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本课相关链接

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2.         2011省优质课王晓玲《用显微镜观察身边的生命世界（三）》研讨专贴http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=10223

3.       2011省优质课缪旭春《用显微镜观察身边的生命世界（三）》研讨专贴http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&Id=10233

4.         2011省优质课李建荣《用显微镜观察身边的生命世界（三）》研讨专贴http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=10234

5.         2011省优质课胡黛《用显微镜观察身边的生命世界（三）》研讨专贴http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=10236

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是的，已修改，谢谢提醒！

用显微镜观察身边的生命世界（三）

执教：李建荣（湖州市长兴县第二实验小学）

记录：松阳县叶村小学  王海花

时间：2011年4月19日

地点：金华市东苑小学

活动：浙江省2011年小学科学课堂教学评比

课前谈话

用话筒介绍金华的特色，吃的、玩的……

上课

1457师：昨天我们用了显微镜，通过显微镜我们观察到了什么？

生：洋葱表皮和木制品的细胞。

师：原来我们身边的生物还是由细胞组成的。今天我们用显微镜观察一滴水。简单介绍这滴水的来历（图片）用带根的水稻稻草浸泡过的水。

师：你猜测这滴水里有什么呢？

生：有微生物

师：你看到了吗？

师：我们怎样观察，水里有什么呢？

生：做成载玻片标本

师：怎么做？

生：先在载玻片上滴一滴水，然后用吸水纸吸掉多余的水。

师：马上就吸掉了？谁来补充？

生：把水滴上去后，夹一块盖玻片，斜放在载玻片上，然后再吸掉多余的水分。

师：今天我们来做简单一点的。先在水面上吸一滴水放在载玻片上，不用盖玻片。这样就可以观察了吗？

生：调一下。（调什么？调焦距）

1501学生开始制作玻片、观察标本。

师提示：可以站起来的。看到的小组可以把灯关掉，暂停，省点电。

师：一滴水中有微生物吗？（有）数量（很多）一样吗？（不一样）

生：有的微生物像草履虫，有的是长条形的……

师： 就是什么不一样？（形状不一样）

生：形态不同，大小不同，游动速度不同，颜色也不一样。

生：还有一种不动的，它不是微生物。

师：哦，不动的不是微生物。

生：有可能是的，它在休眠。

师：老师这里也有一滴水，也有吗？（教师用电子显微镜显示，也发现了微生物）

生：有。

师：这里有的在动，有的不动。他们是微生物吗？有什么办法可以看得更清楚呢？

生：用倍数更大的显微镜看。

师：老师等一下给你们换一下它们的目镜。是不是就能看见了呢？要注意什么？

师：他在动的，如果看不到了，怎么办？

生：移动玻片

师：可以的

（课件，一名学生读课件）

活动提示：

。每人重点观察一种 “微生物”

。关注它的形状、行为、颜色、运动方式等。

。用图文结合的方式把观察到的情况记录在记录单上。

。记录后，阅读资料卡上进行对比，识别。

1513学生开始观察，记录（把5倍的目镜换下，用16倍的目镜）。

1526停止观察实验，关调光源

师：观察，我发现同学们通过显微镜的进一步观察，也认识了一些微生物。

展示学生的记录单

生：这是草履虫

师：你是怎么认出来的？

生：形状像草履虫

师：除了形状，你还发现了什么？

生：比较小，一般都是两三个在一起的。不会单独活动。

师：说明里面比较多

生：形状像草鞋，颜色偏绿，身上有纤毛。

师：纤毛有什么作用？

生：运动

（出示投影，帮助运动，所以草履虫很会运动的）

师：在动来动去，干什么呢？

生：寻找食物。

师：草履虫有细胞吗？

生：有。一个。

师：还有什么特点？

生：运动速度很快。

生：用纤毛来感觉环境的。

师：你是怎么知道的。

生：看资料

师：你从资料中还了解到什么呢？

生：它会呼吸、排泄、繁殖……

师：从水面上吸取水，你知道了什么？

生：水面上便于呼吸

师：繁殖看见了吗？（没有）老师前段时间看见了，草履虫的繁殖照片（播放）

师：还看见了什么？

师：展示一张学生记录单（画得很好）

师：教师课件播放丝状藻的图片。变形虫的录像

师：这些特点是不是我们动植物具有的特点，他们也有。这些微生物，是生物吗？

生：是

师：看这一张记录单（提问前面回答过“还有不动的”的这位学生），他是生物吗？他有生物的特点吗？

生：忧郁，不是。

师：是不是只有这么几种呢？要想看到更多怎么办？我们可以用电子显微镜，可能会看到这个“枯草杆菌”，草履虫就喜欢吃这个。

师：刚才观察的这滴水是老师培养的，（介绍方法）你也可以自己做。

师：如果想继续观察，发现更多，可以自己买一架显微镜，三四百块钱一架。心动不如行动，老师给大家启动。

19日下午第三节

湖州市长兴县第二实验小学李建荣执教《用显微镜观察身边的生命世界（三）》

尾号6626：这位老师上课很大气很幽默，很给力，学习！

尾号9736：水滴滴了之后不放盖玻片合适吗？

尾号7079：导入部分实事求是，体现科学的求“真”！

尾号1765：可以的,我也曾经这样观察过，效果还不错。

尾号1165：这课我们上过，完全可以不用盖玻片，效果一样，这样可以节省较多的时间用来观察微生物。

尾号1305：但是这样就违反了实验操作的规范性，个人觉得不行。科学需要严谨，不能为了省时而进行不规范的实验操作。

尾号1022：从实验结果上讲可以不用，从培养学生规范实验的能力上讲呢？

尾号7079：小台灯使用挺巧妙，便宜实惠，值得借鉴学习。

尾号5210：本课是《用显微镜观察身边的生界世界三》，感觉老师引的太多了，应该让学生有更多的探究时间观察水中的微生物，还有一点个人认为要用盖玻片，这样更能体现科学课的严谨性。

尾号1580：临时装片是否一定要盖玻片？

尾号1765：能说说什么是具体的规范吗?难道这不能说是种创新吗?是培养诺贝尔奖的开始吗？

尾号7163：教师充分体现以学生为主体，教师为主导。

尾号3098：小学科学不要太强调操作的规范性吧！

尾号8807：分两次观察能使学生更仔细的对微生物进行观察，李老师这样的设计值得借鉴。

尾号9736：水滴滴了之后不放盖玻片或许是可以观察，但这是否符合我们科学课的实验规范，这是省级的示范课，影响是很大滴！

尾号5470：我们要尊重科学实验的规范性，我觉得不能指导学生作这样的操作。

尾号1765：按部就班就是规范吗?

尾号6866：李老师巡视指导认真!值得学习!

尾号3749：不用小台灯,舞台灯光还不足以让显微镜看清微生物吗?光源的调整也应该是显微镜的使用要求吧?

尾号3063：装片的制作是有严格的要求!教师对实验的重视度高直接影响着孩子对实验的认识。诺贝尔忽视过实验中细节,导致炸药炸了他所拥有的。深思:我们科学教师不重视实验规范,凭主观去改变实验规范,有利于孩子们科学素养的形成吗?

尾号3063：装片的制作是有严格的要求!教师对实验的重视度高直接影响着孩子对实验的认识。诺贝尔忽视过实验中细节,导致炸药炸了他所拥有的。深思:我们科学教师不重视实验规范,凭主观去改变实验规范,有利于孩子们科学素养的形成吗?

尾号7522：临时玻片观察可以不用盖玻片，但至于液体的，还是使用盖玻片为宜。

尾号9736：实验规范不是我们在坐的谁定的，是我们的前辈们通过实践得出的。做过这个实验的老师都应该知道盖玻片的作用吧。

尾号0262：小学科学的基础地位，应更坚持规范的操作。

尾号0646：盖与不盖玻片，刻苦耐劳李老师在试教体会中讲得很清楚了。

尾号6481：个人认为科学实验操作的规范是从小养成的，所以不能说小学科学对实验操作不那么强调。而盖上盖玻片对学生来说也并非难事呀！

尾号88289：李老师有朝气，上起课来很大气，回答问题有灵气，就是操作规范不雅气。

尾号9019：李老师自身素质不错，只是一个诺贝尔好让大家纠结。

尾号3098：科学素养的形成关键在科学兴趣，我建议不能为了规范而牺牲兴趣。

【转帖】教师随笔中的评课内容：

朱兴锋：湖州长兴的李建荣老师，他用精炼的教学语言，沉稳的教学风格，体现了自己对教材深入的理解，他用显微镜分两次来观察水中的微生物，先用5倍的目镜观察，再用16倍的目镜观察，通过两次不同放大倍数的观察，来发现微生物的不同特征。其实也暗示着在观察时我们可以先进行低倍观察再进行高倍观察。

椒江区人民小学王金红：

李老师在引入新课时，创设情境，调动学生原有知识，复习了怎样用显微镜观察，并揭示了本堂课的研究重点。在课中，引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究，并重视学生之间的合作、交流与评价。

这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过程中，教师能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

但整堂课下来，总感觉好像都是老师在讲，学生思考的空间很小，师生的互动很少，以至于给人有点着急的信号。