[分享]天高云淡六年级上册教学随记 [复制链接]

黄岩实验小学2011年科技节比赛规则

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黄岩实验小学六上第一单元测试题

黄岩小学科学六（上）第一单元检测题.doc (, 下载次数:69)

[此贴子已经被作者于2011-9-28 18:47:05编辑过]

第一单元测试后错误题摘录:

第二题   1、使用老虎钳钳断铁丝主要是为了（    ）A、改变方向B、省力C、方便

           2、用螺丝刀来撬开油漆桶，这是利用了（     ）原理。A、轮轴B、动滑轮C、滑轮组

第三题   1、标出开瓶器的三个点，其中支点和阻力点标的错误较多。

           2、螺丝刀是轮轴的应用。这一个填空学生错误较多。

           3、实验设计中，不改变条件学生写的不够准确。

           4、操作方法中，学生误把它设计成斜面能否省力。

           5、我的发现中，还是有一部分同学写出了“斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。”这样的结论。

           6、辘轳误认为是滑轮的同学也不少。

第二单元  抵抗弯曲

一、导入

1、找出房子和桥梁，它们在形状和结构上的相似的地方？

2、比较柱子和横梁在受压后，那个更容易损坏？

3、提出研究的问题——研究横梁的抗弯曲能力。

二、横梁的抗弯曲能力与什么有关

1、分析横梁的抗弯曲能力可能与那些因素有关？有什么关系？

   （材料、厚度、宽度、跨度、形状……）

2、横梁的宽度与抗弯曲能力。

（1）实验设计。

       研究的问题：

       假设：

       改变条件：

       如何改变：

      不改变条件：

（2）实验中，我们还要注意什么？

      重物要放在中间；

      要轻轻的放下；

      到横梁接触到桌面为至；

      最后一个垫圈不算；

      ……

（3）分组实验。

（4）分析数据，得出结论。

  增加横梁的宽度能提高抗弯曲能力。

3、横梁的厚度与抗弯曲能力

（１）让学生说说实验设计和注意事项．

（２）分组实验．

（３）分析数据，得出结论．

４、比较厚度和宽度这两组实验数据。

（１）增加厚度比增加宽度更有效。

 （２）你想如何修改厚度的实验结论。

三、应用——研究横梁立放和平放的问题。

１、认识立放和平放。

２、如果光从抗弯曲能力方面考虑，你认为横梁应该如何放？为什么？

３、你能设计一个实验证明吗？

四、延伸

课外自己设计实验，研究还有哪些因素会影响横梁的抗弯曲能力？

[此贴子已经被作者于2011-10-12 10:24:11编辑过]

第三课  拱形的力量

      一、导入

     1、从古代城门、拱桥、拱门图片。为什么要做成拱形？学生认为拱形比较坚固。

     2、你有什么办法证明？（学生有一些为难）这时，有学生从书中看到了用一张白纸平放和做成拱形后进行对比例子，举手说了。

     二、测试纸拱的承重能力     

     1、出示一个纸拱。试试这个纸拱的承受力？同时，注意纸拱在承重时的变化？

     生1：慢慢变平了。

     生2：往两边跑了。

     生3：两只脚往两边移，慢慢的变平了。

     师：我们把这两只脚称为拱足。

     2、你有什么办法来提高这个拱的承受能力？

     生：用物体挡住拱足，不让它向外跑。

   （  演示：两边各放一个钩码，抵住拱脚。）师：你有什么发现？

     生：承受能力增加了。

师：如果两边各放两个、三个、四个……钩码抵住呢？

生：承受力会更强。

师：如何证明？

生：分别测出它们的承重力，比较一下。

师：做这个实验时，我们应该注意什么？

生1：用同样的纸做纸拱；

生2、垫圈放的时候要轻；

生3：纸拱不能重复使用；

生4：跨度也要一样。

师：也就是说我们做这个实验只能改变抵住拱足钩码的个数，其它的条件不能改变。

学生实验，汇报。

师：大家有什么发现？

生：抵住拱足的重物越多，拱的承受能力就越强。

师：大家同意他的说法吗？（学生大多表示同意，一个同学举手了）

生：我不同意。我觉得到时，纸会弯了的。

师：现在出现了不同的意见。我们来动手试试。

（演示，在两边各班了十个钩码）

师：你看到什么？

生：

师：你准备如何修改刚才我们得出的结论呢？

（大家讨论后，在刚才的结论前面加上了，在一定的范围内）

3、分析拱力图，明白为什么抵住拱足能提高承受能力。

（瓜皮拱，没有时间上了，打算下节课用桥模型演示一下）