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我的成绩单 [复制链接]

湖州熊二
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t T
发表于 2012-01-06 15:03 |只看楼主

我的成绩单

今年的成绩单，我设计的时候增加了“幅度”一栏，课代表在记录成绩的时候还需要算出每个学生相对上次考试成绩的增（减）幅度，并且用红色记录提高的分数、绿色记录减少的分数，同事看到我的成绩单，都笑称我将“炒股”与成绩登记结合起来了！这样的设计对于学生的成绩变化分析还是比较直观的！



 



 空白表（有兴趣的老师可以试着用用看）

科学单元测试成绩登记表.rar (, 下载次数:78)


[此贴子已经被作者于2012-1-6 15:55:53编辑过]
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t T
发表于 2012-01-06 17:12 |只看该用户

学生压力够大的!
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流星
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t T
发表于 2012-01-06 17:19 |只看该用户

看了之后，我也感觉压力好大！
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2012-01-06 18:51 |只看该用户

能够从中来分析孩子的学习的部分情况、教师的教学的部分情况是值得倡导的！
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t T
发表于 2012-01-06 19:01 |只看该用户

对学生个体来说，成绩总是会有起伏波动的，但对整个班级而言，这成绩总是相对稳定的。
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t T
发表于 2012-01-06 19:19 |只看该用户

就单个学生来说，他们的成绩升降还必须和试卷的难易度结合起来分析。
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湖州熊二
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t T
发表于 2012-01-06 19:49 |只看楼主

以下是引用白云的家在2012-1-6 19:19:00的发言：
就单个学生来说，他们的成绩升降还必须和试卷的难易度结合起来分析。

由于是一套试卷，原则上认为各个试卷的难度基本相同的
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t T
发表于 2012-01-06 22:24 |只看该用户

这样搞是不是对学生来说是一种压力，我不是很赞成！
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盛国荣

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t T
发表于 2012-01-07 09:10 |只看该用户

透明对小学生来说是福还是祸？
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t T
发表于 2012-01-07 09:32 |只看该用户

对于学生成绩的评定，如果真以分数为评价，以班均分为标准较科学合理。虽说是同一套考卷，难易程度也不会一样。就拿每年的高考，应该挺严密了，更是尽量将难度控制得差不多，但实际每年多会出现比以往难或易的。如果做，建议每次与班均分比。
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湖州熊二
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t T
发表于 2012-01-07 10:38 |只看楼主

以下是引用杨君在2012-1-6 22:24:00的发言：
这样搞是不是对学生来说是一种压力，我不是很赞成！

这只是作为教师对每次单元考试的分析
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发表于 2012-01-07 20:52 |只看该用户

按照规定是不是得把名字处理一下？
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发表于 2012-01-07 21:18 |只看该用户

增加“幅度”一栏第一感觉是老师用心了，很新颖，但也同意楼上所说仅供教师参考概不外传。
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发表于 2012-01-08 20:26 |只看该用户

我也给学生每单元算分的，是综合一单元学习情况的积分（包括：实验、材料、作业等）。其中单元练习的得分只记录优秀分（90分以上的）和进步分（只记录进步分，不记录退步分），每单元给积分高的同学发张表扬信，到学期末看表扬信多的可以换取奖状。


 
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发表于 2012-01-08 21:35 |只看该用户

这样来评价学生的成绩升降，我认为不太好。因为每次考试的试卷会有难易的差别，有怎么能判断学生是进步还是后退了呢？
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发表于 2012-01-08 21:35 |只看该用户

这样来评价学生的成绩升降，我认为不太好。因为每次考试的试卷会有难易的差别，又怎么能判断学生是进步还是后退了呢？
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发表于 2012-01-09 07:25 |只看该用户

你们班的成绩非常不错啦，都是90分以上，就不需要再幅度了，用等级大家都是优，皆大欢喜！


 


梅姐的非常不错。大家学习下！
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发表于 2012-01-09 08:36 |只看该用户

梅姐的评价表更注重学习的过程的评价。
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发表于 2012-01-09 09:02 |只看该用户

科学重在兴趣，成绩产生压力。


 
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发表于 2012-01-10 13:24 |只看该用户

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