翁昌舟 - 2024/10/28 9:16:44
舟嵊小学以跨学科整合主题式科技教育活动来推动学生的科技教育，通过“跨”学科学习之趣，“探”家校融合育人之道。10月，学校组织四年级段全体学生开展了“制作我的小乐器”比赛，本次活动旨在通过展示学生在家庭中的跨学科学习成果与经验，探讨融合育人之路，进一步提升学生的创新能力和跨界思维，让学生更加积极主动地家庭中开展跨学科学习活动。
舟嵊小学以跨学科整合主题式科技教育活动来推动学生的科技教育，通过“跨”学科学习之趣，“探”家校融合育人之道。10月，学校组织四年级段全体学生开展了“制作我的小乐器”比赛，本次活动旨在通过展示学生在家庭中的跨学科学习成果与经验，探讨融合育人之路，进一步提升学生的创新能力和跨界思维，让学生更加积极主动地家庭中开展跨学科学习活动。
据悉，本次活动源于该校师生在学校课堂中的一次探索讨论。在科学课学习“制作小乐器”一课时，学生首先利用教师提供的材料，小组合作设计制作了一种小乐器。然而，当老师重点引导学生在如何调音上加强思考与探究时，却由于课堂时间的局限性，很多学生的想法没能得到即时呈现，学生在课堂上参与面不广，只有个别学生可以得到课堂展示。课后，很多学生提出能否利用家里的时间继续完成小乐器的制作和调音，并通过录制视频等方式得以展现？于是，老师引导学生把家庭中更充分的时间有效利用起来，让每位学生运用课堂所学，自主确定制作乐器的类型，并通过寻找身边丰富的材料，设计制作个性化的小乐器。随后，该校科学组教师向四年级段全体学生发布了活动通知，并通过不断改进学生在家庭中的探究实践要求，进一步满足了学生的探究活动需求，让学生更加积极主动地参与到跨学科学习活动中。
此次活动中，该校学生有的用家里的杯子、碗、瓶子等材料，通过加入不同数量的水或沙子调试出不同的音高，并通过对水和沙子的调色，展示了非常丰富和精准的声色效果；有的学生则用长棒子、橡皮筋、废旧纸盒或金属盒制作成吉它等弹拨乐器，有六弦的，还有七弦的，形状各异，原理相通；还有些学生组成了小乐队，不仅用发夹、塑料片等制作成弹拨乐器，用吸管和橡皮泥改造制作排箫，甚至还利用吃剩的薯片罐，搭配气球皮、纸箱以及长短不同的金属片制作了一套打击乐器……
此次活动要求学生能用自制的小乐器演奏《欢乐颂》、《小星星》等歌曲，从学生上传的视频、设计单中可以看出每位学生都积极参与了设计与创作，最后通过自评、互评和学校评选，四年级段中有60多名学生在乐器设计独特、制作精致、音高准确、材料成本低、演奏效果好、展示介绍有特色等方面表现突出，获得优秀奖。
舟嵊小学通过家校融合开展跨学科学习活动，让学生不但在家庭中有了更充分的时间来完成探究活动，也在学校中可以绘声绘色地介绍自己的作品，与同学分享自己的想法与感受，在不断地交流、沟通中再次学习、体验学习的乐趣！后期，舟嵊小学将进一步拓展家校联动形式激励学生参与跨学科学习，让学生在跨学科主题式科技教育活动中提升综合素养，做好科学教育加法。
翁校长亲自操刀 |
