我小学快上完的时候，接到毛主席的指示，学生要“以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军…”。
毛主席要我们扔掉课本，打破师道尊严，直接从革命生产实践中学习有用的东西。
于是，学珠算夹着算盘来到菜市场。售货员阿姨说，芹菜五分一斤，豆角一毛八，大白菜三分五离，三样各买若干斤，一共花多少钱呀？
几十双小手在算盘上一通噼里啪啦的拨弄，总有脑快手快的，高叫，三块七毛五！
他算的对不对呀？售货员阿姨问。我哪里知道? 算盘不会打，但算盘珠子拨的比谁都响，对！
书包里的课本、作业本、文具盒换成了弹弓、烟盒、乒乓球拍。野马脱缰，那真是一段阳光灿烂的日子。
教育要改革，彻底的改
斗转星移。眼下女儿小学快上完的时候，也赶上了英国的一场教育革命。
不过，这场改革的目的则是要给英国的孩子们套上“笼头”，让他们老老实实的啃书本，学习“真”知识、掌握硬功夫。
之所以被冠之以“彻底”、“根本”的改革，是它一上来就拿英国中小学教育的“圣经”--全国教学大纲（National Curriculum）开刀。
纲举目张
英国教育大臣高夫指定了一个由中小学校长和教育专家组成的“教改组”，正在对教学大纲进行全面的检讨修订。
检讨的目的，一是要给教学大纲狠狠地“瘦身”，用高夫的话说是废除“不必要的条条框框”（unnecessary prescription），减少现行大纲规定的必修科目。
二是对教学内容和要求更具体化，强调教授学生“实事”和“基础知识”（facts and essential knowledge）。
拿出“干货”，学习“真知”
目前的全国教学大纲是1987年推出的，已经沿用了近25年了。规定的必修课目越来越多，目前规定初小的必修课程13门，高小至初中14门，高中8 门。
小学的教学大纲有151页，中学的281页。教育大臣高夫说，完成现行大纲规定的教学要求，占去了老师和学生太多的时间和精力，他要把教师和学生从官僚化的繁文缛节中解放出来。
政府说，检讨的第一阶段，将修订英语、数学、科学和体育等“核心课目”（core subjects）的内容。 英语、数学、科学和体育应作为小学到中学全程的必修课程。政府计划在2012年秋季公布新的教学大纲规定的授课内容、2013年9月正式启用。
现行大纲中规定的其它课程，如艺术、设计、公民教育、地理、历史、外语、音乐电脑等，是否仍保留必修，或在哪个阶段必修，则有待评估结果，作为第二步，在2013年推出新教学大纲内容、2014年开始实施。
从大而空到少而精，是改革的方向
现行教学大纲虽然洋洋洒洒，规定很细，但对老师必须教授的内容，学生必须掌握的知识，却又显得笼统模糊。以历史为例。信不信由你，现行教学大纲中具体“点名”的历史人物只有两个。
是邱吉尔首相、纳尔逊将军？错了，是Olaudah Equiano 和William Wilberforce。
没听说过？别不好意思，我也是第一次。原来他们是十八世纪末、十九世纪初英国废除奴隶制运动中的活动人士。
再比如地理课，教学大纲中唯一提到的国家是英国，（另一个点出名字的是欧盟）。大纲中没有列出其它任何一个国家、大洲、河流或城市的名字。
当然，这决不是说，历史课上老师没有提到过维多利亚女王、亨利八世国王；地理课上没有说到过中国、美国。高夫大臣的意思是，作为全国教学大纲，应该明确规定学生必须掌握的基础知识，无论是英国自身的历史、文化遗产，还是当今的世界。
而现行繁多的必修课程要求，使得教师疲于应付，蜻蜓点水，东一榔头西一斧，过分强调教学方法，教学的形式(presentation)，而对学生是否真正学到了有用的知识，学生选择的科目是否有挑战性，重视不够。
学生们今后必须掌握的“真正”知识到底怎么界定，如何考察？我们下次接着聊。
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