唱山歌 - 2011/4/2 21:39:00
1.刚发现鸟蛋时学生在挑动还未出壳的小生命，没想到拍照，第一反应是立即制止。
2.追赶上来的几位学生合影
3.受轻伤的鸟蛋（记为2号）
4.孵化箱内的鸡蛋和鸟蛋（餐巾纸内是受伤极其严重的小生命，记作1号，另一枚完好的记作3号，未见踪影、已伤亡的记作4号）
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四只鸟蛋的命运
4月1日
今天，学校组织春游，我随五年级组，行走一小段路后在体育馆集中自由活动。期间，我看到身边有几位学生围在一起，围看的人迅速增多，看样子有“热点新闻”！我也欲凑上前去，这时，更靠近人群的一位班主任刘老师说：“让科学老师看看！”几个学生移了移位置，我可以看到“热源”的中心点了，原来大家围着在看1只鸟蛋，这只鸟蛋已有约四分之一壳破裂，有流出一些液体，含有血迹！1位男孩用小木棒正在挑动这个小生命，在说“活的！”
我上前立即制止，并进行了保护生命的教育。要求用餐巾纸包起来，迅速拿回学校的孵化器里继续孵化。学生们也有了强烈的爱护生命的意识，另一同学拿出了一个鸟蛋，蛋壳有点破损，但未裂开，所以还可算作完好吧。他们还说还有一个鸟蛋已经完全打破掉了，没用了，而有一只鸟蛋在另一个同学那里，于是有人去找那个同学了，暂时未找到，我叮嘱他们看到这个同学时请他立即将鸟蛋拿到学校。
我带着这两只受伤或轻或重的即将发育成小鸟的鸟蛋，骑着自行车回校。骑出不远，一群学生追了上了，喊着还有一只。我有点感动，说明我还没走时，他们就去找那个同学了，找到后以最快的跑步速度追上我的自行车！我表示了肯定，建议给他们拍照留念，还问了他们是哪个班的。我们各自转身后，我听到了他们很兴奋的喊声：“我们要出名啦！我们要出名啦！”我不知道他们说的“出名”是什么意思，但是可以肯定的是，他们认为把鸟蛋交给老师带到学校孵化的行为是正确的，他们认为自己的行为是保护了3个小生命！他们认为自己是很光荣的！或许还期待着老师给他们拍照宣传一下这个善举，让他们的光荣事迹美名远扬。其实，我的心情何尝不是一样，至少觉得自己的心理是善良的，自己的行为是光荣的！
我不知道这三只即将成为小鸟的小生命的命运如何，相信两枚没有完全破损的鸟蛋是可以成功孵化的，最担心的是受伤极为严重的那个小生命，它失血过多，震荡剧烈，受人为刺激严重，只有期待生命的奇迹！
4月2日
今天早上到校的第一件事就是去探究实验室，发现有一只小鸡孵出来了，正在破损的鸟蛋的周围“折腾”——孵化器内没有脚踩的地方，所以站不稳而不停地挣扎，苦了那只本就生命垂危的小鸟！估计彻底没有希望了。
把小鸡拿出孵化器，放在纸箱里，到同事处借了点稀饭，还采了片嫩野菠菜，小鸡对两者都没兴趣，根据以前的经验，将食物放在它嘴前晃动，还是不知吃。后来，小鸡渐渐站不起来，一个多小时后，看样子生命垂危！我猜测很有可能是温度偏低，于是又放回恒温箱（孵化器），在凹槽处垫了泡沫块，后来，小鸡又渐渐恢复了健康。
明天开始将为期3天的清明节放假，照看小鸡及可能出生的小鸟是一个问题。根据约定，临近放学，让这只小鸡的主人——带这枚鸡蛋的学生领养回去，她说她妈妈会带一个纸箱来接她和它的。我感到欣慰，有这样的学生，更有这样的家长！当然，我提了醒，建议她采取保温措施。
考虑到将来的几天里有可能新孵出小鸡和小鸟，我将在这几天里每天都去看看。
注：确切点说，该叫四枚鸟蛋而不是四只吧？以上只是随笔式的日记类的，就枚怎么讲究了。
（待续）
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1.刚发现鸟蛋时学生在挑动还未出壳的小生命，没想到拍照，第一反应是立即制止。
2.追赶上来的几位学生合影
4.孵化箱内的鸡蛋和鸟蛋（餐巾纸内是受伤极其严重的小生命，记作1号，另一枚完好的记作3号，未见踪影、已伤亡的记作4号）
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一堂生动的“珍惜生命”的教育课。这样的现实教育比空洞的课堂灌输要深刻得多了。
期待着下文。也建议好好地宣传一下那几位“追赶自行车”的学生，让这件事的教育意义更加深化一下。呵呵
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呵呵，备有孵蛋器真不错，成了拯救小生命的保温箱。
珍爱生命，真好！
4月2日早，1只小鸡孵出，折腾了受伤严重的小鸟雏体，当时不忍心打扰它而未看它的死活，还是期待有奇迹，只是希望更渺茫。4月3日早确认死亡。
1.2日出生的小鸡（主人张双旭，三年级）
3.在纸箱里时间长后，渐渐不能站立，生命体征下降
4.重新放回恒温箱，恢复健康
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4月3日又一只小鸡孵出（主人徐宇轩）
根据前一天的经验以及今天气温下降现象，决定让小鸡在恒温箱里，垫一块硬纸。
最后，考虑到小鸡也不可能连续几天在恒温箱没人照顾，决定让徐同学带回家，注意保温和喂食。
能存活下来吗？真让人担心。
4月10日－16日是 浙江的爱鸟活动周，如果以这件事作为切入口，深入开展一下，相信会收到比较好的效果。
今天早晚各1次去看，没有新的生命出来。这样也好，万一出来了，在假期照管毕竟不方便，学生也不能分享快乐。其实，如上有老师提出的养活的问题，我也很担心，特别是小鸟，出来后在哪里生活，吃什么？如果是小虫子，容易找吗？究竟能养多长时间？……但不管怎样，对于那天发生的事情，拿来孵化是最好的方法，也只能这么做。现在只能走一步算一步，原则是尽量保护小生命，如果老师们有好的建议则最好了。
谈点有关鸟类保护的问题。昨天是3天放假的第一日，雨天，我去了省级鸟类自然保护区——太公山。这里是鹭鸟的天堂，每年的春季来、秋季走。受前天鸟蛋事件的启发，我想这里也有鹭鸟繁殖的吧，根据以前听当地人说的，刮风下雨时会有许多鸟蛋、雏鸟掉下来，那么这次下雨也应该有鸟蛋掉下来吧？希望能找到这样的鸟蛋，带回学校孵化，以最大可能地挽救还没有出世就要夭折的小生命。
去时没有下雨，正走在山入口，雨突然大起来，没能入内，当然没找到“目标”。
多年前曾两次入内察看，一次是与同事慕名而至，第二次是县教研室江根祥老师组织全县科学骨干教师考察，两次都是在秋季，大部分白鹭已迁徙走了。其他时间也多次去过，但因鸟太多，臭、脏等问题而未能入内。臭的问题可以忍受，脏的问题就麻烦了，脚无处踩，身上头顶时刻要接收鸟粪。
据了解，太公山附近有一农家乐（此处略去若干字）。当地有学龄青少年儿童摇树、爬树残害鹭鸟。有报道称，该地鹭鸟数量近些年大减，除以上原因外，还受高速公路穿村而过、喷洒农药、食物质量降低数量减少（附近池塘水库鱼）等因素影响。
可喜的是，近些年，在许多乡镇都能看到许多的鹭鸟，说明生态环境好了，人们保护意识强了，希望真的是鹭鸟总体数量增加，生活范围扩大，生存前景看好！
[此贴子已经被作者于2011-4-4 21:53:03编辑过]
今天已4月14日，小鸟仍没有孵出。其中一枚受轻伤（蛋壳有破损）的变的很轻，另一枚完好的仍较重，用天平称，分别是4.1克和10.1克，整整相差6克！为什么没能孵出仍不得而知，也许都受过震动的原因，也许在孵化器里有哪方面不符合孵鸟蛋的条件（如空气流通、温度、翻蛋等），也许……
对于这一次孵鸟蛋的活动，虽然没有成功，但觉得还是值得的，至少对于那些学生是一次良好的教育。