活动名称：浙闽两省小学科学教学研讨会
活动地点：浙江省宁波市新城第一实验学校
上课时间：2011年11月10日
浙闽活动：《骨骼、关节和肌肉》教学设计
执教教师：福州市钱塘小学 陈 巍
指导教师：福州教育学院 刘景光
福州鼓楼区进修校 王春蕾
教材内容：
《骨骼、关节和肌肉》是教科版小学科学四年级上册第四单元《我们的身体》第2课。
设计思路：
本课教学过程围绕着教学目标展开教学，共分为四个环节：第一教学环节着重认识人体的骨骼及其作用。教学中拟通过两个橡皮泥小人（其中一个中间有类似支架结构）站立产生的不同现象，引出人体内有类似的支架结构，直接出示人体骨骼模型，通过举例认识骨骼具有支撑和保护作用。第二教学环节放手让学生探究人体哪些部位能够活动，感受关节在活动过程肌肉发生伸缩的变化，通过学生描述研究的结果了解学生的知识前概念。然后通过具体剖析人体某个活动部位的活动过程，进一步认识关节、肌肉及其作用，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的，体会到人体结构是一个互相有联系的整体，形成正确的科学结论。最后一个教学环节，利用所学知识应用于运动健康保健教育，增强学生的健康意识与运动自我保护意识。
对于教材中关于不同关节能做不同类型活动的内容，考虑到这部分教学内容教育价值不明显，不作专门处理，而是渗透在教学过程中。
教学目标：
科学概念
1．认识人体的骨骼、关节与肌肉及其作用。
2．知道身体各部分活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成。
3．知道体育锻炼能促进骨骼、肌肉的正常发育，使关节更加灵活。
过程与方法：
1．能用多种方法探究骨骼、关节和肌肉的结构和运动，不断完善对人体骨骼、关节和肌肉的认识。
2．能正确运用骨骼、关节和肌肉这三个名词，能够在观察的基础上，对骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述。
情感态度与价值观：
1．能与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2．善于在反复观察、研究中完善认识，体会到人体结构是一个互相有联系的整体。
教学重点：人体骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。
教学难点：关节产生活动的原因。
教学准备：人体骨模型、人体肘关节带肌肉模型、课件。
教学过程：
一、导入新课
1．活动我们的身体，做一些放松动作。
2．谈话：为什么人体特别是四肢能做出各种灵活的动作，这与我们身体内部的结构有什么关系？这节课我们一起来研究这个问题。
二、认识骨骼及其作用
1．模拟演示实验：（出示两个橡皮泥小人偶，其中只有一个人偶用竹签做支架），将两个橡皮泥小人偶直立起来，看到了什么现象？你知道其中的秘密吗？（交流）
2．讲述：我们的人体内也有类似的支架结构，这就是人体的骨骼。（展示骨骼模型）
3．观察骨骼模型，认识骨骼（206块组成），阅读有关骨的资料。
4．举例讲解骨骼的作用。
三、认识关节、肌肉及其作用。
1．问题：人体有了骨骼，我们就能灵活运动吗？
2．小组研究身体中有哪些部位能灵活活动。
3．讲解关节，认识人体的主要关节。
4．摸关节，交流关节的特点
5．体验关节的作用。
6．问题：关节能活动，那么，关节为什么会动？从刚才你们的研究结果能说明什么？（讨论交流）
7．以屈肘、伸肘为例，讲解肌肉对关节活动的作用。
（1）做一做用力屈肘、伸肘的动作，用手触摸肌肉是怎样运动的？
（2）观察、描述人体肘关节带肌肉模型的演示，和刚才的体验活动联系起来，体会肌肉收缩引起前臂运动的过程。
8．讲述：关节是骨与骨连接，要通过肌肉的伸缩才能动起来，人体结构是一个互相有联系的整体，人体活动需要骨骼、关节和肌肉共同协调工作。
四、健康教育
1．问题：要想有一个正常发育的身体，平时应该注意什么？体育锻炼对骨骼、关节和肌肉发育有什么作用？
2．讨论交流。
3．讲述：体育锻炼能便骨骼发育更健壮，关节更灵活，肌肉更有力。
讲述：看来运动离不开骨骼、关节和肌肉的协调工作，反过来，体育运动能使我们的骨骼发育更加粗壮、肌肉更加发达、关节更加灵活。希望每个同学平时认真做操，有个健康的身体。
附板书设计：（略）
个人简介：
陈巍，男，本科学历，小学高级教师，福州市第二届中小学骨干教师。指导学生在各级创新大赛、机器人竞赛中取得优异成绩，曾获得福州市优秀科技辅导员称号。多篇科学教育教学论文在省科协年会上发表交流，并参与编写小学科学配套活动手册。
