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纠结的摆长 [复制链接]

海风
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发表于 2011-05-09 21:43 |只看楼主

纠结的摆长
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一个人能走得很快，一群人可以走得更远！
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发表于 2011-05-09 21:49 |只看楼主


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t T
发表于 2011-05-09 21:59 |只看楼主


这个摆长怎么确定？


梅云光  21:51:50
应该是线到摆锤的重心的距离是摆长
海风  21:52:38
这个摆锤 要圆片和木条组合一起
梅云光  21:53:00
是的
海风  21:53:38
那这个重心要怎么找？
梅云光  21:55:54
就是水平吊着时能让它平衡的那个点
梅云光  21:56:22
相当于杠杆的支点
海风  21:56:26
哦
海风  21:56:28
明白了
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发表于 2011-05-09 22:00 |只看楼主


一个人能走得很快，一群人可以走得更远！
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二剪梅
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t T
发表于 2011-05-09 22:09 |只看该用户

      什么是重心？百度查得：“重心，是在重力场中，物体处于任何方位时所有各组成质点的重力的合力都通过的那一点。规则而密度均匀物体的重心就是它的几何中心。不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定。”


       小学阶段，没有必要样这么清楚。我在上课时使用游戏方法找找重心的：让学生玩一玩：把一些比较长的学习用品的东西（长尺、铅笔、水笔、科学书等）放在一个手指头上，想办法保持平衡，这个手指头的位置就是重心。
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6#
t T
发表于 2011-05-09 22:12 |只看该用户

家常课中，我对这个实验进行了简化处理：用家里的竹衣架（裤架）和用铁架子做实验，移动铁夹子后，摆的快慢不同了。


使学生明白：摆长就是固定点到重心（重物附近）的距离；摆的快慢与摆长有关。
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t T
发表于 2011-05-09 22:19 |只看该用户

海风找得很仔细，如果用手指来平衡一下摆锤，重心的确是在圆片以上一点的位置，如果圆片在靠近上部位置，那么摆锤的重心会在圆片以下一点的位置。如图


 


这些细微之处如果让五年级的学生弄清楚恐怕有点困难吧！我们先给学生一个大致的概念，之后这些重心的问题，学生到了初中学习了相关的知识后自然就解释了这些疑问。


 


[此贴子已经被海风于2011-5-9 22:23:39编辑过]
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8#
t T
发表于 2011-05-09 22:24 |只看楼主

以下是引用一品轩在2011-5-9 22:19:00的发言：

海风找得很仔细，如果用手指来平衡一下摆锤，重心的确是在圆片以上一点的位置，如果圆片在靠近上部位置，那么摆锤的重心会在圆片以下一点的位置。如图
图片点击可在新窗口打开查看此主题相关图片如下未命名.bmp：
图片点击可在新窗口打开查看


 


这些细微之处如果让五年级的学生弄清楚恐怕有点困难吧！我们先给学生一个大致的概念，之后这些重心的问题，学生到了初中学习了相关的知识后自然就解释了这些疑问。


 


 

刚才请教了初中的科学教师，在初中都没有摆这个内容的，估计我们的孩子们要到高中才能解开这个谜团了！
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t T
发表于 2011-05-09 22:28 |只看楼主

以下是引用二剪梅在2011-5-9 22:09:00的发言：

      什么是重心？百度查得：“重心，是在重力场中，物体处于任何方位时所有各组成质点的重力的合力都通过的那一点。规则而密度均匀物体的重心就是它的几何中心。不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定。”


       小学阶段，没有必要样这么清楚。我在上课时使用游戏方法找找重心的：让学生玩一玩：把一些比较长的学习用品的东西（长尺、铅笔、水笔、科学书等）放在一个手指头上，想办法保持平衡，这个手指头的位置就是重心。


谢谢二剪梅提供的资料！
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发表于 2011-05-09 22:28 |只看楼主

以下是引用二剪梅在2011-5-9 22:12:00的发言：

家常课中，我对这个实验进行了简化处理：用家里的竹衣架（裤架）和用铁架子做实验，移动铁夹子后，摆的快慢不同了。


使学生明白：摆长就是固定点到重心（重物附近）的距离；摆的快慢与摆长有关。


这个方法很好！学习了！
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t T
发表于 2011-05-09 22:29 |只看该用户

高中啊！估计到那时候，他们头脑中对摆已经没有多少印象了。
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火柴盒

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t T
发表于 2011-05-10 08:11 |只看该用户

到现在，“重心”教学应用于摆还是没明白？
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我予我乐
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发表于 2011-05-10 18:04 |只看该用户

个人觉得书本的图片显示的是物体重心的改变，有点复杂了。如果是一个简单的物体，而不是两个物体的组合，相对来说简单些。
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天外
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发表于 2011-06-09 10:07 |只看该用户

个人觉得，是否在课前加入找重心活动，这样对于摆长的给出就会顺利一些。
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