小学科学教学论坛

为激发学生的科学兴趣，鼓励创新思维，促进科技文化的传播，特举办2024年校园科技节。通过丰富多彩的活动，增强师生对科技的理解与应用，提升学校的科技氛围。2024年9月26日，长兴县林城镇中心小学开展第二十届科技节之科技制作展览。同时，本次科技活动融入学校综合评价体系，从海报制作、现场解说、科创作品展示等三种形式，开展表现性评价、成果性评价等多种评价内容。

先来看视频，一睹为快吧！！https://v.qq.com/x/page/u35653fhp7c.html?url_from=share

各班将科技作品放置到田径场指定区域，还发挥个性特长绘制了主题海报。派遣3位学生担任科技项目解说员。

二、全体师生在田径场绕场逐个参观，与解说员热情互动。整个操场充满了科学的乐趣。

本次科技制作展览活动，积极融入了校综合评价系统，运用项目化学习手段，展开跨学科能力的汇报形式。本次评价内容总共分为三大块：针对海报的评价、针对解说能力的评价、针对科技作品的评价。

分项一：针对海报的成果性评价

针对海报的评价，主要考察学生的审美性和创意思维。本项目由三位美术老师负责，依据评价量规，完成对每班海报在排版、视觉、主题、创意、整体等五个方面进行打分评价，最终进行汇总排名。

以下是部分班级设计的对应科技主题海报，一起来欣赏吧！

分项二：针对现场解说的表现性评价

主要考察学生的语言组织能力和表达能力。本项目由语文、数学、英语三位学科教师负责，依据评价量规，完成对学生语言组织、流利程度、肢体语言、自信状态等方面进行评价。除此之外，该环节结合了 我校“五美十花”评价体系，是学生争取花卡的最佳环节，解说员使出浑身解数，只为争取评委的花卡，一方面纳入个人花卡征集当中，另一方面纳入优秀科技班集体考核，

分项三：针对科创作品的成果性评价

针对科技制作的评价，主要考察学生的动手实践能力。本项目由科学老师带队，分成3组，分别对低、中、高三个阶段年级的科技制作作出评价。依据评价量规，利用跨学科学习，分别从创新综合能力、设计比例（数学）、美观度（美术）、科学原理（科学）等方面进行评价。

三、活动总结

此次科创作品比赛展的成功举办，不仅为学生们提供了一个展示自己才华的平台，也激发了更多学生对科学的热爱和探索的兴趣。同时，通过和评委与其他同学的交流，学生们还学到了很多新知识、新技能，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。我们看到了学生们的无限潜力和创造力，也看到了他们对未来的憧憬和希望。

让孩子们像科学家一样思考，跟科学家一样遇到困难、解决困难的决心。让我们期待这些未来的科学家在今后的日子里，用他们的智慧和勇气，点亮更加璀璨的星空。

全员参与，孩子们的作品真不错！

回复 10楼山奈的帖子

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孩子们的作品真不错

这样的科技节项目，融合跨学科知识，进行综合评价，学生的综合素养能力提升，做中学 ，玩中思。

融合多学科，而且是跨学科老师一起参与，采用海报制作、现场解说、科创作品展示等多种形式的评价方式有利于促进学生的综合素养。

这样大型的活动，对提高学生的综合能力、激发学习兴趣，有很好的促进作用。

这个科技节组织得太好了，为孩子搭建了很好的交流互动的平台。

利用科技节进行跨学科知识的融合，学生的动手能力和思维能力也得到了提升

参与度广，活动很丰富

利用科技节进行跨学科知识的融合，学生的动手能力和思维能力也得到了提升。

好的主题点赞

全员参与的科技大赛，真心不错。

联系学科知识的项目化，即是预习，也是拓展

全民参与，有意思

咸谢分享，这样的科技节项目，融合跨学科知识，进行综合评价，学生的综合素养能力提升，做中学 ，玩中思。:default69:

好的主题点赞

主题多样，还可以和信息技术结合一下，打造高科技产品

活动参与面较大，受众面较大，支持！

这样的展示形式很开放，展示过程也是一次项目化学习的过程呢。

学生的作品好丰富:default69:

我们的科技节就是学习大家的结果，效果非常好