三下《太阳地球和月球》教材解读摘要 [复制链接]

金老师的观点，分析非常到位非常深刻，月相远不如模拟实验好，排序排的更加云里雾里不着边际的了，感觉月相问题还是哀鸿一片，不甚清楚

学习啊！

宇宙单元，光看教材倒可以试试，说起课标背景和知识背景，真的会让老师们云里雾里的。 就说月相教学，低段没有经历过模拟实验，就布置室外观察，室外观察谈何容易，什么时候去看，在哪个方向，月相亮面为什么很多都不是正位的。这叫低段学生情何以堪！ 三下的月相也没有模拟实验，还来排序，排什么呢？学生实地观测的月相云里雾里，模拟实验都没有更是云里雾里。 结果就跟老师云里雾里的学月相，难道不是吗！？ 月相教 金亚军 发表于 2020/2/16 21:28:53

金老师很有见解，佩服

对于月相知识的教学，难为老师和学生。

回复 7楼金亚军的帖子

金老师，我猜测编写者的思路是把老教材的内容分解，有梯度的放置在各年级中。二年级重描述月相，三年级是侧重了解月相变化规律，高年级如果还有的话就是解释月相成因了。在认知发展上是没问题的。我想人类认识月相变化，也一定是先总结变化规律，再是分析背后的原因吧。只不过要想了解变化规律，以事实观察为前提，的确落实起来有很多困难。这就要我们老师动脑筋了。比如上半月学生看，下半月老师提供，借助有关软件等，目的还是培养学生对天文的兴趣，希望老师们能对这个单元献计献策啊。

但也其实不要小看了我们的学生，我一年级的儿子也经常问我，地球是怎么来的，宇宙是怎么来，黑洞什么的，问题很多的。

有时我们更多以成人的思维来理解孩子，感觉这个很难，学生一定是很难理解的。

我觉得关键是目标定位要清楚，就是到底要教到哪一个程度，有时候我们教着教着就往难里整了。