辑过]


	TOP

发送短消息 UID 4 精华 76 查看公共资料搜索主题搜索帖子不睡觉的兔陈建秋组别管理员帖子18401 精华76 积分1003301 威望984520 在线时间78100 注册时间2006-12-07	3^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 08:29 \|只看楼主知足常乐(961509443) 8:21:56 放弃这个连线题，不值得研究，复习下水的三态变化椰果奶绿(396480262) 8:22:01 水蒸发　产生气体本来就对的呀小覃人<mzqinyong@163.com> 8:22:04 把产生改成转化成，可以不？缙科小舒(623814816) 8:22:17 问题是考试中会出现缙科小舒(623814816) 8:24:57 产生　　词目:产生　　　　释义: 　　1.生育;分娩。　　2.出产。　　3.由已有的事物中生出新的事物;出现。　　4.出生。小覃人<mzqinyong@163.com> 8:25:07 要证明水蒸发转化成水蒸气，这个实验可不好做椰果奶绿(396480262) 8:25:28 但是水蒸气我们确实是不能看见的呀，怎么能称之为现象啊湖南—vivy(871443386) 8:25:40 实验不好做，但是事实是产生了缙科小舒(623814816) 8:25:53 看来不能用＂产生＂一词不睡觉的兔(173692760) 8:26:12 争吧，吵吧，看看谁能给出比较让大家信服的解释小覃人<mzqinyong@163.com> 8:26:25 科学就是这样的，很多事实都在我们身边，但是不经过论证，就直接告诉学生，这样不符合科学精神吧？湖南—vivy(871443386) 8:26:41 这争起来没意义，都是在咬文嚼字小覃人<mzqinyong@163.com> 8:27:12 不是咬文嚼字，请问你怎么证明？缙科小舒(623814816) 8:27:29 放一杯冷水　过一个星期水少了．实验不就成吗


	TOP

发送短消息 UID 4 精华 76 查看公共资料搜索主题搜索帖子不睡觉的兔陈建秋组别管理员帖子18401 精华76 积分1003301 威望984520 在线时间78100 注册时间2006-12-07	4^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 08:46 \|只看楼主小覃人<mzqinyong@163.com> 8:28:48 那也只能证明水少了，怎么就说明有气体出现了？知足常乐(961509443) 8:28:58 除了直接用实验求证，也可以用阅读资料的方法解决问题。再联系生活实际。有关水的三态变化早就学过了。知足常乐(961509443) 8:30:19 春季物品上潮，不也是水的三态变化起作用？湖南—vivy(871443386) 8:30:45 是小覃人<mzqinyong@163.com> 8:31:10 如果是我说，我选择说，水减少了，以一种我们不知道怎样的形式离开了杯子葫芦(493752713) 8:31:53 以前的常识里有一个实验，用抹布在黑板上写了个水字，一两分后，水不见了葫芦(493752713) 8:32:11 水字也不见了，水上哪去了？小覃人<mzqinyong@163.com> 8:34:19 不知道大家看过《动手做》里有一个外国的课例，是让学生研究水在多少度沸腾的，给我们很大启发不睡觉的兔(173692760) 8:35:02 其实，这个现象的道理大家都懂，问题是，怎样把我们懂的知识，用比较容易理解的语言，跟学生解释哲哲(393607375) 8:35:07 水少了就是蒸发了啊，水有三态不睡觉的兔(173692760) 8:38:41 我们教学语言，可以分为日常口语和课堂语言。口语，是采用大家都比较习惯的能理解的方式表达，往往比较随意，比如我们会说我们呼吸的时候，是吸进氧气，呼出二氧化碳。而课堂语言，我们一般要求要比较规范，尽量不要犯知识性错误。不睡觉的兔(173692760) 8:40:20 另，考虑到小学生的认知水平，有时候，我们明明知道是怎样正确的解释，但还是要用学生能理解的语言来表达，也就是儿童化点，不要粗暴的灌输什么专业的、严谨的科学原理椰果奶绿(396480262) 8:41:32 那你觉得应该怎么说水蒸发的现象呢不睡觉的兔(173692760) 8:41:55 回到此题，我觉得，用产生气体的说法，还是可以的，虽然实质上我们看到的是水蒸气遇冷凝结成小水珠。这个产生，只能说是看到，而不是生成。小雨伞—愿做一只董寨的鸟(280541885) 8:43:15 水蒸发的现象是可以通过实验见解证明的，这需要教师引导孩子用推理的方式认识小雨伞—愿做一只董寨的鸟(280541885) 8:43:27 见解——间接


	TOP

发送短消息 UID 628 精华 0 271267252 查看公共资料搜索主题搜索帖子 dws900000 dws900000 组别禁止访问帖子763 精华0 积分7195 威望6431 在线时间1250 注册时间2006-12-25	5^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 14:06 \|只看该用户该用户帖子内容已被屏蔽
	在科学中寻找快乐!

	TOP

发送短消息 UID 10673 精华 16 查看公共资料搜索主题搜索帖子羽化中的蛾组别爬行类帖子5059 精华16 积分34763 威望29623 在线时间3120 注册时间2008-01-12	6^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 21:27 \|只看该用户产生气体，完全可以呀！如果一味严谨、严密，那不就是老学究了。同意水的气化也是产生气体，这个气体和水只是形态上的变化，而非本质的变化，所以不是化学变化。典型的产生气体而非化学变化的反例。还有，如打开雪碧瓶，有气泡大量冒出，学生也说是产生气体，是有二氧化碳产生了，是从溶解的状态析出来，为物理变化。这也是有气体出现而非化学变化的反例。见到白气，学生通过推理，得出水在蒸发变成水蒸气，当然也可以说产生了气体。


	TOP

发送短消息 UID 14521 精华 33 查看公共资料搜索主题搜索帖子章兴波组别管理员帖子10672 精华33 积分87481 威望76644 在线时间31590 注册时间2007-01-08	7^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-28 22:36 \|只看该用户见到白气，引导学生推理：白气哪里来的？热的水蒸气遇冷凝结而成的。热的水蒸气哪里来？在烧的水减少了。。。。。。。。


	TOP

发送短消息 UID 536 精华 7 查看公共资料搜索主题搜索帖子儒衣飘飘组别两栖类帖子2871 精华7 积分21103 威望18197 在线时间6810 注册时间2006-12-18	8^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-29 07:24 \|只看该用户水蒸发，毫无疑问是产生了气体。水蒸气是气体，这是毫无疑问的，那么水蒸发产生气体，就无问题。
	我的博客：http://nhd1981.bokee.com/ 　　　http://blog.kxsy.net/user1/nhd1981/index.asp

	TOP

发送短消息 UID 19216 精华 0 查看公共资料搜索主题搜索帖子麦田组别裸子植物帖子73 精华0 积分1209 威望1135 在线时间110 注册时间2009-10-15	9^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-31 18:04 \|只看该用户 *以下是引用章兴波在2012-3-28 22:36:00的发言：* 见到白气，引导学生推理：白气哪里来的？热的水蒸气遇冷凝结而成的。热的水蒸气哪里来？在烧的水减少了。。。。。。。。只是状态的改变，可以说成产生了气体，就是需要老师加以引导或者反问学生，这气体是否是新物质，但是要老师引导水和水蒸气是一样的，以免学生产生有化学变化想法的嫌疑。


	TOP

发送短消息 UID 18576 精华 2 查看公共资料搜索主题搜索帖子水沟里划船组别原生动物帖子181 精华2 积分3029 威望2846 在线时间290 注册时间2009-09-18	10^# 字体大小: t T 发表于 2012-03-31 21:23 \|只看该用户产生在字面的意思就应该是生成的意思，而液态水变成水蒸气，最多是说变成，不能说产生，产生的意义更应该趋向于化学变化，生成新的气体


	TOP

上一主题| 下一主题

发新话题

回复该主题