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特色是坚持出来的，坚持一定有特色
——重庆杨家坪小学考察有感
株洲市芦淞区何家坳小学 周海兵
题记：重庆市——中华人民共和国的第四个直辖市，中国第五大中心城市。全城依山而构，临江而筑，市内坡峭路陡，楼房重叠错落，山和城融为一体，于是有了山城之雅号，构成了重庆市独特的建筑文化。因其位于长江以及嘉陵江的汇合处，水汽来源相当充沛，空气也相当潮湿，素有雾都之称，造就了重庆的火锅文化。是红岩文化的源地，也有了红城之别称，可以说，红岩文化不仅是重庆文化的一张名片，更是重庆文化的支柱和核心价值所在。重庆这座山水之城以昂扬的姿态、饱满的激情，吹响了文化大发展大繁荣的号角，以创新为手段和动力，大刀阔斧地开展文化体制改革，开创了文化建设的重庆探索，于是，重庆的教育也就成为了具有重庆特色的教育。
我自费到重庆市九龙坡区参观考察了杨家坪小学，每个班级都以一位书法家的名字命名，校园内随处可见师生的书法作品，透出浓浓的墨香。在学校教学楼底楼悬挂着的师生佳作，隶书字形优美，古朴庄重；行书笔力遒劲，矫若游龙。参观了学校的校园文化建设，了解了学校的办学理念，感受了学校特色氛围，目睹了学校的办学成果，收获颇多，感受更是深刻。
杨家坪小学大力践行所确立的“立字立人”办学思想，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生。“立字”即让学生从小规规矩矩写字，达到立方正之字、立规范之字、立工整之字、立端雅之字、立艺术之字的目的；“立人”即培育人才，在练字的过程中历练人，教育人，尊个性而张精神，教会学生堂堂正正做人。“立字”是载体，“立人”为根本，通过“立字”而立智明之人，立美鉴之人，立德明之人，立体健之人。
在参观考察过程中，我重点就学校的特色建设历程方面咨询学校相关负责老师，杨家坪小学的书记向我介绍：从1993年开始，学校坚持不懈地开展书法教育。每周开设两节书法课，在全校普及写字书法教育。18年来对书法传统文化传承的坚守，学校已将打造“立字立人”的思想扎根于心。从他的介绍中，我明显地感受到这个过程的漫长与艰辛。
从杨家坪学校的特色建设工作，我可以去探寻学校特色的形成原因和经历，但我特别感受深刻之处则在于学校对特色建设的坚持。
反观芦淞教育，十年前，作为省级课程改革实验区，走进了新课程。曾经在五年时间里，几乎 80% 的学校都有自己的特色课程，这一些特色课程也就成为了这些学校鲜明的办学特色和独特的校园文化。 但时至今日，却只有南方三小能坚持下来，日复一日，年复一年，学校认准一个方向，朝着一个目标，全校师生长期坚持不懈地努力，于是，科技特色也就在坚持中形成、深化，迸发出炫目的光彩。并于2011年12月13日向全区开放了科技特色综合实践活动课程开发与研究，得到了与会人员的高度评价（很遗憾，此次活动我没参加，是看了教研室付德主任的报告后了解的）。
上次参观岳阳许市中学“五环渐进式”课堂、杜郎口的“三三六”教学模式，全是经历了几年的打磨，校长们坚信课改的正确性，努力坚持下来，最后终于形成特色，使其课堂教学模式全国有名。
一所学校的特色和校长的特色有很大关系，希望我们的校长们在特色建设方面能跟着学校走，不要凭一己之趣，今年兴此特色，明年兴彼特色，校长一走，特色也就走了，长此下去，特色永远也成不了特色。
文化是一所学校发展的软实力，是学校的灵魂和发展的内动力。基实我们每所学校的教育教学工作基本内容都是相似的。未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。各校可利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，形成个性化特色，长期坚持下去，深入挖掘，不断提升。长此以往，特色必将成为特色。
所以特色是坚持出来的！坚持一定会有特色！
（以上是我参观杨家坪小学一点感想，因时间关系、经费问题那第一实验小学、谢家湾小学我就没去参观了）
[此贴子已经被海风于2011-12-29 21:53:06编辑过]
