“岩石与矿物”专题研讨有感
高莹燕
6月15日，我参加了中美“广角”工作站“岩石与矿物”专题研讨活动。本次研讨活动内容分别是城东小学陆祝林老师执教《矿物的特征》和益农镇小的罗海军老师执教《给矿物分类》。有幸的是，工作站的导师陈晓萍教授第一次亲临课堂指导。还有德国班贝克大学科学教学法教师Reinhold.link和教研员何老师。
课堂中，两位老师指导到位，使学生们积极主动参与，经历了真实而有效的科学探究。通过这次活动，我有了新的收获，以下是我对本次活动的感受和一些小小想法。
第一节课是陆祝林老师的《矿物的特征》。我觉得陆老师开头的导入环节很好。陆老师告诉学生他准备了一份小礼物，问学生想不想要。这个结果是肯定的，同时学生的兴趣被激发了。当学生们知道小礼物是饼干时，都很兴奋。陆老师要求在吃饼干之前先得完成一件事：仔细观察饼干和桌子上的矿物，有哪些相同的地方。学生们兴致勃勃地观察起来，学生交流以后，陆老师告诉学生今天要研究的对象是矿物的特征。其实这个导入过程已经为下面第二个活动做了很好的铺垫。而且，我发现很多小朋友吃饼干时，有满脸灿烂的笑容，好轻松的环境。当然，在这里有个小小的想法，陆老师在讲任务的时候，是否提醒学生先听要求，再去拆小礼物呢。因为有些学生早已经迫不及待地去拆小礼物了。这样一来，就有部分学生没有听清楚陆老师布置的任务了。
第二个活动是通过各种观察方法观察矿物，在这里陆老师真正做到面向全体学生。我有意识地记了一下学生发言的次数，38人次（或许有些出入）。能让所有的学生都参与活动中去真是不容易啊。但是，学生交流汇报时，陆老师让学生代表汇报以后，直接将记录单子带走，然后再让学生补充，只让学生说了一下。这里陈教授指出，学生汇报的记录单最好是放在展示台上，并且把补充合理的记录上去，这样的话合作交流会更有效。
还有陆老师很从容的教学风格值得我学习。
第二节课是罗海军老师的《给矿物（鞋）分类》。首先表达一下自己的心情，这堂课的模式很新鲜。课堂上没有课桌，椅子也不像平常那样放置，而是围成了2个圈。我想这样的模式对学生来说应该是很特殊的体验吧。
学生交流活动的方式也很不一般，每个小组把记录号的单子贴在墙壁四周。然后让其他学生去观看，并且选出自己认为合理的一种打上☆，认为不合理的就打×。陈教授指出，这是一种很好的学生自我评价。在活动过程中，把记录单展现在墙壁上后，再让学生自己去评价，充分体现了活动式教学设计，非常好。
但是，学生在自我评价的过程中也存在了一些问题。我们都发现，有些记录单上竟然都是×。事实上，那些记录单子的分类并没有问题。是什么原因呢？我问了一个学生，为什么打×，他答不上来。而且我还发现，有些学生根本就没有仔细去看记录单，只注意到下面空白处有×，就直接打×了。如此一来，学生交流的效率就会低一些。
最后是陈教授的点评。陈教授指出，2节课充分体现了教学设计中大量的观察活动，和教学方法合作学习，这些学习非常有效。同时也提出了一些问题，在教学中怎么样才更有效呢？学生学习后带回去的是什么？当然Reinhold.link教授也发表了意见。值得我们深思的。
这一天，我又载着满满的收获。
（或许有不当之处请批评指正。）
[此贴子已经被作者于2011-6-17 21:10:26编辑过]
