昨天三节六年级的科学课，学习的内容是下册《米饭、淀粉和碘酒的变化》，我让学生用滴管吸取碘酒一些食物中是否含有淀粉，因为淀粉遇碘会变蓝色，很容易分别。
教材最后有一个课外拓展活动，“制作神秘的信件”——用毛笔蘸淀粉调制的液体，在白纸上写下几个字，晾干后送给同学，让同学想办法让白纸上的字显示出来。
看到这块内容我理解，编者的意图应该是让学生运用刚学到的知识：“淀粉遇碘变蓝色”，让白纸上的字显示出来。
这个活动看了好几年了，因为是课外拓展活动，所以也没有好好去实践过。但是今天的一个课堂意外却引发的我的思考。
六（3）班一个同学在用滴管吸取碘酒时，不小心把一滴碘酒滴在了书本上，很快书本上被滴到的地方马上呈现出深深的蓝紫色。我一看，不对啊！要是这样的话，教材安排的课外拓展活动，白纸上涂了淀粉的地方遇到碘酒会变蓝色，现在看来没涂的地方同样也会变蓝色啊，不是很难分辨吗？
课后，我又试了报纸、打印纸等滴了碘酒都会呈现深蓝色。仔细想想，纸也是植物纤维做的，里面可能也有淀粉的成分，这样一来教材安排的活动似乎很难成功了。
我不知道编者有没有亲自做过实验，可能专家有时候也会想当然了。
