今天，又能见到喻老师了，我相信很多人的心情和我一样很是激动和期待，所以尽管窗外下着雨，尽管早上的交通堵塞得厉害，但我们还是都早早地来到了教师进修学校。八点多，喻老师也冒雨赶来了，依旧是那么的亲切，做的讲座是如此贴近我们的教学，说的内容都说到了我们的心坎里去了：
首先，一套好的器材可以成就一节好课。现在在教科学的很多老师都很头痛的就是实验器材的问题，教具箱或是学具袋里有的，上起课来就很得心应手；而有些实验器材，需要学生自己带的，就会出现有些学生漏带的情况，这样很多小组就无法正常地进行实验了；而还有些实验器材更头痛，找也找不到，买也买不到，让人甚是苦恼。喻老师提到，解决这一难题的好方法就是教师自制教具。而我自己在这一方面恰恰是最薄弱的，常常以这是男教师的强项为借口，懒得动脑，懒得动手，现在想想也许真的做起来并没有想象的那么难。而我们萧山的小学科学教师是如此的团结一心，在何老师的带领下，大家积极进取，互帮互助，记得前几天在QQ群上看到，杨君老师自愿提出可以帮大家制作自制教具的录像，让人甚是感动。
其次，做好下水实验为上好课打下了扎实的基础。我想，每个教师都可以问问自己：教材中的每个实验，你在上课前都亲自做过了吗？是不是觉得这些实验都很简单，在课前往往就忽略了亲自试一试这一环节呢？其实，仔细的教师会发现，有些实验，教材中也都出现了错误：比如五下《物体在水中是沉还是浮》这一课中，教材的图片中用的是胡萝卜，其实这里应该采用的是白萝卜。再如，五下的《用水测量时间》这一课，有学生可能会提出拿一次性杯子做实验，虽然这个器材很方便，但做过就会发现，用一次性杯子装水，水是漏不完的。试想，如果一个教师课前没有自己试一试，能发现这些问题吗？还有些实验，是需要教师在课前做一做，并根据所教班级的特点做出调整的，动手能力和接受能力都整体较强的班级可以在完成教材上实验的同时，适当地进行拓展，加深，而与此相反的班级，可以将实验要求适当的降低。
作为萧山的科学教师，我们是幸运的，能一次次地聆听高水平的讲座，一次次地与专家面对面地交流。
发了贴才发现，自己的文章被杨老师发表在了首页~~
[此贴子已经被作者于2011-6-14 9:07:59编辑过]
