六下第一单元第一课，有一环节“用两个倍数不同的放大镜自制一个简易显微镜”，自己第一次执教此课时也有疑问，因为两个倍数一样的放大镜，也是可以制成简易显微镜的。后来查下以下相关资料，应该可以略作解释，资料转来，大家探讨一下：
http://www.tljys.net/xxkx/ShowArticle.asp?ArticleID=35037
为什么制作简易显微镜时要“找两个放大倍数不同的凸透镜”？课题研究
第一单元第4课《怎样放得更大》：为什么制作简易显微镜时要“找两个放大倍数不同的凸透镜”？
书本第10页上关于制作简易显微镜这一环节中的第一句是：“找两个放大倍数不同的凸透镜……”其实，把两个凸透镜进行组合的方法，好几个学生已经在前几节课中偷偷试过了，至于为什么要找放大倍数不同的，学生有疑问，自己在备课是也同样有疑问，而且一时还真说不清楚。
阅读教参第24页的内容和 俞利平 老师以前写的教后记，有一些启发。 俞 老师是这样处理的：
做个简易显微镜的方法书中介绍的比较模糊，学生掌握起来并不容易。教参24页中关于显微镜的成像原理有介绍，我在课堂教学中，将这一环节分为以下几部分：
1、比较两个不同放大倍数的凸透镜（放大镜）的焦距长短。可以用两个放大镜分别观察同一种图片或文字，当得到放大的清晰的像时，哪面放大镜离图片或文字的距离远就是焦距大，反之就是焦距小。一般是放大倍数大的放大镜焦距小，放大倍数小的放大镜焦距大。
2、将焦距小的那面放大镜先对准要观察的物体，作为物镜，调整距离，直到看到放大的清晰的像为止。
3、将另一面焦距较大的放大镜（目镜）放在刚才这面放大镜上，慢慢往上移动，直到看到清晰的放大的像为止。这时显微镜就做成了。学生可以通过移开目镜，比较两面放大镜时和一面放大镜时放大的情况有什么不同。
4、在学生明白了显微镜的制作方法后，由学生独立组装学具袋中的显微镜，并用显微镜观察物体。
