每次临近考试，老师们都有一种快要崩溃的感觉。拿了一份题，对学生进行了测试，已经复习了七八节课了，感觉学生掌握的不错，但一考试你就会大吃一惊，十来个不及格的，学生们连基本的知识都忘光了，怎么越复习越糟糕啊？很有一种失败的感啊！考不好学生们无所谓，痛苦的当然是老师。夜不能寐，想了许多的办法，如罚抄写、训斥、向家长告状等等。但当我观察了一下学生，发现用一些强硬的办法，只能暂时让孩子们感到害怕屈服，无法真正调动孩子们的学生积极性，还会加剧一些孩子的逆反心理。何况其他科的老师已经用贯的这种招式，尤其是学习成绩不太好的孩子，几乎成为每科老师炮轰的对象，要么溃不成军，垂头丧气；要么穿上铠甲刀枪不入，摆出死猪不怕开水烫的架势，躺倒不干了，把老师们急得挠耳抓腮，无计可施了。 其实站在孩子们的角度来说，考试对他们来说也许有些残酷了些，每到复习阶段，副科基本不上了，孩子们一天六节课都耗在教室里，五门功课都要兼顾，要记背许多知识点，难免不感到厌烦。所以我考虑还是给予孩子们进行正面的鼓励，无论孩子考得多么糟糕，教师都不要用消极的态度对待孩子们，例如这样的话：“复习了多少遍，为什么还不会？脑子进水了了吧？怎么连这么简单的题目也不会了？懒死了！”这样的话只能潜意识给孩子们一种心理，我很笨，我什么也学不会！考试很难，很恐怖！在这种心理暗示下，孩子们能学好吗？
所以，老师要带着积极阳光的心态去面对学生，不要歧视嘲笑那些考试成绩差的学生，不能急躁。我首先把每个班的成绩不好的学生登记出来，由于带的班太多，记不住名字，就写在本子上。每次上课就去观察这些孩子，看他们的问题在哪里，我发现大多数是不会听讲，有的捣乱、有的上课走神，对学习没有关注，对老师的问题置之不理。其实大多数孩子并不是智力上的问题，而是学习态度方面，没有把学习当成自己的事情，应付差事。所以我很关心这样的孩子，我把他们集中起来辅导，每当他们学会时我就立即鼓励，还让学习好的学生检查他们。下课时，我还与他们交谈，但一般不谈学习，增进感情。
我还为孩子们准备了许多漂亮的小贴画，每次他们有进步时我就进行奖励，别看这些不值什么钱贴画，孩子们为了得到它，学习积极性很高涨。我还让每个小组进行竞赛，在黑板上画小红旗。但对于一些骄傲自满，蛮横无理的学生，我们还是需要采取很严厉的手段，让他清醒的认识自己的不足之处。
总之，作为一名老师要有自己的一套教学策略,无论学生考试成绩如何，我们都要对他们充满信心和正面的激励，用你的热情去感染和影响孩子们。
