上周四,本人在浙江省科普联合会的周四夜学上进行了题为《海洋里的碳汇能手——贝类固碳》的科普分享。虽然我们不是科研人员也不是专职的科普工作者,但是作为一名小学科学老师,我认为我们不仅要把要书本上的科学知识传授给学生,也有责任为学生参与科普创造多样化的途径,拓宽学生的科普认知面。
本人在读书期间学习过海洋相关知识,对海洋环境一直比较感兴趣。本次分享的主题是“海洋里的碳汇能手--贝类固碳”,这是去年带学生参加一个科普视频比赛时的作品主题,当时分别在区与市获得了科技节一等奖的成绩,并在省赛中获得了二等奖,最终在由中国科协联合教育部、科技部、中国科学院、中国社科院等部委共同举办的2023年“科学也偶像”短视频比赛中获得二等奖里第一名的成绩。
首先,与大家分享学生角度的科普讲解视频:
https://v.youku.com/v_show/id_XNjQ0NzAzNzY4NA==.html?spm=a2hcb.profile.app.5~5!2~5~5!3~5!2~5~5~A&playMode=pugv
接下来,与大家分享本人角度的科普讲解文稿:
养殖贝类也能固碳?巨大碳汇潜力大揭秘
全球变暖和极端天气等问题与大气中CO2含量上升密切相关,现已成为重大环境问题,2022年全球温室气体排放量达574亿t二氧化碳当量,其中化石燃料燃烧和工业过程产生的CO2排放占约2/3。气候变化导致冰川融化、海平面上升和海洋升温加速等问题,极端天气更是对社会经济造成了严重影响。科学家预测,若继续当前排放水平,到21世纪末地球气温可能上升3至5°C,将带来不可预测的灾难。
面对经济发展与环境保护的双重压力,中国提出2030年前实现“碳达峰”,2060年前实现“碳中和”。碳达峰指二氧化碳排放总量在某时间点达到峰值后逐步下降,本质上是能源转型和生态保护问题。碳中和则是指温室气体排放量等于或小于自然环境的吸收量,实现“净零排放”。新冠疫情对全球碳排放产生显著影响,但减排仍需加强。为实现双碳目标,需实施“负排放”策略,碳汇成为关键途径。











贝类固碳四种途径:贝壳固碳、软体固碳、生物沉积固碳、附着生物固碳

参考文献
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大连海洋大学,2024.DOI:10.27821/d.cnki.gdlhy.2024.000133.