上这课前让孩子们各自根据新近所学的知识观察不同的花朵，有多少萼片，多少花瓣，多少雌蕊和多少雄蕊。上课的时候询问了一下，呵呵，只有少数一些孩子记得这样去做了，还有一部分孩子在上课前摘了一些小野花带进课堂。我呢，在杭州之行中带回了一株郁金香以供孩子们辨别学习。这朵漂亮的花朵除了吸引人的眼球外，还是一朵典型的不完全花。
这课主要有三个概念，一是完全花和不完全花，二是雌花和雄花，三是单性花和两性花。我都是说了前一个概念，相对的另一个概念孩子就能自己说出来。对于单性花孩子们比较陌生，在看了书上的南瓜雌花和雄花之后，又打开网页让他们看了丝瓜的雄花和雌花，以及黄瓜的雄花和雌花，进而告诉他们大多数瓜类蔬菜都是雌雄同株异花。以后看到这些瓜类花的时候可以仔细分辨，也可以请教有经验的瓜农，如果有兴趣，可以乘现在这个时节种下丝瓜等植物，便于将来观察研究。
看着似乎都掌握的时候，出了几个判断题以检验他们对概念是否真正理解了，抽学生进行回答。第一个是“单性花就是不完全花。”第二题是“两性花就是完全花。”第三题是“雌花一定是不完全花。”第四题是“雄花有可能是完全花。”第五题是“雄花就是单性花。”如此问了几名同学后，发现他们对概念掌握得是挺灵活的。出示郁金香，孩子们一看就齐声说出“这是一朵不完全花，缺少了萼片。”于是在做完课堂作业后就带着他们下楼去实地观察了，当然事先说好只能看不能摘。
先让孩子们对这些有关花的概念做到心中有数之后，带他们来到校园花儿较多的地方，让他们分组看看身边的花究竟属于哪完全花还是不完全花，有没有单性花，两性花有哪些？观察进行得比较顺，因为带孩子们去的地方，就有桃花，油菜花，婆婆纳，梨花以及月季花，它们都是完全花。好动的孩子似乎对这样的结果并不满意，于是继续搜寻着其他花，很快，孩子们就带着问题围过来：“老师那是什么花？”男孩拉着我径直朝墙角边走去，蹲下一看，那小小的植株的叶腋下开着白色的，类似豆花的小花，这究竟是什么花倒也说不上来。呵呵，事先也先查过校园里可能出现的野花，以备用，可是对于这样的花，我还是说不上来。只让孩子们看看它的构造以及雌雄蕊的个数便好。
植物的花是一门大的学问，在这座多彩的花之城堡中，我还站在大门外张望，基于教学的需要，在课余的时间，要尽量多学习一些，多知道一些，这是必要的。
