今天一位外校的科学老师与我讨论学生课堂上的纪律学习和实验习惯的问题，就是：科学课一般实验活动很多，学生也很感兴趣，但是当学生在实验过程中，老师看到实验基本结束时，要求停止，开始下一个活动时，学生不听老师的口令，还继续做，或者课堂纪律混乱，学生大声喧哗，老师控制不了课堂，以至于耽误了课程。特别是对于班容量较大的班，简直没有办法进行分组实验，这是科学老师们普遍存在的问题，以至于宁愿演示实验了。
这也是我感到头痛的问题，如果我们遇到班级习惯好的还可以进行实验，纪律差的班级，我建议就不要急于开始分组实验，要先把纪律整顿好。分组实验的准备工作非常重要，除了老师的准备，主要还是教育学生养成良好的实验习惯，如按小组做好，带好实验材料，听老师的实验要求，做好记录，实验过程中不许大声说话，老师宣布停止立即结束。但往往是在实验过程中，孩子们就把老师的话忘到九霄云外了，何况还有相当一部分孩子是浑水摸鱼，趁机玩耍，当老师帮助某一个组实验时，就不会关注到全体学生，班里会陷入混乱的局面。老师就有点顾此失彼，不知所措。那么老师该怎么办？一定要停止实验，宁可做不成，让孩子们意识到：实验不是随便玩耍，是要遵守规则的，如果他们违反就要付出代价，要反复训练，或者把规则贴在墙上。不好好做实验的孩子，要让他远离实验，作为惩戒。在实验的转换过程中，如果老师说话学生不听，我们可以用口哨，或者先让一些纪律好的组停止安静做好，慢慢剩下乱的组也会看到别的组而停下来。也可以事先来一个小组的纪律竞赛，让组长控制组内的活动节奏，等等。
总之，说起来容易，做起来难，实验当中纪律混乱是一种常态，关键我们是要看孩子们是否在探究，乱的要有序，要能够收住。我现在在这一点上做得也不好，学校没有实验室，还想让孩子们做，心里挺忐忑的，担心校领导的批评。你们有什么好的办法？来讨论一下。
