前一段时间，国家课程要下来检查，学校要求科学老师准备好实验报告单，其实自己平时把做过的实验都写字了书后面的实验记录上了，苏教版得科学后面就有实验记录和作业，学生写完，老师把这些记录剪下来，订在一起，就是实验报告，江苏的老师来我们这里做培训时也是这样要求老师们的。但学校领导却突然给学生发下了实验报告单的小本子，这种写法已经是过去用的，内容有：实验题目、实验目的、实验日期、实验材料、实验过程、实验现象、实验总结。于现在的实验要求不太一样。
于是我与领导协商，提出现在实验报告单已经变了，实验记录也可以，但领导就是不同意，他还认为我偷懒，担心我影响到检查工作，大会上还专门提醒我：绝对不能变，一定要补实验报告单。于是我就开始补300多学生的实验报告单，学生们上课就开始写起了实验报告，一共写了两个星期，才补完，写到最后孩子们都烦了，一看见我抱着作业本 ，就开始撅嘴抱怨。我心里何尝不是呢？最终检查团也没有来到我们学校。
通过这件事，我感到很困惑：实验报告单到底该如何些？我觉得应当灵活一些。过去那种实验报告项目太多，浪费了孩子们许多时间，再说低年级课时本来就少，实验课上学生大部分时间用于实验，在写繁琐报告单就很紧张，有些顾此失彼。
实验报告形式不必统一，可以是数据的记录，观察的现象的生动的描述，可以画图，可以是长时间的记录日记，也可以是分析的结果。主要是孩子们的一种收获心得、结论
过去的报告单重点放在了实验过程（实验步骤），很繁琐。现在的实验报告重在试验计划，数据分析、现象的记录。毕竟是低年级的孩子们，我们不能像科学家的要求那么高，也不太可能。
各位老师，你们说呢？你们学校是如何要求的呢？我们可以讨论一下。
