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在这几年的教学中，我深刻认识到教学语言的使用是一门艺术，它与课堂教学效果有些密切的关联，是激发学生学习兴趣的重要条件。教学语言按呈现方式分，教学语言可分为有声语言、肢体语言和书面语言三大类。
在教学实践中，我认真学习驾驭教学语言的本领，提高自身教学语言的运用艺术水平，初步形成精炼简洁的个人语言风格。与此同时，我也发现自己在运用教学语言时存在着不少问题，主要表现为
1、在课堂中，我发现有时候废话多，尤其在公开课的时候，为了表现自己，废话就更多了。
2、缺乏肢体语言和评价语比较单一，导致自己的课堂氛围严谨有余趣味不足，学生学习往往觉得枯燥。
3、我的板书不够清晰，有时候有点脏、乱、杂，导致教学的重点、难点、要点不够突出。
针对以上问题，我准备从以下几方面入手解决：
1、观看自己的录像课
一直以来我都认为观看自己的录像课，研究自己的录像课对提高课堂上的语言水平是有极大帮助的。观看录像可以看清自己语言上的不足，发现哪些本应该是学生讲的，下次应该注意。哪些语言的表达不是很到位，应该改进，哪些语言完全是废话，可以省略。
录像还能让自己看到肢体语言方面的不足，有些表达不够丰富的应该更加丰富。有些肢体语言比如公开课太关注时间，经常这样看手表等陋习可以更正。
2、写课堂实录。
通过写课堂实录，可以更加清晰地发现自己语言方面的不足，最好将自己讲的和学生讲的分开，这样很容易找到问题，下次上课的时候就会注意，一步步慢慢改进。
3、观看别人的录像课
晚上的时候我喜欢上网，下载一些东西，看一些东西。目前我移动硬盘下载着各类好课上百节。我看过章鼎儿老师的《桔子的认识》和省教研员喻伯军老师去年在全国年会上的《声音的变化》，我觉得课堂语言的运用是一门艺术，经常观看一些特级教师的优质课对我启发和帮助很大，能帮助我在语言方面有所改进。
4、学别人一些好的课
我经常看《科学课》杂志，还有网上一些优秀教案和教学实录，我觉得光看看这些教案和实录效果一般。根据这些教案和实录，照样画葫芦上一堂他们一模一样的课，虽然可能在我们上课的时候没有实录上那个效果。但是对于我们的课堂帮助很大的，尤其是在语言方面，可以指导我们哪些是上课该说的，必须说，哪些是上课不该说的，不应该说。
5关于板书，我觉得下次上课前，需要精心设计，我还喜欢在公开课和优质课上拍板书，拍下来以后慢慢琢磨和学习。
以上是我对课堂语言的一些理解，如有疏漏或不正确的地方恳请大家批评指正。
