快乐木偶的上课记录 [复制链接]

组织教学的确是新教师的一大难题，建议您首先多听学校其他老师（各门学科都听）的课，观察他们是怎样组织教学的，再慢慢来实践总结。是需要一个过程的，别急，慢慢来。

[此贴子已经被作者于2011-10-17 16:32:27编辑过]

谢谢版主指点！

今天上的是4年级和6年级的科学。

4年级的科学主要的讲试卷，同学的回答很热烈。但讲完试卷让他们交上来还是发现有的同学订正错误，打算明天和他们谈谈。感觉4年级的课赶不上进度，现在才学了第一单元，接下来任务艰巨啊！

6年级1班讲的是形状和抗弯曲能力，发现学生的做各种形状来叠放书本的积极性很高，有的同学甚至做出了5角星的形状，来叠放书本。但有的同学想到用多层来增加抵抗弯曲能力，有的在纸里放铅笔盒来增加抵抗弯曲能力，有的把纸对折来增加抵抗弯曲能力，但是我没有做引导，只是说这是作弊行为，现在想想如果当时引导他们想想其中的原理可能会更好。对于把纸折过来，竖着的地方就像是减少了宽度但增加了厚度，学生不是很明白，经过回忆上节课的内容学生总算有些明白了。对于瓦楞纸的观察，由于有生活经验在，回答的基本不错。可能由于太过简单，学生不太愿意观察。

6年级2班讲的是拱形的力量，对于做实验，学生很积极。对于拱形承受的力分解成向下的力和向外的推力，学生虽然心里明白，但用语言交难表述。用于解释的时间花的较久，导致没有把整课讲完。

四年级的学生对于溶解和融化不能分清，他们经常把溶解说成融化，认为食盐是化在水中，而不是溶解。对于面粉，很多学生的前概念中认为是不溶解的。但让他们说出原因，又不能很好的表达。经过过滤实验后基本明白什么叫溶解，但不能很好的表述出来.对于滤纸的折法学生能很好的掌握，对于实验仪器的摆放，也基本没什么问题。

6年级的学生对于拱形承受能力有一定的认知，拱形承受的力分解成向下和向外的推力，他们都基本能明白。

5年级的学生对凹面镜和凸面镜有一定的认识，能很好的分辨这2种镜子，也知道生活中的一些应用，但对于它们有什么作用基本不知道。对于光路图，他们基本都能画出。对于发射的应用还有所欠缺。

6年级的学生经过观察作业本上的实验，对于拱形旋转变成圆顶形基本都能理解，也知道圆顶与拱形的区别。

在他们作业本上的第一题的判断题是“圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力的特点，且不产生向外推到力。”我觉得应该改成“圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，且不产生向外推到力。”虽然只有一字之差，但我觉得这样改更好。

看了你的上课记录，感觉你挺厉害的。

一个新教师能承担三个年级的科学课，已是非常不易。虽然只是简单的记录每天的点滴，也会让你一步步成长。

加油！

我会努力的

周五偷懒了，现在补上。

5年级的学生对于黑色吸热的本领最强，白色的吸热本领最弱已经基本了解，这为他们学习深色的物体吸热本领较强，浅色物体吸热本领较弱打下基础。但他们对于黑色不反光的纸和黑色反光纸哪个吸热本领较强分辨不清，可能是由于我反射上的不好才导致这样的结果吧。

6年级做框架这一节中，用皮筋很难绕出立方体，一般都会变形。相比较之下，还是用线来绕效果较好。

三个年级的课程,真是不简单!一年就能尝试探究,三个年级的科学知识,效率很高哦!

能把自己所做的所想的,记录下来对自己的成长很有帮助!想法很有自己的见解.努力!

周一学校停水了。对于洗发水的溶解实验，只在4（1）班做了，洗发水在水中的溶解真的好慢。我加了之后就放一边，等它慢慢下沉，先做醋酒精和食用油的实验，做完之后才发现，洗发水终于大部分进入水中，然后再和学生讲解现象。在讲解的时候继续对照溶解度定义，努力让他们明白什么叫溶解。4（2）讲的高锰酸钾的溶解，在拿出高锰酸钾之前，让他们把作业本上关于高锰酸钾的资料阅读一遍，以便对它有个大体的认识。然后进行实验，不小心加大太多，使搅拌后的溶液呈紫黑色，导致看不到杯底的现象，让学生误以为是不能溶解的。由于没有水，只能把结论告诉他们，争取下节课再做一次吧！

6年级讲的是建高塔，首先介绍课本的3幅图，说明这些塔的坚固，让他们观察形状和结构，找出坚固的原因。他们基本都能发现上小下大，上轻下重，有三角形的框架结构。有的同学还提出底部地基牢固，艾菲尔铁塔有拱形结构等等。对于物体不容易倒的秘密，他们还想到把瓶口朝下，沙子围绕瓶口摆放，用沙子做为地基等，我让他们自行比较。最后发现还是沙子放里面稳定性较好。

今天也就是周三，上课之前问同学们上节课学习了什么，很多同学回答溶解，虽然还有个别同学说融化，但第一节课来说已经好了很多。问他们什么叫溶解，他们基本能够回答在水中消失不见的，看不到颗粒的，不能被过滤出来的，静置后不会分层的叫溶解。高锰酸钾的认识我是让他们通过阅读作业本来了解到，加高锰酸钾时由于加大过多导致最后颜色呈紫黑色。

6年级学习的是桥的形状和结构，对于桥的介绍我侧重说明材料和结构，并让他们回忆各种结构的特点。

木偶老师能对自己的课堂有反思，说明已经在关注课堂了，不久将来一定会掌控自如的。

我好好努力的

刚开始工作就一下接三个年级科学课，就熟悉教材都很辛苦的，不过呢，你会进步很快的，要加油哦！

恩，我会加油的

周四5年级讲的是单元练习，剩余的时间我把自己制作的太阳能热水器展示给他们看，并让他们猜出设计意图及改进方法。下星期他们就要第2单元考试了。

我一直在想大家4年级的课程是怎么安排的，我总感觉时间不够，都半个学期了，可课却还没上到一半，着急啊！！！

6年级讲的是造一座桥，看了支点有序的教学，真是汗颜啊！平常大部分时候我都用演示实验代替，可是这节是学生发挥想象的展示，加上校长来听课，有点紧张，感觉自己不知道在胡言乱语些什么，失败啊！！！课后校长给了我不少建议。例如，上课之前对他们进行复习可以采用默写或填空的形式，这样可以照顾到每个学生。

例如让学生做实验之前要讲好规则，因为他们一旦开始实验就很难听到你的讲话，实验结束应该马上把器材收上来，避免学生在你总结的时候还在玩器材。

周五5年级进行复习，把自己课上遗漏的部分进行讲解。把资料库里的知识讲一遍，作为扩展。

6（2）讲解单元练习，发现学生对于实验设计好像有点恐惧，不敢大胆的往作业本上写，但对对比实验的基本理念掌握的很好

今天，四年级的讲了不同物质的溶解能力和溶解度快慢，由于要赶进度，就匆匆的把知识点讲了一下。课下问学生是否听懂，他们的回答是基本能听懂。希望他们真的听懂了才好。但愿4年级能够来得及上吧！

6年级今天考试不知道成绩会怎样？

期中考试吗？

不是，是第二单元测试，今天5年级也进行了第二单元的测试，看着试卷不禁反思为什么，明明上课都讲过的，但他们都还不会。。。。唉

昨天不小心被车撞了，把学生的试卷弄的很脏，真是不好意思。

昨天给四年级讲的是盐与水的分离，学生看见酒精灯都很兴奋，对于酒精的使用在再三强调之下貌似都明白了，至于是不是每个学生都明白了只能靠试卷来检验了。

今天5年级和6年级都订正试卷，5年级可能由于下星期要去军训了，个个都很兴奋。

这星期，5年级的去军训了终于有时间给4年级补课了

周一4年级考试，6年级学电与磁单元第一节，学生对于点亮小灯泡掌握的很好，对于怎样使磁性变大有一定的见解。

今天4年级学习声音一单元，对于听听声音这一环节一直静不下来，所以导致课没上完。

4年级的成绩出来了，简直就是惨不忍睹啊！该好好反思了！

6年级讲的是电与磁，今天放手给同学们自己做实验发现场面比我想象中的要好。看来不能低估学生。今天是把实验要求全都讲清楚再让他们动手做实验，避免我讲的时候他们停不下来。