2011年全国小学科学优质课展示活动课堂实录
呼吸
执教上海市金山实验小学 史加祥
记录：丽水市松阳县实验小学集团学校 王海花
——好了，放松一点，放松一点。等了两天了，终于轮到我们了，等急没有？
。。。等急了
——我也是，我天天在等着，天天看他们在上。有几个地方注意一下，话筒轻拿轻放，当然你如果说声音音够响，不用也没关系，你们不用紧张。
。。。老师你别紧张
——你们紧张，我也跟着紧张。
——昨天晚上有三位同学加我QQ了，哪三位？举一下手。要求，桌子下面的东西，我没叫你拿的时候，你不要去动他。
上课
——上课，同学们好！
。。。（起立）老师好！
——大家先别坐下，为了缓和一下紧张的小游戏——憋气。要求：一手捏鼻子，吸一口气，当你感觉到憋不住的时候，就请你坐下去。
——你的嘴巴张开了，坐下去。
——录像看得很清楚，跑不了的啊，漏气的都请坐下去。
——坐下去就别站起来了。
——批，应该又有一批，我听到声音出来了。
——好了，坐下去了，再憋要出事了。
——有的人憋的时间可能会更长。说说看，观察憋气时有什么感觉？
。。。感觉胸部有一阵闷气，然后闷了以后就感觉眼睛和鼻子很难受的。
——感觉往上冲了是吧？
。。。感觉晕晕的。
——好像要晕刚过去了。
。。。感觉头部这里很难受。
——哦，头这个地方也有反应了。
。。。感觉耳膜鼓起来了。
——反正就是一句话，憋气的时候舒服吧？
。。。不舒服
——对我们憋气憋不住了，要干什么？
。。。要呼气、吸气。
——也就是要干什么？
。。。要呼吸。
——这堂课，咱们来研究什么？
。。。呼吸
——对了。（板书课题，呼吸）
——咱们来看看呼吸，天天都在做这个事情。而且我们也知道，它对我们是非常重要。它和吃饭喝水还不一样，今天心情不好，我不吃饭。今天心情不好，能不能不呼吸啊？
。。。不能
——所以，我们说呼吸对我们人类是非常重要的。关于呼吸，你有什么想知道的？有什么问题？小组里面先讨论一下。
。。。（小组讨论）
——我发现问题不少啊。哪个小组派个代表说说看。
。。。为什么要呼吸？（板书，为什么）
。。。怎么样呼吸？（板书，用什么）
。。。呼吸和不呼吸，对生活有什么影响？
——其他同学告诉他，不呼吸会有什么影响？
。。。死！
——其他同学。
。。。为什么气体进去了，又要呼出来。
——发现一个问题，就是气吸进去了，一会儿又出来了。是不是有点浪费时间？
。。。恩。
——待会儿我们看看。
。。。人是用什么器官呼吸的？
——要不要弄清楚啊？
。。。不用。
——不用啊？为什么呼吸，怎么呼吸？关键是你用什么器官呼吸。还有一个问题，用什么呼吸？（板书，用什么）
。。。肺里面的肺泡是干嘛的？
——他提到一个东西，什么啊？
。。。肺泡。
。。。人呼吸的时候，为什么有时候不稳定？
。。。人吸入的气和呼出的气，是不是一样的？
——好了，我们课堂时间有限，这节课我们能把黑板上三个问题弄清楚了就可以了。还有很多很多问题，我们自己去发现。
——关于呼吸问题，咱们第一个要弄清楚的是用什么呼吸？你们知道用什么呼吸？
。。。（很多学生举手）但是教师没有抽答。
——没事，我们三个同学一组，在你们桌子底下有一个塑料袋，里面有记号笔，然后把里面的一号记录纸拿出来。
。。。（学生拿材料，讨论填写记录表。）
——展示学生的记录纸
记录单，我们认为人的呼吸器官有：
1号记录单：肺、嘴、鼻子
2号记录单：鼻子、肺、气管
3号记录单：肺、鼻子、嘴
——基本上一样的是鼻子、嘴和肺。还有没有小组要补充的？（板书：鼻、嘴、肺）
4号记录单：鼻孔、肺、气管、毛孔、支气管、肺泡、横隔
——大部分同学认为是黑板上的三个，鼻、嘴、肺。主要是我们不知道里面有什么？打开来看看，我们知道里面有什么，也许还能说得更清楚。是不是？
。。。是。
——所以老师又给大家准备了二号记录纸，从袋子里面取出二号记录纸。
。。。学生开始讨论并圈出相关器官。
——展示学生的记录单。除了黑板上的三个，我们看看又增加了哪些？（板书：气管、支气管、咽、喉、隔）
——还有什么？
。。。心脏。
——你认为心脏是的，请举手。
。。。（很多学生举手）（板书，心脏）
——我们来看看几个有争议的。比如说鼻和嘴。
。。。嘴巴是用来吃的，鼻子是用来呼吸的。
。。。嘴巴是用来吸进去，鼻子是用来呼出去。
——鼻子可以让呼吸进行，嘴巴可不可以？
。。。可以。
——问题来了，我鼻子也行，嘴巴也行。为什么要长两个？
。。。如果有一个器官堵住了，可以用另一个进行。
——不是堵住了，嘴在什么情况下是可以用来进气和出气的？
。。。感冒的时候。
——感冒的时候，鼻子通不通。？
。。。不通。
——这个时候用什么？
。。。鼻子。
。。。如果跑步的时候，鼻子不够，那么就要用嘴巴。
——我跑的时候，来不及了，所以就要用嘴巴呼吸。
——正常情况下，我们用不用嘴巴呼吸？
。。。不用。
——只有在迫不得已，或者我的鼻子有问题时，才用嘴巴呼吸。我们用嘴呼吸时，感觉舒服不舒服？
。。。不舒服。
——什么感觉？说说看。
。。。佷喘，哮喘一样的。
。。。难受。
。。。就是觉得太少了？
——咱们跑步时，用嘴呼吸，喉咙这里什么感觉？
。。。很闷的，有点让人鼻子也进不了气。
——当我们用嘴去呼吸时，这里感觉很不舒服，很干，有时候还疼，是吧？那么刚才提到过，在正常情况下，我们用什么呼吸？
。。。鼻子。
——那么用鼻子呼吸，有没有这种感觉？
。。。没有
——为什么？那么鼻子有没有什么独特的地方？
。。。可以闻东西。
——我们今天讲呼吸。
。。。进化空气。
——怎么进化？
。。。就是吸进去的时候，鼻子会引起一种反应。
——他说的高深了，大家说说鼻子里面有什么？
。。。鼻毛
——鼻子里面还有什么？
。。。鼻屎
——鼻屎是什么？
。。。……
——也就是鼻毛在我们呼吸时挡住了很多脏东西，那个就是。还有什么？
。。。鼻涕
——这个东西有没有用？
。。。它能让进入的空气变得温暖而不会很难受。
——你厉害，非常好。尤其冬天的时候，里面的鼻粘膜、还有各种各样的东西，能让进入的空气加温、加湿。这样进去了，还会不会不舒服呢？
。。。不会
——刚才我们说了，只有在迫不得已的情况下，才用嘴巴呼吸。我们可以说，它是兼职的。而鼻子才是真正的呼吸器官，嘴我们并不把它列在呼吸器官里面，鼻子才是。（板书，圈去嘴。）
——接下去，我没看，空气假使从鼻子进去了，接下去应该到那里了？
。。。到咽
——会直接到气管吗？
。。。不会
——也就是中间还有两个部位，是——
。。。咽和喉
——板书：用箭头链接各部分。
。。。气体进来到咽，到喉，到气管，到支气管
——问题出来了，气管和支气管到底怎么样呢？我们来看图（课件图片）像什么？
。。。像一棵枯掉的树倒过来，上面是主干一样，下面是很多分出来的树枝。
——还有一个肺和支气管和气管是什么样的关系？这儿也有一个图。左右两边都有支气管。然后到哪里去？
。。。肺
——我们的呼吸结束了没有？
。。。没有
。。。还得呼出来。
。。。循环。
——什么叫循环？刚刚有同学说，还得出来。从哪里出来，它的路线跟刚刚我画的路线怎么样啊？
。。。原路返回
——这个词用的好。就是说——（学生说路线，教师板书路线的箭头）空气从我们吸一口，进去了，呼一口出来了。空气在干什么？
——旅行。进去转一圈又出来了。我吸进去和呼出来的一样吗？
。。。不一样。
——什么不一样，谁来说说看？
。。。吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，不过氧气不是纯氧。
——吸进去的是什么东西？
。。。氧气
——你能把氧气跟其他东西分开吗？
。。。不能
——吸进去的是什么？空气
——空气进去，往下走走走，到肺了。然后呢？
。。。然后，是从鼻子里面出气。我估计啊，是要从心脏里面出去的。
——如果从心脏出去了，那么你还有气出来吗？
。。。……
。。。是由红细胞将氧气运送到全身。
——红细胞？血液里面的东西。也就是血液会帮我们的氧气运送到全身各个地方去。
。。。对
——那么这个氧气怎么弄出来的？这些器官当中谁有这个本事能把氧气留下来，然后送到全身。
。。。心脏
。。。肺
——刚才有同学提出了肺和肺泡有什么作用？
——今天应该知道了，当我们把空气吸进去，肺会作出一个什么行动？它会把什么留下来？
。。。氧气
——它会把什么带出去？
。。。二氧化碳。
——它会把我们产生的二氧化碳，以及空气当中我们没有用到的其他气体怎么样？
。。。排出去。
——所以刚才我们说了，空气这样吸进了，呼出去一样吗？
。。。不一样
——其实这个地方我们解决了两个问题，哪两个？
——为什么呼吸我们知道了。为什么呢？
。。。为了生存。
——这个很大啊。因为我们身体需要什么？
。。。氧气
——你刚刚憋气为什么憋不住了？知道了吗？
——知道了。因为刚才你的身体在喊什么？我要氧气，是不是？
。。。是
——所以，我们说了，人的呼吸是为了不断获得氧气。而氧气提炼出来了，接下去到哪里起来了？
。。。是由细胞转到心脏，又由心脏转到鼻孔，而后又由鼻孔呼出去。
——我好不容易把氧气留下来，你又把它放出去。心脏我们对它还不是很了解，到后面的循环系统我们还会了解它，这节课我们不去研究它。
——到这里，我们了解了为什么呼吸？用什么呼吸？而且也感觉到了呼吸的的确确是一件很开心的事情。要么我们两下好吗？
——（教师夸张地演示，学生一起呼吸）来，吸气，呼气。再来一下，吸——呼——
——我发现刚刚还有一个问题，很多同学吸气、呼气的时候（教师模仿夸张耸肩的动作）。也就是说咱们呼吸的时候上面会不会动？
。。。会
——上面这个部分叫什么？
。。。胸
——下面这个部分呢？
。。。腹部
——咱们来，一手放在胸部，一手放在腹部，来看看呼吸时有什么感觉？来，吸气——呼气——
。。。腹部在动
——刚刚我们说了胸部在动，现在腹部也在动。
——艾，动来动去的，那到底是怎样动的？
——一手放在胸部，一手放在腹部。感受一下，然后填好3号记录纸。
。。。（学生感受，填写记录单。）
——展示记录单，交流
1号记录单：
当我们吸气时，胸腔扩大，腹部收缩。
当我们呼气时，胸腔收缩，腹部扩大。
2号记录单：
当我们吸气时，胸腔缩，腹部缩。
当我们呼气时，胸腔胀，腹部胀。
——不一样，出现争议了。怎么来把手放在胸部，安安静静的，不要刻意的去做。来，吸气。变大还是变小？
。。。变大、变小
——有的同学说变小是肩部抬起来了，肩部不动，再来一次。变大还是变小？
。。。变大、变小
——我们吸气时空气进去还是出来？
。。。进去
——空气讲起了，肺变大了，胸部变小了。可能吗？
。。。不可能
——我们再来感受一下
。。。学生感受
——这里我准备了一样东西，我们了看看（课件；人体呼吸时胸部的起伏变化）
——胸腔的变化，我们还好理解，因为这些呼吸器官都在这里。刚才我们说肚子也变了。呼吸和肚子有没有关系？
。。。没有关系
——那我不让肚子动，你觉得呼吸怎样啊？
——我们来个小活动，两个人抱着另一个的肚子，你吸气看看。
。。。肚子变硬了
——它硬要往外撑是吧？你即使不让它动，它也要动。什么东西在动呢？最好打开来看看。我给你们准备了一个模型，我们来看看。（出示教具，人体内部模型）
——当我把上面的心脏和肺拿掉了，这里出现了一个东西。这是什么东西？
。。。隔
——隔在呼吸当中有没有用？什么用？
。。。进行隔离
——想象很丰富
。。。……
——咱们按照科学课常用的方法，最好做一个模拟实验。这里有个瓶子，如果让你去模拟的话，你会用它模拟那部分？
。。。身体
——上半部分是吧！
。。。YES
——还缺什么？
。。。肺
——用什么代替一下？
。。。气球
——还少什么？
。。。气管
——少个气管，最好用个管子。还少什么？
。。。隔
——因为我们要研究隔在呼吸当中有没有用，下面肯定要加个隔。我这里有做好的，咱们来看看。（出示教具）
——我把隔往下拉，有什么变化？
。。。气球变胀了。
——我把隔松掉，气球——
。。。憋了。
——你们想不想玩一下。想
。。。你们桌子底下有一个，试试看
——当我们隔下去时，空气是进去还是出来？
。。。进去
——进去，然后肺会变怎么样？
。。。胀
——胸腔相应的也会怎样？
。。。变大
那么隔压下去了，我们下面的一些器官必然的就会往下去一去。肚子自然而然就会？
。。。涨起来了。
——然后当我隔回去了，咱们结合这个模拟实验来看。隔回去，肺变小，腹部变小，空气出去了。还有什么问题？
。。。我感觉好像跟一个原理一样？就是在你大便拉不出时，你 (⊙v⊙)嗯——这样子的话大便就会拉出去了。
——哦，我们把学到的也联系实际，不说这个了啊。
。。。我还发现医生在输液一样，灌入药水时，他一拉药水就灌进去了，然后一推，药水就射到人的身体里面去了。
——现在怎么样呼吸弄清楚了吗？呼吸是不是仅仅只有呼吸器官？
。。。不是
——上半部分，胸腔里面的骨骼也在发上变化。中间的隔也在发生变化。我们人体在做呼吸这样一个很简单简单的动作，用到的器官多不多？
。。。多
——而且，你会发现它是一个全身协调，合作完成的动作。而且你会发现人身体是一个非常精巧，非常奇妙的机器。
下课铃声响了
——下课了，你们愿意下课吗？
。。。不愿意
——下课了，没办法，布置一个任务。既然我们这部机器这么重要，我们怎样来维护这部机器，也就是生活中我们做一些什么事情，才能让我们这部机器好一点。也就是让我们的呼吸器官健康一点，让身体健康一点。回去自己找找资料，或者下课同学讨论一下。好不好？
。。。好。
——好了，他们不让我上了，下课。
听课教师响起热烈的掌声
——他们鼓掌，我们也鼓掌。
。。。学生鼓掌。
