今天才看到自己有这样的喜讯（文章发表），谢谢各位高手给心理处在寒冬时期的老师送上温暖！
呈上我的原汁原味篇：
网络学习，遇省教研员特级老师指点
——农村老师兼教师话坊版主奇遇记
在没有网络的时代里，农村老师很少有机会碰上省里的特级老师，除非参加地区级以上的培训。在没有网络的时代里，农村老师不可能得到特级老师的指点，除非是工作例外。在网络盛行的年代里，什么皆有可能，下面我要说的就是一名地地道道的乡镇中心小学科学老师，得到省教育厅教研室特级老师分管小学科学的教研员喻伯军的指点。这对乡镇中心小学一线老师来说，真乃是天上掉馅饼的好事，这样的好事竟然让农村老师摊上了，幸胜！幸胜！！老师们，你们知道小老师为何有这样的胆子闯进浙江小学科学网吗？事情是这样的：
2008年12月3日，是个难忘的日子！那天手中拿着一张教育信息报《教师周刊》的报纸，看到版眼上一个醒目的标题：老师有话说请到教师话坊！这句话说到农村老师的心坎上了。从那天开始，我就成为教师话坊的常客。而且发帖无数，把心中该说的不该说的全倾倒在相应的版块里，一个农村老师似乎在话坊找到心灵的归宿。两个月不到，我就成为教师话坊的版主。“版主”对农村老师来说是多么荣耀呀，总感觉自己非常了不起。似乎走到哪里别人都知道农村老师头顶上的光环！
教师话坊是一个让老师进步的说话圈子。在那里你不得不前进，因为那里有全省理论水平较高的老师们坐镇。于是在话坊的指引下，我也进入了自己所任教的学科浙江小学科学网，并成了科学网里的会员。正因为有教师话坊版主为我撑腰，从此就在浙江小学科学网里放肆自己的情感。于是就碰上了喻伯军老师，科学网里，大家都称呼他为喻头。
记得那是2009年12月25日，龙泉市教研室小学科学教研员有个出考卷的评比通知，愿相关年级的老师出题参加。教导主任把这个作业交付给我，为了应付作业，我参照了萧山市何树德老师的卷子和自己买来的科学试卷资料，出了一份试卷首先发送到浙江小学科学网里，让大家帮忙指正，其实也想在浙江小学科学网显露显露教师话坊版主的特色。（注：一缕阳光就是农村老师的网名）
（一）特级老师喻伯军的点评专帖
自己动脑筋命题是教师的基本功，怎样命题，怎样出一张好试卷，需要花很多的精力。一缕阳光的这份卷子还得好好地斟酌。粗粗一看，有一些问题，大家可以讨论。
一、这份卷子的总分是多少？第四、五、六、七大题的分值是多少？第七大题的操作题怎么操作？
二、一些题目有问题，例如：
1、蚯蚓的身体分 ， ， 三个部分，
分析：本题考学生对蚯蚓的身体结构，教学上没有要求，如果学生按照教材上的填写为“口、环带和肛门”，那就大错特错了；如果学生填写为“头、躯干和尾”，你算他对不对？
2、一种草，每个叶柄上长着三张叶片，这种小草是 。
分析：“每个叶柄上长着三张叶片”的草一定是三叶草吗（黄花酢浆草）？现在的栽培植物中还有一些是“每个叶柄上长着三张叶片” 的，因此这样的题目，教师批改的时候，会遇到一些困难。
3、观察完小动物后，我们可以把它 。
A、养起来 B、弄死 C、放回原生活的地方
分析：本题的原意是想让学生选择C，但是按照题目的意思，如果学生选择A,有错吗？如果学生选择A和C，老师怎么办？
4、有种液体的特点是：白色、有点香味、味道有点甜。这种液体可能是 。
A、盐水 B、糖水 C、牛奶 D、可乐
建议改为：下列哪种液体的特点是：白色、有点香味、味道有点甜。这种液体可能是 。
A、盐水 B、糖水 C、牛奶 D、可乐
总之，命题是一件比较严谨的事情，有一定的命题技术，希望科学教师在这方面进行研究。省里在适当的时候，还要推出命题技术的培训，大家共同努力，把握科学课的导向，提高科学教学的质量。
（二） 特级老师喻伯军的点评启发农村科学老师的灵感
喻老师的点评：观察完小动物后，我们可以把它 。
A、养起来 B、弄死 C、放回原生活的地方
分析：本题的原意是想让学生选择C，但是按照题目的意思，如果学生选择A,有错吗？如果学生选择A和C，老师怎么办？
因为试卷能到喻老师的亲自指导，那种幸运劲甭提了。让农村老师遐想翩翩：
第二天我把此题打印了160多份（四个班级的孩子），上课之前发给孩子测试，看看三年级刚接触科学学科的孩子对该题表现的行为是怎样的？该题的实验目的：测试科学学科对孩子行为的影响）
不是说言为心声吗？很多老师估计选C的同学肯定居多。
我有个自圆其说：
1、选A的孩子，他对事物充满爱心，充满好奇……有积极向上的一面。
2、选B的孩子，孩子率直个性和天真的体现，没说假话套话。
3、选C的孩子，科学学科对他的行为已经产生影响了。
4、选A、C的孩子长大后肯定不简单，他一定能成就一翻事业。
其实， 不知道农村老师的自圆其说测试是不是有一定的道理？但却得到浙江小学科学网里很多版主的认同。他们在网络里默默支持农村老师。这让我放开了心灵的禁锢。奉上测试总结：
该活动参与学生数161人
选C(放回原生活的地方）：141人，占总人数的87.6%
选A(养起来):11人，占总人数的6.8%
选B(弄死):1人，占总数的0.6%
选AC（养起来，放回原生活的地方）：6人，占总人数的3.7%
从该项测试中表明，科学学科对孩子的影响还是挺大的，虽说只有四个月的学科学历史，却有87.6%的孩子投入学习状态，
有积极心态的孩子占的比例不多，仅有6.8%；能说真话的学生更少得可怜。这是不是教育的悲哀？当然可喜的是也有干大事的人才。
但愿这个实验没有农村老师所遐想的如此夸张……
（三）喻头点评激发灵感之二：到底该喜还是忧？
看着说真话的孩子百分比，农村老师不经弱弱地在网里发问：科学老师，面对这样的数据你是喜还是忧？我们的教育是不是培育了太多的伪君子？敢说真话实话的孩子越发少了？当然这只是农村老师的个人看法……浙江小学科学网酸牛奶版主的话没说错的：
酸牛奶版主帖子：一般的孩子弄死的想法是挺多的，包括我自己！但是由于考试，所以一般会选择C，有的时候测试本身就已经失真了！
（四）论坛追求管理员的回帖，让忧愁烟消云散（追求的回帖）
可以选择A和C。
这道题的本意并非要学生说真话，而是要引导学生爱护小动物。
如果是重在让学生说真话，题目应该是这样：
观察完小动物后，你是怎么做的？把它 。
而C是我们教育的理想状态，却很多的时候并非能达到，比如有些动物已经离开了他的生存环境，很难把它放回去的情况下，只能选择养起来。因此选择A，也是特定情况下真实的做法。至于有学生选择B，则说明我们生命教育还做的不够，这部分学生还没有意识到保护小动物的重要性，正好作为我们教学的反馈，进一步纠正教学的有效资源，从而达到因材施教。
（五）喜获丰收
喻伯军老师的点评真得给农村乡镇小学科学老师带来好运！试卷得了龙泉市小学科学组二等奖！在人才济济，名师林立的家乡能得二等奖，进步够大了！
各位小学科学老师，这就是农村乡镇中心小学科学老师的奇遇记，网络学习，遇上特级老师，加上爱遐想的天性，又有教师话坊版主做为坚实的心理后盾，于是就有了这样的故事。农村老师弱弱地呼唤：为了自己教学业务水平的提高，相关的网络学习是非常必要的，也是必须的。说不定，下一个奇迹故事的主人公就是你！
