三下科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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四下科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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五下科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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六下科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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三上科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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四上科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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五上科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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六上科学作业本不合理题目或参考答案反馈

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题目来源：第三单元单元练习填空题第1题（1）

所在页码：P31

原题描述：（1）人生长和生命活动所需要的营养，主要来自（   ）

存在问题：四下标准答案填（淀粉）

修订建议：：（1）人生长和生命活动所需要的营养，主要来自（ 食物  ）。

                  把“淀粉”改“食物”是不是更确切？

[此贴子已经被作者于2012-4-12 9:38:26编辑过]

P36    1、要想知道矿物的 硬度，我们可以采用  指甲、铜钥匙和小刀 等工具去刻画矿物，（刻字不要吧）。

         3、石英、长石、云母从软到硬的顺序是  云母、长石、石英吧。

P40    3、选择题 （2）应该选B吧

四下第一单元第一课《生活中的静电现象》

P1第一题课堂练习，下列哪些现象是静电现象。用线把他们连起来。

“下雨前天空会打雷”此选项可以算静电现象吗？如果是“下雨前天空会闪电”应该是对的。

这里有点模棱两可，还请各位指教一下。

打雷属于静电的，打雷一般都伴随闪电，雷声就是静电之间的作用发生的

不是，选A石英

谢谢建议，已收集

谢谢你的建议，已收集。

我这里的参考答案是（植物类），我的是2010版的参考答案，不知你的是哪一版？

[此贴子已经被作者于2014/7/10 23:36:24编辑过]

1.     题目来源：第（一）单元第（2）课《点亮小灯泡》

所在页码：3

原题描述：1. 下图中哪些小灯泡会发光？在图下相应的括号里画“√”。下图中哪些连接会产生短路？在图下相应的括号里画“△”。

存在问题：小灯泡不能亮的原因还有断路，本题没有涉及让学生练习，很是可惜。

修订建议：1. 下图中有些小灯泡会亮，请在图下相应的括号里画“√”。

有些小灯泡不会亮，请在图下相应的括号里画“×”表示因断路造成的小灯泡不亮，画“△”表示因短路造成的小灯泡不亮。

所在页码：3

原题描述：2.调查家中的用电器，把调查结果记录在下表中（“用什么电”一栏，请在相应的空格中画“√”。）

存在问题：学生对“交流电”“直流电” 的认识还比较模糊，而把“交流电”与“干电池中的电”进行分类也似乎不妥。

修改建议：

（1）最好有段简短的文字在旁边注明一下“交流电”“直流电”与“插座里的电”“干电池中的电”之间的联系。（2）或者也可以是用“资料阅读”的形式出现，并适当增加点的历史、关于家用电器用电安全的内容。

第一条建议的修改参考：

（注：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的220V的电是“交流电”，也称“交变电流”，它的大小和方向会发生周期性变化；像干电池里的电那样，大小和方向都不变的电是“直流电”，又称“恒流电”，它是由爱迪生发现的。）

所在页码：8

原题描述：1.下图是小明设计的三种开关。请判断哪个开关可以用，哪个开关不能用。

存在问题：没有说明在下面的括号里写“能”或“不能”的文字，还是画” √”或“×”

修订建议：1.下图是小明设计的三种开关。请判断哪个开关可以用，哪个开关不能用，请分别用” √”或“×”表示。

   题目来源：第（一）单元第（6）课《做个小开关》

所在页码：8

原题描述：2.下面哪些材料能用来制作开关？哪些不能？

存在问题：没有说明在下面的括号里写“能”或“不能”的文字，还是画” √”或“×”

修订建议：1. 下面哪些材料组合起来能用来制作开关？哪些不能？请分别用” √”或“×”表示。

[此贴子已经被作者于2014/7/10 23:41:38编辑过]

第二单元

1.     题目来源：第（二）单元第（3）课《花、果实和种子》

所在页码：17

原题描述：“资料阅读”下面的判断题，“（3）雌蕊受精后，才能逐渐长成果实和种子。（   ）”

存在问题：参考答案是“错”，此题有争议，觉得对错似乎都一点道理。

修订建议：把需要学生判断的“点”再明确些，不要只写“雌蕊受精”这么笼统，如：雌蕊子房里的胚珠受精后，才能逐渐长成果实和种子。（ 对  ）

所在页码：19、23

原题描述：第19页：在方框内标出蚕豆种子各部分的名称；第23页：种子与植物各幼苗部分连线。

存在问题：图中的胚芽部分画的似乎有点问题，线的指示似乎是指着“胚轴”的。

修订建议：胚芽部分的图，是否带点开叉？用于连线题的指向胚芽线的指示稍微向下些。

     题目来源：第（三）单元第（3）课《营养要均衡》

所在页码：26

原题描述：

3. 连线题。

       油脂类

       奶类和奶制品          给我们提供能量

豆类和豆制品          支持我们的生长发育

鱼虾类、蛋类          让我们保持健康

蔬菜、水果类和谷物类

存在问题：“蔬菜、水果类和谷物类”的作用不一致，不容易连线

修订建议： 把“谷物类”单独连线，如：

3. 连线题。 

2.jpg(39.03 K)

2014/7/10 23:45:00

第三单元

1.     题目来源：第（三）单元第（4）课《生的食物和熟的食物》

所在页码：27

原题描述：“与生的马铃薯比较，熟的马铃薯有哪些变化？”

存在问题：学生的实验发现没处填写

修订建议：增加“我的发现”一栏

所在页码：27

原题描述：“2.把生的鸡肉放在水中加热，请仔细观察并描述它的变化”

存在问题：没有提供记录表

修订建议：

增加记录表，节约学生制表的时间，其中观察的项目可以由学生自定。如：

     题目来源：第三单元《单元练习》

所在页码：31

原题描述：填空题（1）人生长和生命活动所需要的营养，主要来自       

存在问题：四下参考2010版参考答案填（植物类）

修订建议：（1）人生长和生命活动所需要的营养，主要来自 食物  。

所在页码：36

原题描述：填空题“（1）要想知道矿物的 硬度，我们可以采用     、    和     等工具去刻画矿物。”

存在问题：书上是说“刻划”的，“刻画”的意思似乎过重于“画”

修订建议：修改为：“（1）要想知道矿物的 硬度，我们可以采用     、    和     等工具去刻划矿物。”