大洋路小学科学实验教学调研报告
莲都区大洋路小学 陈建秋
一、调研目的
科学实验是小学科学教学的主要内容，它可以有效地培养学生观察、实验、动手操作、逻辑思维、创造性思维等科学探究能力。为了深入了解我校科学实验教学情况，落实小学科学课程标准的要求，发展我校学生的科学素养，本学期初我对3-6年级科学教师的实验教学情况进行了调查研究。
二、调研方法
本次调研主要采用抽查学生作业本的实验记录内容、教师座谈会形式。
1．抽查学生作业本和个别访谈
3-6年级每个班随机抽取5本科学作业本，检查实验记录内容，并与相关学生进行交流，了解科学实验开出情况。
2．教师自由座谈
利用教研组会议，与各任课教师进行座谈，反馈实验教学实施情况及存在的问题，谈自己的认识和建议。
三、结果与分析
1．各班的科学实验开出率较低。
本次调研共抽查80本学生作业，从实验记录内容上看大部分都填写了，但学生的答案十分相似。在和个别学生谈话之后，得知这些实验数据大多数是教师提供学生记录，或者课堂上仅仅是演示实验。可见我们的科学课堂学生实验被严重压缩，用演示实验代替或干脆就不做实验。
2．科学实验完成情况不够理想。
我校3-6年级共有16个教学班，科学老师13人，大多数是普师毕业，而且不少是新兼职的科学教师。在教师座谈中发现，多数教师学科知识面窄，实验操作技能欠缺，严重影响课堂实验效果。还有就是对实验教学重视不够，一些教师只是在上公开课或有听课时才用仪器，平时上课使用的很少。
3．实验器材配备不到位，管理混乱。
我校的实验仪器配备不足，缺少课本上要求教师做的演示实验和学生的探究实验中所用的仪器、模型、标本、实物等实验用品。
自从中小学分离之后，原中学部分有不少科学器材遗留下来，其中有许多器材都可以在小学课堂中使用，甚至比小学原有器材更有效，但因实验管理员没有充足时间去对现有仪器与现行教材的实验进行摸底、整理、归纳，实验室显得零乱，有许多有用的实验用品被闲置，没有及时使用。
四、改进措施和建议
1．加强学习，充分认识实验教学的重要意义。
实验是科学教学中必不可少的一个重要环节，科学的感性认识主要靠实验提供，重视实验是素质教育的重要标志。因此，抓住科学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发科学实验在课堂教学中的功能，是实施素质教育的有效途径。我们将通过各种途径进行宣传，让广大教师充分认识实验教学的重要意义，并在教研组常规检查中督促落实实验教学。
2．稳定兼职教师队伍，开展教师技能培训。
我校科学教师大多是兼职的，且更换频繁，科学教师队伍极不稳定，严重了影响科学教学质量。为此，建议学校稳定兼职教师队伍，在这基础上组织富有实效的校本培训活动，并积极派兼职老师参与市、区各种培训活动，提升他们参与科学教学研究的热情，提高他们的学科知识技能，从而逐步具有实施科学所需的教学能力。
3．重视实验器材配备，特别是易损耗仪器的购置。
巧妇难为无米之炊，要开展实验教学就必须充足的实验材料，如：一些低质易耗的实验材料和仪器，有时还需要临时购买一些生活用品材料、食物、小动物、植物等等。如果不及时补充就会影响到实验教学的正常开展。我们将组织各年级科学教师罗列出本学期的主要实验器材，再把清单交仪器管理员落实。实验耗材和缺乏的实验器材由总务处负责统一配置。
4．做好实验器材的分类管理。
目前，初中部搬迁后留下的大量器材，还有原小学部的已有器材，都杂乱存放在几个储藏室内，没有很好的整理和分类，从而出现有器材不知道用，或是上课老师找不到合适的器材。当然，整理和分类器材这个工作量是相当大的，不是一个人短期就可以完成的。准备过些时间，联合总务处、教研组进行仪器的整理和分类。
