[分享]丽水市小学科学骨干教师研修班5月份主题沙龙活动纪要 [复制链接]

发言人

发言内容

16遂昌蓝智俊(271940369)

大家晚上好，姗姗来迟的五月研修班网络沙龙又和大家见面了，为了提高自身素养，我们相约聚在一起研讨，希望大家能各抒己见，让我们每个参加的人有更多的收获。在课程实施多年后，我们的在教学中遇到一些问题，如今天研讨的倾听问题，我先来进行第一个话题的讨论，请大家踊跃发言：1.学生目前倾听的问题在哪里？有哪些不好习惯？

广东清山绿水(908948259)

不用眼看、不用耳听、不用脑想

16遂昌蓝智俊(271940369)

我在课堂上发现在平时的课中，很多学生不知如何倾听，我认为原因有如下几点：1.学生欠缺倾听的方法的指导。2.老师的语言和教学设计不够吸引学生。现在的学生看惯了动画片和电视剧，课堂上老师很难吸引学生关注。3、对学习的目的性不太明确。部分学生来学校只是完成一种任务，没有想把功课学好的想法。

19缙云陈晓政(303252787)

听而不闻,听而不思。

20缙云蓝桂勇(420479335)

没有好的倾听习惯，不知道如何去倾听，听得目的性不强。

09庆元叶枝栋(345834822)

部分学生只听老师的话，不注重倾听同学的发言。

05青田颜旭晓(79932229)

好多情况是不听同学讲完，抢着回答，答案却是重复的。

广东清山绿水(908948259)

美国心理学家桑代克提出学习准备律的理论：有机体对某些反应有所准备时，反应就满足，不反应就烦恼。在学生行为表现上就是：行为上焦躁不安，课堂上就容易出现注意不集中、眼神分散状况，从而影响课堂学习效果。学生天生是“烦人的”嚷嚷者，现在的学生已从多种媒体上见多识广，要将学生行为、心理与课堂教学密切联系，就要从课前准备做起，没有好的课前准备，学生就是动手实验观察也是响声一片，根本没有集中大脑思考的氛围。

湖州—狗王(598401321)

老师们，你们有没有好好地倾听孩子们的意见？

义乌 香樟叶(376224565)

我发现学生小组活动时不善于交流，但在全班汇报时却很爱在私底下交流。

15松阳王海花(513564240)

我认为存在的问题有：1、在学生发言时总爱插嘴，没礼貌。认为发言是一种表现自我，展示自我的机会，但却不知道认真倾听的重要性，所以得不到发言时，它就会泄气，会不认真。

2、只是关注自己的观点，总认为自己的才是最好的，所以别人的听不进去，也不爱听。

授人玫瑰(1250803009)

低年级发言踊跃  高年级一般都不好意思发言。

19缙云陈晓政(303252787)

这是普遍现象。

湖州—狗王(598401321)

让学生学会倾听的前提是老师得有足够的耐心，好好倾听孩子们的意见。

18缙云马丽杰(274538405)

应该是课堂习惯的问题！

12景宁潘海娟(973147239)

目前科学课上学生的倾听习惯主要存在以下一个方面的问题：1、只听老师的，不听同学的发言；2、听不完整；3、只听表面意思，一知半解；4、只顾听，而缺少思考；5、倾听的持续时间不长。其实学生的倾听问题反映出的是教师的教学艺术水平。

02莲都陈建秋(173692760)

学生目前倾听的问题：1、不理解什么叫倾听。2、不明白为什么要倾听。3、不知道怎样去倾听。

广东清山绿水(908948259)

学生上公开课倾听就很好，而在平时课上就比较欠缺。

姚云舰(343634815)

没有明确有目的，致使学生不想听。没有形成良好的倾听方法，不知道怎样听。 有部分学生只把自己当看客，管你别人说说什么，与我无关的感觉，说明学生没有去思考。

06青田吴丽芬(252655856)

教师提供材料的时机不对，学生往往只顾手头，不管要求。老师还在讲实验操作注意事项时，下面有学生早就开始迫不及待地偷偷动手操作了，什么注意事项，什么安全要点，统统放一边。

01莲都毛剑梅(414687682)

我认为现在很多孩子自私自利的性格也是上课不愿意倾听的一个原因。

米兰骑士(342555108)

学生对科学课堂关注的多是实验活动，缺乏倾听意识。

07青田陈静(312771625)

学生的倾听的情况，应该也是教师组织和引导的结果。教师在什么情况下让学生发言，在什么情况下让学生倾听思考，非常重要。

广东清山绿水(908948259)

学生主观上对倾听没有足够的认识和重视。

福建qin556(773972014)

很多学生对自己感兴趣的会很热衷听，不感兴趣的就觉得事不关己,

教师要了解学生的兴趣，激发学生的思考，请同学发言的同时，请学生思考别的同学的发言，最后请同学对学生的发言做评价

12景宁潘海娟(973147239)

学生的倾听问题大多是跟小孩的那种特有心理因素有很大的关系，同时还有老师对学生倾厅能力的培养力度有关。

19缙云陈晓政(303252787)

学生自我为中心,协作能力差。

姚云舰(343634815)

另外，教师提问也是一个关键的问题。只有教师提出有针对性的问题才能吸引学生，因此，我觉得听前，学生先得进行思考，当学生有了自己一时或一个人一时解决不了的问题时，别的学生发言，他可能会认真的去听，看看他的发言对自己面临的问题有没有帮助。如果只是针对一些已达成共识的问题去提问，学生自然没有什么兴趣。

发言人

发言内容

16遂昌蓝智俊(271940369)

刚才我们讨论了学生目前倾听存在的问题，接下来我们讨论话题2.形成这些不良倾听习惯的原因是什么？是老师原因还是学生自身原因？

15松阳王海花(513564240)

形成这些不良的倾听习惯的原因主要是：

1、倾听的重要性不了解。2、教师没有让学生带着目的倾听

3、教师自己课堂上耐不住性子，经常打断学生的发言，这个榜样没做好。4、没有及时表扬具有良好倾听习惯的孩子。

06青田吴丽芬(252655856)

学生没有良好的倾听习惯，老师也有不可推卸的责任，有些老师把自己当成是副课老师，教学环节比较松散，在教学过程中往往是讲到哪算哪，更是忽略了对学生倾听习惯的培养，在平时的教学中，我们没有足够重视对孩子“听”的习惯的训练、培养。结果是，学生的倾听能力得不到培养，学生不会倾听老师、同伴的发言，更不可能对发言进行思考、整理。

03莲都史佰友(516640639)

01莲都毛剑梅(414687682)19:43:39 我认为现在很多孩子自私自利的性格也是上课不愿意倾听的一个原因。——这也是现在学生有太强的自我意识导致的，他们什么都以自我为中心，巴不得全世界都是他一个人的舞台，唯我独尊，只希望别人听我的，而自己不愿意听取别人的意见。这应该从培养学生的“合作意识”开始，让学生善于合作，善于倾听。倾听与合作也是相辅相成的。

广东清山绿水(908948259)

从老师的角度，学生需要指导倾听的习惯；从学生的角度，教师要及时提醒学生的倾听的习惯。

12景宁潘海娟(973147239)

应该是教师和学生的双方面原因：1、儿童心理导致，好表现，自我中心；2、缺乏对学生倾听习惯的培养，等问题扩大化后，已无药可施。

米兰骑士(342555108)

1、学生的文明礼节教育还不够，尊重他人的教育还不够；2、教师在课堂上语言的组织也有很大关系，最好简单通俗。

10龙泉曹龙根(158343720)

学生的注意力不能集中，不能专心倾听，与课堂教学过程中的诸因素也有着密切的关系。觉得没意思这充分说明老师的课堂教学引不起学生的学习兴趣，也反应教师的教学目标的定位，教学流程的设计、教学手段多样、教学情感的丰富，都会对学生的倾听习惯和能力产生影响。在课堂教学过程中，如果我们教者教学设计平淡，让学生觉得无趣，那么学生如何能专心倾听？教学手段单一、教学情感冷漠、教学定位不明确，如何让学生专心倾听？

07青田陈静(312771625)

教师在平时的课堂中，是否有意识的去指导学生进行倾听，是否有意识的组织学生地倾听，或者说教师本身是否已经做好了倾听的榜样呢

广东清山绿水(908948259)

缺乏对学生倾听习惯的培养，等问题扩大化后，已无药可施——我不同意这个意见

18缙云马丽杰(274538405)

形成这些不良倾听习惯的原因是什么？是老师原因还是学生自身原因？我个人觉得形成不良倾听的习惯主要是当前小学科学的探究式教学的课堂组织形式,——小组合作探究,虽然这样的形式有很多优越的地方,如合作解决……但围着座位也是滋生小说话小动作的根源.学生特别的新鲜,讨论特别的方便.

03莲都史佰友(516640639)

广东清山绿水(908948259)  19:49:58 “从老师的角度，学生需要指导倾听的习惯；”

——这个问题的关键还是兔子说的：学生目前倾听的问题：1、不理解什么叫倾听。2、不明白为什么要倾听。3、不知道怎样去倾听。

教师先要解决这几个问题。

12景宁潘海娟(973147239)

倾听能力所于非智力因素，与学生的注意力大有关系。学生在课堂上倾听习惯不好还可能是教师太注重智力因素的培养，而缺少对注意力，耐力等的培养。

义乌 香樟叶(376224565)

学生在小组活动时没有认真思考和交流，等到全班交流时突然有了思想的火花就忍不住交头接耳。这也算一个原因。

14松阳王伟勇(441596707)

倾听就是不仅要用耳朵来听对方的言辞，还需要全身心地去感受对方谈话中表达的言语信息和非言语信息。

在平时课堂中学生其实能认真听的要求都很难做到，要做到认真倾听的学生更少。

首先，是学生年龄特点造成，小学生好动，注意力难以集中，没有好的倾听习惯。学生的好胜心理，没有等别人说完就急着要说，不去听别人说的话。

其次，是教师课堂调控的原因引起学生不好的倾听。平时教师也缺少对学生进行有意识的培养良好的倾听习惯。

09庆元叶枝栋(345834822)

学生方面的原因：

材料的影响：注意力集中在材料上，总想动手摸摸。

活动的影响：跟不上同学活动的进度，意犹未尽

学生间的发言习惯没有培养好，只听老师的，不听同学的发言。

教师方面的原因：

教师的把控程度：教师把控过严，老是想引导学生向自己预想的思路进行学习，会导致框住了学生的手脚，也框住了学生的思维，使的课堂成了老师的“独角戏” ，科学课堂失去活力，不利于课堂教学的进一步的展开。如果是让学生自主管理，少加干预，教师把控过松，则又有可能造成课堂纪律的失控，学生倾听习惯受到影响。

课堂设计不够精彩，学生参与度不高。

问题指向性不明确，学生不知道做什么。

问题没有留有一定的思维空间，不能有效的吸引学生。

老师只注重教学，没有重视起学生倾听等良好习惯的培养。一个班级有好几位老是，我们注重培养了，其他老师可能没有引起重视，老师间没有协作好也影响了学生倾听习惯的培养。  

02莲都陈建秋(173692760)

我觉得我们应该辨证的看问题，造成目前学生不会倾听、不愿倾听，有学生自身的原因，也有教师培养、引导不到位的原因。（1）教师因素：要让学生明白倾听的作用，要让学生享受倾听的幸福，还要有意识、有步骤的培养、训练学生的倾听能力和意识。（2）学生因素：部分学生的发言零碎或罗嗦，其他学生不高兴听。大部分学生自我为中心，就是喜欢说不喜欢听。

米兰骑士(342555108)

现在的学生缺乏耐心，很容易急躁。

05青田颜旭晓(79932229)

倾听其实是一种知识的沉淀，对于刚开始学习的孩子，半停顿，半强迫的倾听与复述，我认为会有一定效果。

01莲都毛剑梅(414687682)

由于家庭环境的不同，教育方法的不同，使得孩子一进校门，就表现出很大的差异性。有的学生根本无法进入学生角色，表现为坐不住，腿、眼睛、耳朵、手都随自己的喜欢而去注意自己的东西，跟不上课堂的要求。要培养他们良好的倾听习惯，首先应从了解每一位学生倾听能力的差异入手。

广东清山绿水(908948259)

倾听习惯是从小养成，小孩子可塑性强，不要让孩子的倾听习惯落伍在小学阶段。教师的责任重大。

18缙云马丽杰(274538405)

还有在上课的时候,有一个同学小声的说话,相对现在的学生数都比较多,个别同学小声的说话,教师还真的是不容易顾及,而正是这不起眼的一点点声音,别的学生就会认为说话是没事的,所以你讲我也讲,面积就越来越大,导致没法控制,当老师控制不了局面,那下次学生就不怕教师了,因为在学生心理已经不怕这个老师了.这也就印证了----破窗理论,所以,要把星星之火灭在燎原前!

嘉兴-微尘(190916222)

教师对教材的处理，或者说教学内容本身就存在一些问题，对学生来说过难或过易的问题与内容都不能引起思考与注意，他们关注的是自己有一定想法但是却又不能确定的问题该如何解决，如果我们的教学能建立在学生的需求之上，再加上平时教师有意识的指导培养学生的倾听习惯，我想效果是显而易见的

06青田吴丽芬(252655856)

小学生倾听习惯不好，也不能怪他们。本身在他们这个年龄段，就是活泼好动，好奇心强，但同时自制力不强，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在课堂上就表现出思想开小差，自我约束力差，容易乱插嘴。所以才需要教师不断提高自己的课堂教学艺术，吸引他们的注意力，有意识地引导和培养他们的倾听习惯啊。

15松阳王海花(513564240)

18缙云—马丽杰(274538405)  19:53:32

小组合作探究,虽然这样的形式有很多优越的地方,如合作解决……但围着座位也是滋生小说话小动作的根源.学生特别的新鲜,讨论特别的方便——我认为，平时如果经常这样坐着，养成了习惯，那么这也不是问题了。

16遂昌蓝智俊(271940369)

请大家要会倾听别人的见解，思考别人的观点。

发言人

发言内容

16遂昌蓝智俊(271940369)

今天发言很积极，接下来我们来重点解决一下话题3.好的倾听习惯有哪些？教师如何培养学生的倾听习惯?(从学生倾听学生、学生倾听教师、教师倾听学生等），可结合课例。

03莲都史佰友(516640639)

弱弱是问一句，大家在讨论，我们当老师的在倾听吗？我跟不上节奏，所以我干脆不倾听了，学生是不是也是这样？

18缙云马丽杰(274538405)

破窗理论——一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。所以要培养倾听的习惯,责任重大要求教师时时刻刻督促着,来不得一点放松.

台州-纸星球(420028888)

03莲都史佰友(516640639)  20:02:34

弱弱是问一句，大家在讨论，我们当老师的在倾听吗？我跟不上节奏，所以我干脆不倾听了，学生是不是也是这样？

支持

17遂昌蓝建云(653568768)

03莲都史佰友问的很实在，我也来不及整理了。

17遂昌蓝建云(653568768)

大家注意节奏啊。慢三慢三吧……

17遂昌蓝建云(653568768)

02莲都陈建秋节奏扣的很好，表扬下啊。

16遂昌蓝智俊(271940369)

青田的郑老师，给大家一个提醒：“刚才的讨论我发现一个问题，参与活动的很多老师，也没有很好的倾听别人的见解，只顾自己的思路。"感谢郑老师!

02莲都陈建秋(173692760)

湖州—狗王(598401321) 19:37:30

老师们，你们有没有好好地倾听孩子们的意见？——这个问题很值得大家思考。要让学生倾听，教师你自己真的做到了吗？如果仅仅是教师自己在倾听，那是没有用的。现在的课堂常见这样的现象，教师一边在倾听某学生的发言，一边用余光提醒有些不认真的学生要倾听，一心多用，搞的自己忙死，这时候教师，真的是在倾听吗？我觉得是伪倾听！

02莲都陈建秋(173692760)

其实刚才我们的沙龙，就是课堂的翻版，为什么大家都只是说，没有怎么听（看），原因可以分析分析

17遂昌蓝建云(653568768)

可见我们教师也没怎么倾听啊。有待反思。

米兰骑士(342555108)

那归根到底还是要说教师驾驭课堂能力了

12景宁潘海娟(973147239)

好的倾听习惯应该有一些特征的：比如在老师和同学发言时，能排除周围的一切干扰因素，听明白表达的意思，做出反映，并能容入自己的想法。另外，还表现在倾听的持续性上，而不是阶段性的。

15松阳王海花(513564240)

良好的倾听习惯能反应一个人的素养，能体现一个人的学习能力。良好的倾听是调动自己原有的知识、经验和感情对对方的语言信息非语言信息作出一定的反应——理解或疑惑、支持或反对。

广东清山绿水(908948259)

好的倾听习惯有眼看、耳听、脑想

18缙云马丽杰(274538405)

3.好的倾听习惯有哪些？

倾听的前提是,要做到:眼到、心到、耳到、姿势到

16遂昌蓝智俊(271940369)

“学会倾听”虽只有四个字，却包含着深刻的思想内涵：“倾听”在词典上的含义是“细心听取”，即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度，明确说话人的意思并及时应对。

福建qin556(773972014)

补充：广东清山绿水(908948259)  20:08:11

好的倾听习惯有眼看、耳听、脑想000

18缙云—马丽杰(274538405)  20:08:23

3.好的倾听习惯有哪些？

倾听的前提是,要做到:眼到、心到、耳到、姿势到.

还要手到

03莲都史佰友(516640639)

让学生有思考问题的时间和空间，一个人有了自己的答案，才能在倾听的过程中，与同伴、与老师的思考（方法与结论）作比较，也只有在比较中才会批判的去听取别人的意见，这样的倾听才是有价值的，才能够提升自己的思维。

嘉兴-微尘(190916222)

课堂具体操作可试行以下方法：

1、教师提问后，请等待下，给学生思考的时间，一下举手的同学不请。

2、有人发言时，要求其余学生不举手。

3、学生随便插话时，可停下等待学生安静。

4、有学生补充时鼓励其倾听得非常棒。

15松阳王海花(513564240)

良好的倾听习惯能反应一个人的素养，能体现一个人的学习能力。良好的倾听是调动自己原有的知识、经验和感情对对方的语言信息非语言信息作出一定的反应——理解或疑惑、支持或反对。

09庆元叶枝栋(345834822)

课前下足功夫，精心设计课堂，特别是问题的设计要紧扣主题，着眼于学生的最近发展区域，吸引学生的注意力。

语言精练不罗嗦，提高教师的个人魅力，吸引学生。

采用“小组组员干预”调控习惯养成：下课后评定各小组的表现，根据不同的表现获得相应的星数，当某一小组累积满规定的星数，该小组所有成员可在《平时成绩记分册》上记上一个优等成绩并适时反馈给学生。试行此法后，学生们都争着帮老师做实验准备，实验器材的使用非常小心，实验后的卫生工作也很仔细，学生也不会老拿着探究器材和物品玩。课堂上若有学生不守纪律，就会听到同学善意的提醒“我们也得快点，等一下我们又没有星了”“快点坐好”，促使该生自律。由于组织有效的组员干预，促使激励竞争机制的生成，引导学生向优秀小组学习，促使学生进行自我调控，养成良好的时效观念。

采用“语言干预”调控：老师常用的一些激励性语言，不妨是一种较好的方法。如：老师最喜欢发言先举手的同学了；这一小组完成的最快而且坐得最好，来点掌声；再给你一分钟的时间能好了吗；这位同学不仅认真听老师的问题，还非常认真听同学的发言，其他同学也能像他这样吗？等激励性的语言正面引导、激发学生专心听讲，仔细观察，自觉遵守纪律的良好习惯；当然对于调皮捣乱的孩子可用严肃的眼光给予提示，在课堂上不厌其烦的进行强化，以规范促养成。

广东清山绿水(908948259)

03莲都史佰友(516640639)  20:09:42

让学生有思考问题的时间和空间，一个人有了自己的答案，才能在倾听的过程中，与同伴、与老师的思考（方法与结论）作比较，也只有在比较中才会批判的去听取别人的意见，这样的倾听才是有价值的，才能够提升自己的思维。

赞同！

06青田吴丽芬(252655856)

老师们常在学生汇报有小声议论的时候会说：“请认真听同学的发言。” 怎样才算“认真听”？学生的认识是比较模糊的。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求，也就是需要细化听的要求。

18缙云马丽杰(274538405)

眼睛是心灵的窗口,抓住孩子们的眼神就抓住了孩子门的心;孩子毕竟是孩子,有规范的坐姿可以提升学习的氛围,---看上起有精神,最主要的一点是控制孩子们,动手开小差.是保证能够良好倾听的前提.

15松阳王海花(513564240)

培养良好的倾听习惯我认为可以从以下几方面去努力。1、提醒学生听对方讲话时，不仅要用耳听，还要注视对方，注意对方的表情和肢体语言。2、课堂教学时，可以适时的请不认真的学生复述对方的观点，以示警告。3、在谈话前，要让学生明确倾听的目的，最好带着问题倾听，做到一边听，一边思考。4、倾听后，对于那些能提出质疑的，能修正自己观点的，能在前一个学生基础上进一步表诉观点的学生给于表扬，树立榜样。

02莲都陈建秋(173692760)

分析刚才03莲都史佰友提出的沙龙讨论大家被倾听的原因：1、大家产生了强烈的发言欲望，有话说，人人都想说；2、主持人没有控制节奏，导致群对话框快速更新；3、相互之间缺乏交流和呼应，别人说别人的，我说我自己的。  解决方法：1、大家要自律，主持人没叫你发言，你先等着；2、主持人要注意节奏，并适当进行引导和评价。3、允许对他人的观点进行简短的反应，比如一个 ，或者一句肯定的话。

12景宁潘海娟(973147239)

倾听能力的培养，应该从养成教育抓起。在三年级时，可以先明确课堂纪律，强调倾听的重要性，再说明倾听的标准，然后采用赞扬法，大力的表扬倾听习惯好的孩子，树立好榜样，同时在一段时间后，容入批评教育，着力纠正学生的不良倾听行为，并将倾听习惯列入考核项目。让学生真真切切的明白老师对待课堂纪律的严肃性，自然的就养成里好的倾听能力了。

01莲都毛剑梅(414687682)

孩子的课堂表现也是生活的缩影，课堂习惯也是生活习惯的的反映，因此习惯不仅仅是在课堂上培养，还需要关注生活习惯的培养。

07青田陈静(312771625)

指导学生倾听应该树立好的榜样，有可以让学生模仿的对象，小学生需要具体化的东西。

适当的奖励也可以帮助学生养成良好的倾听习惯。

17遂昌蓝建云(653568768)

赞同01莲都毛剑梅(414687682).比如平时和人交流眼神的注视就是礼貌的表现，同时也是倾听的表现啊。

08庆元吴韦春(349784794)

学会倾听，首先，老师要交代清楚学习任务，大家有个心理暗示或已经有了不同的想法及做法；其次，让学生要倾听别人的发言时做一些简要的笔记；再次，倾听后，要同学发言，谈自己的想法，不同点或相同点等。

10龙泉曹龙根(158343720)

强化能力训练，让学生掌握倾听技巧。

对于低年级学生，开始养成倾听习惯，学习倾听方法，复述与转述是比较实用的方法。在课堂中，通过让学生重复或者转述别人的话语意思，达到让学生集中注意、专心倾听的目的。

对于高年级学生，每个学生都有一定的看法和思想，很可能不轻易接受别人的观点，就不愿意倾听同伴的的发言，所以可以采取猜想与补白的方法。所谓猜想，就是在学生发言前，可以让其他学生先猜测：他可能会讲什么？会从什么角度来讲？他的看法想法是否和我一致？他的观点有无道理？而补白则是在发言者陈述自己观点的过程中，歉意地打断他，让其他学生接着他的思路补充说，然后和先前的发言者交换意见。通过这样的训练，引导学生保持良好的心境，能以平静而专心地去聆听别人的发言。

15松阳王海花(513564240)

01莲都毛剑梅(414687682)  20:16:39

孩子的课堂表现也是生活的缩影，课堂习惯也是生活习惯的的反映，因此习惯不仅仅是在课堂上培养，还需要关注生活习惯的培养——对！在生活中也要注意倾听习惯的培养。

广东清山绿水(908948259)

我有与景宁潘海娟商榷的地方：在小学阶段，老师有这样的体会：三年级学生比较听话，要求学生倾听：眼看、耳听、脑想，学生会按教师要求去做，但随时提醒学生眼看、用脑想、用耳听、用点头表示认可，用困惑表示怀疑。三年级一年还不能完全养成倾听的习惯。到了四年级学生自主性有了提高，在三年级逐渐内化的学生，在四年级继续倾听，但也有学生不会倾听，教师要提醒学生。

16遂昌蓝智俊(271940369)

让学生“学会倾听”不是一朝一夕能完成的事，还需大家持之以恒，才能培养学生良好的倾听习惯，具备出色的倾听能力。

02莲都陈建秋(173692760)

广东清山绿水的观点很有道理，要按照循序渐进、从点到面的顺序，逐步培养学生的倾听能力

03莲都史佰友(516640639)

遵守纪律，良好的坐姿等≠倾听，许多学生会坐得非常端正，但是他却是在实实在在的“假听”。我想轻松愉悦的课堂，倒不一定非得十分强调纪律。有时候看看国外科学课的课堂，感觉就没有太多的约束。不知道我的这一想法对不对，请大家拍砖。

16遂昌蓝智俊(271940369)

03莲都史佰友的发言值得大家思考，我认为坐姿不等于倾听。

15松阳王海花(513564240)

03号的观点总是能让人耳目一新的感觉。

22云和-徐琳(335321895)

同意03的观点，要求学生听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一。

01莲都毛剑梅(414687682)

我认为可以将“倾听”提高一个层次，告诉孩子学会仔细倾听别人的发言，认真思考别人的观点是一个人道德修养的重要体现，在我四年级的学生中，这样的观点学生比较能够接受，长时间的训练后，我感觉效果也挺好。

广东清山绿水(908948259)

我们的学生平时约束得比较多，而真正用在正地方时就显得比较随意，教师的培养显得尤为重要。

17遂昌蓝建云(653568768)

其实听没听从眼神也能知道几分，所以，眼神的交流是相当重要的，就像演员舞者，一双会说话的眼睛，总能吸引观众的眼球和掌声。

发言人

发言内容

16遂昌蓝智俊(271940369)

我们进入第4个话题4.倾听在科学教学和培养学生科学素养中的作用和意义。

22云和-徐琳(335321895)

要让学生学会倾听，我觉得还是先要有一个良好的师生关系和生生关系。

15松阳王海花(513564240)

我认为良好的倾听具有以下几方面的作用

1、良好的倾听是有效交流的基础，与表达同样重要，能让对方更完善的呈现自己的观点。

2、良好的倾听能了解对方的思想和情感。

3、良好的倾听能获得更多的信息，知道对方的观点、态度

4、良好的倾听能用对方的观点来修正自己的观点。

19缙云陈晓政(303252787)

良好的习惯不是一朝一夕能够形成，需要我们长期的培养和训练。同时也要和其他学科一起进行。

福建qin556(773972014)

倾听在科学教学和培养学生科学素养中的作用和意义。1、倾听别人的意见可以培养了学生的科学兴趣。

01莲都毛剑梅(414687682)

“听君一席话，胜读十年书”。倾听能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。

青田—卷卷(359060268)

我也一直在倾听

福建qin556(773972014)

倾听在科学教学和培养学生科学素养中的作用和意义。1、倾听别人的意见可以培养了学生的科学兴趣。2、倾听可以培养学生不断探究的科学精神3、倾听可以丰富学生科学的知识。

广东清山绿水(908948259)

1、倾听是学生思维发展的前提。

2、倾听促进学生科学意识的提升。

3、倾听可以碰出思维的火花。

18缙云马丽杰(274538405)

姿等≠倾听，许多学生会坐得非常端正，但是他却是在实实在在的“假听”。我想轻松愉悦的课堂，倒不一定非得十分强调纪律。有时候看看国外科学课的课堂，感觉就没有太多的约束。不知道我的这一想法对不对，请大家拍砖。——（看过国外的科学课很随意，我也很希望是这样，因为这么20几个学生围着教师，谁想看见一个个坐的端端正正的，随意的好多了。但是，我们是五六十人，要是也这么学生也这么随意，效果一样吗？还有学生的素质，小班化，跟集体化。就像大锅饭和开小灶。味道肯定不一样。）

青田陈仲品(188574172)

大家的发言很精彩，从大家的发言可以看出，学生没有良好的倾听的习惯的原因是多方面的，大家所采用的策略也是很有针对性，但我觉得，最为关键的还是在教学过程中去实践：认准一个可行的策略，坚持长期去实施，不断实践，不断修正，不断深入，我想肯定能提高学生的倾听能力。

青田陈仲品(188574172)

我认为叶枝栋的采用的奖“优”的方法是可行的

12景宁潘海娟(973147239)

坚持长期去实施，不断实践，不断修正，不断深入，我想肯定能提高学生的倾听能力。

同意

青田陈仲品(188574172)

重视了过程评价。

02莲都陈建秋(173692760)

说实话，由于年龄、认知的限制，学生很难真正明白倾听的作用，教师只能是进行必要的强化训练和引导评价，但不要急于求成，也不要妄想整齐划一人人都会倾听，允许一部分学生先倾听起来。

广东清山绿水(908948259)

“坚持长期去实施，不断实践，不断修正，不断深入，我想肯定能提高学生的倾听能力”我不完全同意。 我认为：孩子的倾听是一个内化的过程，每个孩子内化的程度不同，提高个程度也不同。

17遂昌蓝建云(653568768)

02莲都陈建秋(173692760)  20:34:40

说实话，由于年龄、认知的限制，学生很难真正明白倾听的作用，教师只能是进行必要的强化训练和引导评价，但不要急于求成，也不要妄想整齐划一人人都会倾听，允许一部分学生先倾听起来——02号道出了事实存在的现象。实在，尖锐。该加强的该束缚的还得用起来啊

青田陈仲品(188574172)

正是因为倾听是一个内化过程，所以要较长时间要去坚持一个策略

16遂昌蓝智俊(271940369)

今晚的研讨，大家很积极，但由于我初次主持，节奏把握不好，多多见谅。短暂的一小时，让我们有了很多的收获，感谢大家的参与。

青田—卷卷(359060268)

你们说

让学生养成倾听的习惯

教师的问题设计是不是也是一个着手点？

请指导

15松阳王海花(513564240)

倾听是一个分享成果的时机，学会了倾听就能比别人收获更多。

倾听是一个思维螺旋上升的过程，学会了倾听就能让你变得更加聪明。

首先从我们教师做起，让自己先从旁人中收获，从学生中收获。让我们先聪明起来。

06青田吴丽芬(252655856)

1、良好的倾听习惯能提高课堂教学的效率。

2、在倾听中能发现更多的问题，能获得更多更新的信息，还能激起思维的火花，触发灵感。

3、在倾听中学习经验、吸取教训，能使自己更好地进步。

17遂昌蓝建云(653568768)

补充：由于我初次做整理，动作不够快，总结来不及，过两天整理好一起总结，共享在群里，论坛开通里就放在论坛，希望大家多指导。