丽水市小学科学骨干教师研修班2011年10月网络沙龙活动记录 [复制链接]

 

沙龙实录：

主题一、如何指导学生从生活实际中提出问题、筛选问题。

主持人：

小学生进行科学小课题的研究之意义是毋庸置疑的，对发展学生的提出问题的能力、实验设计能力、探究能力、动手实践操作能力等都有极大的帮助，对发展学生自主学习的意识和学会学习将起到不可替代的作用。指导学生进行科学小课题的研究，也是我们科学教师的本职工作之一，这方面的工作做扎实了，在青少年科技创新大赛之类的比赛中，为学校争得荣誉，也会在无形中提升我们科学教师的地位。今晚的沙龙，我们将针对这一话题展开讨论，请大家积极踊跃的发言，把您的做法与大家分享。我们首先进入本次沙龙的以一个环节：（1）如何指导学生从生活实际中提出问题、筛选问题。

    让学生从生活实际中发现问题，提出可研究的科学问题，教师没有及早的培养和指导，学生们总是比较困难，至于你们的学生是不是这样，我不知道，反正我的学生是这样。那么，各位，你们有什么比较好的做法吗？请谈谈。

    18缙云—马丽杰(274538405)  写小论文，选题很关键，首先选题最好要有新意，要多观察身边的事物和现象，特别是要从那些人们习以为常、视而不见、见怪不怪之处发现问题，从不同角度、不同层次提出问题，分析问题产生的原因和影响因素。

    有新意，可以从三个方面考虑：1、你提出的问题从来没有看到有人研究国；2、是你的选题虽然比人研究过了，但你的看法或结论与别人不一样；3、你的选题虽然别人研究过了，但你的研究更加深入，更加有价值。

     12景宁潘海娟(973147239)科学小课题研究的主题（题目）选择需要符合以下几个原则：

1、主题要小；

2、话题来自身边；A、教材的延伸；

B、课堂上产生的共性问题；     

C、生活、自然现象的解释；

D、校本课程的开发与实践；

3、容易开展研究。符合小学生的特点，具备可操作性；

4、研究时间跨度不可太长。最长不能超过一个月；

     04莲都蓝剑锋(372957161)    提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只有让学生大胆质疑，勇于提出问题，才能培养学生的创造性思维。我们要求每位学生都要根据自己的兴趣爱好、特长或生活中遇到的困难，选择研究课题。因为选题的过程是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程。在这一过程中，学生可以选择全新的课题，也可以是前人（别人）已研究过的课题。两者都强调课题研究本身的新颖性：要么取一个新的研究视角，要么采用一种新的研究方法，要么提出一个新的观点。

     然后，以班级为单位召开“课题发布会”，要求每位同学向全班同学简单介绍自己选择的课题，谈谈为什么要研究这个课题。最后，教师组织同学们分析课题研究的可行性，帮助每位同学确定一个有一定的新颖性、可行性强、适合其兴趣和特长的课题，并鼓励若干同学共同合作研究同一个课题。

    09庆元叶枝栋(345834822)  

1、启发引导，讲一些科学家小时候的故事。

2、给学生介绍一些科学小论文、小发现《科学课》上有的，让学生感觉到，科学研究其实离自己很近，小论文、小课题并不难，克服他们的畏难情绪。

3、从身边的事物中去发现问题。比如，柳树的枝条怎么是下垂的，松树的并不是？秋天的树叶为什么变黄，蚂蚁的生活习性……只有有了问题才能从问题中去筛选问题。

    湖州—狗王(598401321)  一篇好的小论文 确定一个好的主题相当重要

    

08庆元吴韦春(349784794)   理念支撑：现代脑神经科学研究成果证实，儿童具有极大的学习潜能。小学3—6年级的儿童，其脑重约为成人脑重的9/10—11/12，其脑发育已逐渐趋于成熟。所以一直以来我们很重视学习科学活动。如何培养学生的科学素养及创新实践能力呢？在小学阶段，我们更多的是考虑改变学生的学习科学的方式。因此，在小学中高年级学生开展“小课题研究”的科学活动，利用儿童与生俱来的好奇心，综合应用语文、数学等各学科的知识和能力，让学生会在研究中学习，从而能更为有效地促进学生良好科学素养的形成。基于这一理念，在实践中有四个策略：

策略一：（一）“由扶到放”，制定“小课题研究”目标。“（1）“扶”。教师提供小课题。刚接触时，一无适从，搞不清哪个课题有意义，可以研究，哪个价值不大。这时教师就向学生提供一些有意义的小课题。如：在教学《水的污染》这一课时，教师可根据实际，提出“松源溪水质调查”课题研究。并密切联系所要研究的主题，提供“小课题选题指南”，尽量体现“浅”、“小”的特点，便于激发学生的学习兴趣。（2）“放”。学生自主选择小课题。当绝大多数学生已经熟悉了小课题这种活动，这时，就可以让学生自行提出要研究的课题，然后，针对所提出的小课题，交由学生进行讨论、交流、协商，并进行修改，以达到可以值得研究、有意义的小课题的目的。

策略二：建立“异质性”的小组，合作交流形成方案。以“自愿组合”和“教师推荐”的方式，以“组内异质，组间同质”的原则，考虑学生的个性特点、言语水平、守纪状况、组织能力、交友特点等方面，让学生分成若干合作小组，并适时给予调整。在小课题确定以后，及时指导各小组做好研究方案，使学生对研究过程有一个明确的了解，促使学生能够顺利完成小课题的研究。让参与课题研究的所有同学都来共同制定研究方案，并根据分工进行书面记录。在方案出来前，可以进行讨论交流，围绕“为什么选这一课题”、“打算怎么做”、“可能遇到什么困难及解决办法”进行讨论、交流，进一不完善研究方案。

    策略三：开展实践体验，进行“自主探究”。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，实践体验，自主探究是小课题研究活动的核心。在开展活动过程中，首先，应坚持以学生为主体的探究活动。所以的查阅、走访、调查、测量、实验，都应在学生自主的情况下，分工独立去完成，让每个学生都发挥自己的潜能和才智，运用最佳的能力在实践中解决问题。如在研究《蜗牛》这一课题时，学生通过实地观察、上网调查、查阅资料、组织实验等一系列的活动，都是在学生根据所要研究的课题需要，自主地进行各种活动的。学生在开展各种活动实践中，必然遇到各种各样的困难，因此，在适时时，教师也加入学生的研究小组，给予适当的辅导，提高学生的实践能力，从而提高学生小课题研究成效。

    22云和-徐琳(335321895)  我觉得小课题的取题方向为：以学习问题为课题方向，以新教材内容为课题方向，以和生活有关的科学问题为课题方向。

    21云和陈园园(81842610)    提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。

    如何选择我们能研究的问题？

1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

2、多提与科学知识有关的问题。和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。

3、多提不涉及复杂知识的问题。

4、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

    河北美美(1272665078)   感觉像测量气温，这种每天都测量的活动又历时一个月之久，每个人不可能都完成，我的办法就是让各组小组长完成。

[此贴子已经被作者于2011-10-26 22:08:30编辑过]

11龙泉-郑凯峰(371985768)  结合课堂和生活，指导学生观察，然后利用学生“好奇”心理，教师巧设矛盾，鼓励学生“标新立异”。

13景宁陈兴建(516637642)  我没接触过这个 关于课题的 研究活动。我想如果 尝试的话，会先激发 学生的欲望 ，例如 我们将参加 什么类型的比赛，能有什么好处。接着按要求 对照他人的 方式先做一个。接着 再……哈哈

    18缙云—马丽杰(274538405)  写科学小论文就是把自己学科学、玩科学的过程中看到、听到、想到的，经过整理、思考后将新的见解告诉大家。小论文课分为：科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小轮文、科学说明小论文。

    16遂昌蓝智俊(271940369)  做小课题，首先克服学生的畏难感，其次通过学习，发现课题离生活很近，并不难，再让学生去写。并通过及时指导，让学生有成功感，产生兴趣，才能更好的去研究。

    17遂昌蓝建云(653568768)  “问题”是科技小课题研究活动的灵魂，有了问题，研究活动才有动力和创新性，为此，我认为应该师生总动员，集思广益找问题很重要。

   1、引导发现问题。发现问题是开展科技小课题研究活动的前提。老师要从学生的兴趣入手，培养学生有一双发现问题的眼睛。一是指导留意发现问题，二是指导学生从热门的社会话题中寻找问题，三是让学生在书本中寻找问题。

    2、征集提炼问题。学期初，可向学生下发 “发现卡”，让学生们把生活中的发现记录在卡上及时投入“发现箱”。老师将学生提出的最感兴趣、最乐于探究的问题进行汇总，并对大家进行展示。

    3、预设提供问题。由于学生一时难以发现问题，老师可以根据学生的实际和兴趣预设问题，学生认同后着手研究。在实际操作中，可利用学校、社区、家庭、家乡等资源板块为学生提供一些来源于生活却未能引起注意的问题。

    15松阳王海花(513564240)  要进行小课题研究非常重要，能激发学生学习科学的兴趣，培养科学素养。但是现在语文数学、英语抓得非常紧，可谓是见缝插针。我们的科学教学由于师资力量薄弱、及社会上对科学还是不够重视的观念所致，感觉已经被挤在角落中。在目前这种状况下，我认为除了带领少数学生进行高质量的参赛类的小课题研究之外，更应该结合我们的科学课程，先行一步，进行一些普通的浅显的小课题研究。如教学六年级上册第四单元《生物的多样性》之前就引导学生进行一个校园生物调查活动，撰写调查报告。这样既能培养学生的课题研究能力，同时又能为顺利教学本单元提供帮助。

 

主题二：如何指导学生开展课题的研究（步骤）

主持人：在刚才的讨论中，大家群策群力、献言献策，就小学生科学小课题研究问题的提出，进行了较深入的讨论，提出了各自有效的指导策略，那么，在确立了课题之后，我们教师又该怎样指导学生开展研究呢？教师介入的时机怎样把握？或者说有哪些必要的步骤呢？下面进入第二个环节：“（2）如何指导学生开展课题的研究（步骤）”来谈谈我们的看法。

     08庆元吴韦春(349784794)  其一：组织交流研讨，进行成果展示。学生在研究活动后，通过深入地研究，每次总会出现一些新的问题。这时，教师可因势利导，引导学生进行新一轮的活动，把课题研究推向一个新的高度。在实践中，我深深领会到苏霍姆林斯基的话：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需求特别强烈。”这种需求也就是参与的需求。

18缙云—马丽杰(274538405)  一篇科学论文应当包括论点、论据和论证三大要素。论点是小论文的灵魂，一般都以中心问题的形式出现，小作者围绕中心问题发表自己深刻而独特的见解。论据是为论点服务的，是为了使论点表述得更加清楚明白而准备的事实材料。论证就是用论据证明论点的过程。

    选择了合适的课题，我们就可以围绕选题可以进行成分的探索研究活动，活动的过程中的资料也由了详细的记载，最后要对这些材料进行加工整理，综合分析，去粗取精，去伪存真，并提出自己的关键，然后把这些工作用文字记录的方式表达出来，最好是图文结合，这就是小论文的写作过程。

    14松阳王伟勇(441596707)  可以从身边的事物人手，让学生观察、调查、再撰写。如09年发生日食我就先布置学生观看，看后指导学生写观察日记、观看后感等。再如有一次自来水变白了，我就带领学生调查，然后写调查报告。都在县里获得一等奖。

12景宁潘海娟(973147239)

一、 确定主题，参与人员；

二、 制定、完善可行性研究方案；

三、 人员人工，任务分配；

四、 开展研究；教师适时介入；

五、 中期报告，解决问题，再接再厉；

六、 写出报告，交流分享

七、 投稿，体验成功，积累经验；

 

20缙云蓝桂勇(420479335) 1.如果需要，提供材料 2.教给学生研究的方法3.教师可参与其中

    09庆元叶枝栋(345834822)  1、建立小组（个人也行）——选拔组长，进行分工——问题交流：资料去哪里收集，怎样收集，社会调查如何开展——反馈指导——撰写报告——成果展示

2、注意教师的包办行为，教师给予的是精神鼓励和方法的指导。

    12景宁潘海娟(973147239) 总的原则教师由扶到放，孩子体验到成功和乐趣，成立兴趣小组是个比较好的方法，兔子一直在做哦。

    18缙云—马丽杰(274538405)  兴趣课的时间，前年的时候，我就专门的组织了一个小论文实验提高班。学生非常的感兴趣！出来很多学生的作品！

    13景宁陈兴建(516637642) 兴趣课的时间，前年的时候，我就专门的组织了一个小论文实验提高班。学生非常的感兴趣！

     7青田陈静(312771625)  三四年级让学生有模板可参照。五六年级可以让学生自主尝试，教师参与指导。

     02莲都陈建秋(173692760)  根据课题的难易程度和参与面，我一般分两种层次进行指导：1、个人小课题，利用课余时间和学生进行一对一的指导和交流，并鼓励将研究发现写下来，成为一篇科学小论文，并向少儿科普杂志投稿或参加每年一届的全国科学小论文比赛。2、团体活动，一般都有一定的影响面，组织和指导就需要精心策划，动员一切力量，做大做实做优。比如我们学校的主题科普活动，先后在电视台播出的“我给校园植物挂名片”、“仰望星空”、“亲近自然”、“校园小魔术师大赛”、“纸飞机大赛”等

河北美美(1272665078)我也很赞成成立兴趣小组，教师主要抓组长，由组长带动小组成员。

主持人：可以和真正的综合实践课里的研究性学习结合

 

 

 

22云和-徐琳(335321895)  从小课题探究的角度看，如何从众多的问题中有针对性地挑选出具有实践操作意义的问题并转为课题就显得格外重要了。正确选题不仅利于提高学生的探究兴趣和创造意识，而且规定了科学探究的方向，有利于实现课题研究的价值。因此，教师根据学生所学知识、个人兴趣给予必要的选题指导。  1、自主性：在自主选择主题时，首先要考虑的是引导学生形成问题意识，从生活中发现问题，以问题为契机，设计制定自己的研究主题。 2、现实性：一般地说，与学生学习和生活关系密切。切入口小的课题容易实施。  3、开放性：一个好课题应能让不同学生在比较自由的氛围中朝不同的方向展开研究，获得个性化色彩的思考。对问题的解答没有唯一的标准，使学生意识到解决实际问题的方法是多种多样的，一个问题的答案可以是一个，也可以是多个。 4、趣味性：研究内容应尽量新颖。生动，富有趣味性，从而激发学生积极参与的欲望。 5、适宜性：由于学生的年龄特点和心理发展水平，课题选材不宜过大。过深，应适合学生认知发展规律和需求焦点。兴趣热点，从小处着手，以“小”见“大”，“小”中探“奇”。如“水质污染分析”的题目偏大，内容也比较抽象，而“云丰乡水质污染情况调查”就显得具体容易操作了。

     主持人：研究过程是小课题研究的核心和根本。为了引导学生主动顺利探究，很有必要对研究方法进行辅导。如怎样进行调查访问，怎样随时做好记录，怎样统计和分析等。另外，老师还可和学生一块儿来到现场交给学生实地考察的要领。在整个研究过程中，老师要负责对整个研究过程的监控，掌握和了解各小组的活动情况，及时发现研究过程中发生的偏差和问题。通过监控，一旦发现问题，要调整方法策略及时进行指导，引领和帮助。 ——对这段话，大家有思考吗？

         21云和陈园园(81842610) 1、在教室里建立小小科学工作台，针对在观察现象、实验过程中提出的问题，进行后续研究，教师可以适时介入指导。2、在家里建立小小科学实验台，通过QQ群，及时向老师反馈，也及时在班级反馈成果。

     15松阳王海花(513564240)小课题研究的方法其实和大课题的研究步骤也是相似的。我认为，     1、确定主题之后，需要制定研究方案，这里需要教师或家长的帮助，使方案更完善；     2、按照方案让孩子自己着手进行资料的收集与调查获实验，这个过程中教师或家长需要适当的过问与指导。     3、进入撰写论文报告环节，主要是学生自己独立完成，最终定型与修改之时教师把关。      总的来说，我们不要求每次都很优秀，我们要求的是经常性的这种练习，学生自然也就会慢慢内行了。

     08庆元吴韦春(349784794)  一是采用社团形式组织研究，二是每期拟出具体的工作安排，三是根据社团的团员兴趣，自主管理、监督、检查、考核。老师只是在旁边引导，四是社团有团长、团委、团员。

 

主题三：如何指导学生反思课题，并撰写报告（科学小论文）

主持人： 学生在小课题的研究中收获了成功的喜悦或失败的教训，我们教师要引导学生去反思研究的成败得失了，最后还要形成正式的文字材料，但学生对研究报告（或科学小论文）的撰写几乎没有太多的经验，比如写作格式、方法等都非常需要我们教师的指导。接下来进入环节三的讨论：（3）如何指导学生反思课题，并撰写报告（科学小论文）

    河北美美(1272665078发现现象，提出问题，设计实验，验证，得出结论。

11龙泉-郑凯峰(371985768)  结合教材，寻找本地适合课外实践活动的资源，为学生提供第一手材料，然后指导学生完成小论文。

     龙泉是文化历史古城，自然资源和社会资源丰富。青瓷、宝剑享誉海内外，有山有水，风景优美，特产众多，具有丰富的课外实践活动资源。我们通过参观、考察、调查等课外实践活动，把本地资源与教材内容进行了有效的整合。如：三年级植物单元，带领学生参观九姑山公园；四年级，考察住龙水塔原始生态林，植物叶的标本制作；五年级，参观青瓷、宝剑园区，深入青瓷、宝剑制作作坊；六年级，瓯江水资源调查；六年级，大洋小区垃圾分类实践活动……。

     本地资源的开发，为学生课外实践活动提供了平台，提高了学生课外实践活动质量，并能弥补课堂教学受时间和空间限制的缺陷。通过一系列的课外实践活动，激发了学生的求知欲，各种能力得到充分的发展，培养了合作精神，同时还使学生的情感、态度、价值观得到升华。

       15松阳王海花(513564240)撰写报告是对整个研究过程的一种呈现方式。需要有课题的背景，选题的意义、调查或收集的资料、数据等，然后是对这些资料进行充分分析之后得出的一些观点、研究后的感想等。重点是指导学生如何运用好手头资料，深入分析问题，让问题更透彻。外行的我在这些方面非常想听听各位的高见。

      主持人：我们的小论文的写作，一定要有实证意识，有理有据才能让别人信服，学生的研究不一定就要有太多有价值的发现和成果，重要的是科学方法的渗透学习，科学素养的培养，我个人这样认为，当然，有好的发现，我们是求之不得的

15松阳王海花(513564240)  其实学生研究地深入了，手头的资料丰富了，写出一篇文章也并不是一件难事。比如上半年我带领学生对校外的一条小溪进行了调查，也有几个学生写出了比较优秀的小论文。关键是研究的过程很重要。

 

    河北美美(1272665078) 这种素养的形成，就要像兔子那样带领孩子们年复一年日复一日的长期实践培养

 主持人：今晚的讨论非常激烈，相信大家通过参与今天的学习，多多少少会有些收获，就让我们慢慢体会与消化吧。最后祝大家身体健康、工作顺利！

[此贴子已经被作者于2011-10-26 22:28:16编辑过]

下面是在沙龙过程中大家提供的一些资料和案例，供大家学习和参考。

 

02莲都陈建秋(173692760)  我给大家看个实践的案例

“绿色总动员”（或“亲近自然”）科普专题活动

——大洋路学校科学小记者俱乐部

【活动内容】

1、校园取景：给校园植物挂牌，采访学生说说活动感受。

2、田野采风：碧湖田野秋收情景，认识各种常见农作物。

3、城市绿化：丽水职业技术学院（原林校）观赏树木，处州公园认识植物。

4、演播厅拍摄：常见植物教学活动，学生才艺展示。

【活动目标】

1、积极宣传丽水市创建园林城市的重要意义，开展创园进校园、进家庭活动，增强市民绿化、美化意识，营造全民人人参与绿化的良好氛围。

2、观察一些常见的花草树木，初步了解它们的名称和特点，激发同学们爱护花草树木的情感，增强他们的环保意识。

3、学习一些具体的观察方法，培养同学们运用各种手段解决问题的能力。

【主要过程】

活动一、校园取景

1、10月10日上午，对学校部分植物重新挂牌。

2、安排几个学生说说对校园植物的认识，以及植物名片活动中的感受。

活动二、田野采风

1、10月11日上午，由学生和家长组成的亲子活动团，聘请个别农业专家，驱车到碧湖田野感受农民秋收情景，随机认识所见的各种常见农作物。

2、学生携带相机，拍摄下自己看到各种农作物，回家作进一步的了解。

活动三、城市绿化

1、10月11日上午，到丽水职业技术学院（原林校）观赏树木。先让学生自由观察，再集中交流各自的发现。科技辅导员挑选某种树木作观察方法的指导，再引导学生认识常见的身边小草。

2、10月11日下午， 5-6个学生跟随科技辅导员到处州公园认识植物，聘请公园管理处的技术人员进行指导，并为它们挂上事先准备的小名片。

活动四、演播厅拍摄

1、学生才艺展示：

萧琳：独唱《亲亲太阳》

梅好：独舞《苗娃晨趣》

兰朔、卜子纯、朱恒芳：三人舞《动起来》

2、常见植物教学活动：

5-6个学生围成半圆桌，寻找一些常见植物的盆景或标本，由科技辅导员进行教学活动。

工作备忘录：

9月30日下午，约处州公园园林管理的技术人员现场指导，下大雨，对方开会，独自转了一圈，无功而返。
    10月1日，确定学生才艺表演的三个节目，布置准备。
    10月9日下午，再约技术人员小潘，从2点30分到4点，现场指导认识植物，收获甚丰。
    10月9日黄昏，去丽水职业技术学院（原林校）踩点，了解该地的植物情况。
    10月9日晚上，拟订活动方案，发电视台编导，以备修改。
    10月10日中午，去碧湖田野去踩点，确定亲子活动地点。
    10月10日下午，给校园部分植物重新挂牌，拍摄部分镜头。
    10月10日晚上，编写处州公园的部分植物名片，并打印。
    10月11日上午，丽水职业技术学院（原林校）认识植物，古堰画乡游览，观察农田庄稼，挖番薯比赛。
    10月11日下午，亲子活动——我形我秀，有奖竞答。
    10月11日下午，认识处州公园的部分植物名片，小手挂牌活动。
    10月12日下午，到公园和野外采集部分植物标本。
    10月13日上午，演播厅拍摄，学生才艺表演，植物知识教学。
做一个这样的活动，是很需要教师投入的