人 生 难 得 最 是 情
——写在何树德老师退休之际
古人云：立国之道，尚礼仪不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。古来往往用于劝谏一国之君，而今也不失将此作为一种为官之道。然用于何老师之治学，我以为是在恰当不过了。
萧山小学科学之历史，我不曾查阅。但可以肯定的是，从今时今日来看，其地位显然与当初大相径庭，其名声更不可同日而语。萧山小学科学的专职老师人数、小中高人数在全省都已遥遥领先，自制教具、网络教研已成为了萧山小学科学的闪亮品牌，老师们囊括的专利证书、各类荣誉更是不胜枚举，而这一切的功劳，虽与我们萧山小学科学老师自己的刻苦勤奋分不开，但其内在推动力则非何老师莫属。
家赖长者，国仗老成。老师们常说：何树德老师在我们萧山小学科学界是“神”一般的存在。这话看起来滑头、俏皮，但却一点不虚。大家在内心将他放置于如此高的地位，在我看来只因为何老师将其个人的魅力、才力及能力结合的恰如其分吧！
老顽童，其“魅”无穷
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。几十年的教研员生涯，孜孜不倦是何老师的真实写照。就在去年，也就是我参加工作的第一个年头，就有幸听了何老师执教的两堂课。第一堂课《空气占据空间》是在宁围一小的区年会上，何老师在课上设计了很多探究活动，展示了很多自制教具，真正是调动了孩子们课堂学习的积极性，也肯定让这些孩子记住了他这个“老头”。清晰记得何老师在回答为何这么大年纪还想再来上一节公开课时，他说是喻伯军老师带了头，既然省教研员都在全国年会上课，他也想为我们区里的“老”老师和年轻老师做个榜样，“不要怕丢脸，多展示自己”。第二堂课《点亮小灯泡》是在汇宇小学的期初第一次教研活动时，孩子们又被这个“老头”所吸引住了：一个个奇形怪状、功能各异的小灯泡在何老师的手中大放异彩，孩子们看得是不亦乐乎。此情此景，不由得让我感叹：这样的课堂才是孩子们想要的科学课堂，这样的课堂孩子们才是快乐、幸福的，这样的课堂才是我们老师想要追求的吧！何老师的这种兢兢业业、以身作则算是其人格魅力中最突出的一点。
此外，他的亲和力及幽默感更是他“集聚人心”的法宝。就拿上面两堂课为例，何老师尽显‘老顽童“本色，以“童心”碰撞“童心”，无形中就拉近了与孩子间的距离，试问：这样的课还会不成功吗？童心在教育上的转化便是爱。他除了爱学生，还爱我们的老师。就拿我来说，何老师上完《点亮小灯泡》一课后，就将其中的一盏小灯泡赠与了我，这在当时是我万没有想到的，事后想来这或许是何老师对我之前半年的肯定与鼓励吧。这样的“爱”虽如细雨无声般，但却更显得弥足珍贵。而何老师体现其幽默，则往往是拿自己开涮，我印象最深的是有一次他说如果他要送人家礼物，就直接送自己的头发了（物以稀为贵）。他，就是这么个可爱的“老头”，其“魅”层出不穷，不得不让老师们为之“倾心”、折服。正所谓“根本之图，在人心不在技艺”，故我才将“魅”放于三者之首。
老人家，其“才”自现
一年多来，经常能听到何老师的讲座，没有空话大话大道理，有的只是朴实无华小智慧。同老师们分享如何说课上课、如何实现专业成长的经验，与老师们畅聊自制教具、网络教研所带来的快乐，向老师们“控诉”教材中令人捧腹的错误，一次次的讲座，无不让老师们感受着这几十年的阅历给这老人家自然而然带来的“才气焕发”。在区小学科学网的用户排行榜上，何树德3196篇文章牢牢占据着榜首，教研活动的随笔、反思中所体现的专业理论往往是高屋建瓴，所提出的意见则更是精辟入理，真正让老师们在专业成长的这条道路上少走许多弯路。这种“才”没有一定年岁的积淀，我怕是“现”不出来的。
老领导，其“能”用尽
萧山小学科学的名气之所以在今朝能如此之响，靠的是什么？我想，便是全体老师的同秉一心。萧山有那么多的专兼职老师，如何将那么多股力量拧成一股绳，便是何老师这位老领导之“能”了。这一年来我最大的体会就是萧山小学科学老师的勤奋拼搏，教研活动老师参加的次数和人数、网络教研的热潮、各类技能评比比赛的激烈争夺便是最好的说明，而这些机会的创造很多便来自何老师之手。
而何老师最让我钦佩的还得算其“识才荐贤”之能。从科学老师走上学校中层的例子实在太多，就不多加赘述了，最能耳熟能详的例子便是原裘江小学的徐春健老师当上杭州市的小学科学教研员，以及现如今接他衣钵的杨春晖老师。我想，用“识才于微末，荐贤满天下，用人以诚心”来概括何老师之能应该不为过了。
古之大成者，其才之修炼，一在于心境上，不汲汲于一时之功名利禄而淡泊宁静，因此能识大识远；二在处事上，不求一时之哗众取宠，而求实实在在为社稷苍生谋求福祉，不求头顶上的五彩光环，而求脚底下的坚实基础。纵观何老师的治学生涯，与古之治国大才亦有异曲同工之妙。此既惟朴素乃长久之道理。
人生难得最是情，一切尽在不言中。何老师，常回家看看！
2011年10月1日
何佳明
