老师，你学会了等待了吗？ [复制链接]

   有时候，我感到自己或者其他老师讲课时，就像急行军。抛出一个问题，还没有等学生思考成熟，就急于让他们回答。如果没有回答，或者回答错了，老师就气急败坏的指责 ，对学生很不满意，如果有一个学生回答的符合自己的要求，就欢欣鼓舞，就亟不可待的开始了下一个环节了。这种现象在公开课时表现特别明显，所以我们总是很遗憾的觉得自己的公开课学生们的表现不太好，不积极回答问题，不能很好的与老师配合。为什么会这样？
    因为我们太在意完成自己的教学环节了，我们太喜欢那种表面热闹的教学氛围了。我们太浮躁了，我们根本不愿意放慢脚步等待学生，我们不愿意留给孩子们思考的时间。其实真正的课堂，并不是那些看起来很顺畅，气氛很活跃的。有时候那种作秀的课堂往往给我们教师一种误导，看看人家的学生怎么这么优秀，老师轻轻松松就进行下来了，我们启发半天，孩子们就是榆木疙瘩。实际上一个班里不可能整齐划一，学生的智力千差万别，大多数孩子是不可能一点就通，我们教师每天就是要面对那些启而不发、学习状态不佳的孩子们。我们需要慢火熬粥，润物细无声的等待孩子们的进步。我们提出一个问题需要给孩子们一定的思考时间，何况答案还是多样化的，让他们去想，不要总是让那些反应快的孩子抢着说，这样其他的孩子就懒于思索了。
    三年级有个孩子有些结巴，每次他举手时，我都要让他回答，他说得很慢，脸都憋得通红，但我还是要等他说完。同时我们也要要求孩子们学会倾听他人的发言。也许学会等待的课堂有些沉闷，但那就像积蓄能量，等待羽化的蛹，总有那一刻会破茧而出，成为美丽的蝴蝶。没有等待就没有孩子们的成长。
    你学会等待了吗？