科学素养对人的一生的成长具有重要的意义，而科学素养的形成是一个长期的过程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，来探索未知世界。这一时期又是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此，恰当地开展小学科学教育，可以让学生心中埋下科学的种子，有利于学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
近十几年来，世界各国都加大了小学科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。科学教育的重点在课堂，但是课外也是一个广阔的天地。如何促进学生在课外的时间，开展科学观察实验活动？《趣味科学实验》这本书是一个很好的探索，他像一位指导师和引领者，带领学生走进日常生活中的科学世界，解开常见现象背后的科学秘密，引导学生不断探索新奇的科学世界，发展学生的动手能力和创造能力。
《趣味科学实验》是以“动手做科学”为指导核心,专门针对小学生动手能力不强，且缺乏动手操作的条件和机会以及热爱科学的儿童而量身打造的。科学实验与游戏对小学生的认知与脑力发展具有重要意义，让他们在具体操作的同时不仅能习得经验，并能加速刺激脑部各个区块的发育。研究认知心理学的哈佛大学教授布鲁纳认为以学习者为中心的“发现式学习”，可透过引起好奇心的教学模式来提高汲取知识的成效，其中又最为推崇“游戏方式”来学习，首先借由情境模拟，使学习者自行发想、实验，借由执行过程中来完成目标，进而对知识的理解更具体。因此，小学生还是需要用游戏来吸取经验、开发智力的，尤其是通过各种启发式游戏或实验来刺激脑内潜能，以提升他们的创新能力。
兴趣是最好的老师，它会引领着学生不断地追求新知识，为探索自然现象背后的奥秘提供不竭的动力。《趣味科学实验》以兴趣为动力，以家庭实验这种当前科学教育的有效形式，在家长的帮助下，通过开展学生课外的趣味实验，不但完成一个个有趣的实验，了解自然现象的神奇，更重要的是培养一种不断探索的精神，为学生的成长打开了幸福之路。
动手做，玩中学，让孩子们在玩的过程中学习知识，提高科学素养是本书的一大特色。纵观本书，书中的实验形式多样，包括物理、化学、生物、天文、地理等学科的实验探索活动，书中的每个实验都来源于小学生的日常生活，并以问题贯穿其中，使小学生能通过各种实验操作及实验记录，逐步培养严谨的科学态度，逐步掌握科学研究的方法。通过这些趣味科学实验，让孩子们具有超强的动手能力、探究精神和专注能力，发展创造性思维能力，帮助孩子养成爱思考、会思考的好习惯，培养孩子从生活中发现科学、认识科学、运用科学的能力，以及从小具备安全意识及自我保护意识。
本书所描绘的实验，材料简单易行，设计巧妙独特、情景兴趣盎然、现象神奇奥妙，将大大促进学生的思维的发展和眼界的开阔，促进学生全面素养的提升。
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