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上虞区2019学年度共同体朱钻飚专帖 [复制链接]

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20200810每日一思:
不论你是否愿意,时间的脚步总是不紧不慢,不论你是否愿意,社会的发展总是突飞猛进——面对时间的流逝,社会的发展,我们能做的是什么?机会来临的时候,你有没有抱怨过,我还没有做好准备,然而,你在积极的准备吗?
行动就在当下——明确方向,扎实基础,不负韶华,砥砺前行!
酸牛奶 发表于 2020/8/10 23:41:25
不负韶华,砥砺前行!
跟着朱老师的脚步,一起前进
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20200811
利用全息技术促进学生深度学习
http://yubojun.ms.zjer.cn/index.php?r=studio/resources/info&sid=200&resId=a1a7378935134d3fbe2ec31d5f5f2b69
之鞥呢技术再科学教学中的应用为探究学习的发展提供了可能,它可以有效提高学生学习的质量、广度和深度。
全系技术凸显情景式教学;
全系技术弥补了传统教学资源平面化的不足
全系技术助力传统课堂完成长期观察任务

如何在实验设计中提升效度
http://yubojun.ms.zjer.cn/index.php?r=studio/resources/info&sid=200&resId=dcc9e790f6a24ed8bb7791b4def4c3e0
先动脑在动手;
先个体再集体:第一轮“放养式”设计;第二轮“被动式”设计;第三轮“主动式”设计
先引导再反手
为避免部分学生从开局就走弯路,教师可以在他们独立设计实验之前组织讨论,提取出实验的“关键要素”。通过这样步步深入的引导,不管是学优生还是学困生,都能在原有基础上得到提高,每个学生在小组合作的过程中也更有主体意识,更能起到应有的作用,让小组合作更高效。


思维导图在教学中的运用
http://yubojun.ms.zjer.cn/index.php?r=studio/resources/info&sid=200&resId=7b5cc4c268c5461fa2b7ce23b31e51bf
思维导图是以活动中思维的类型和使用为依据,将大脑的内部活动过程外显出来,通过图的形式加以呈现。在科学实践中,科学思维是以科学概念为基础的,在科学探究的活动中发生,因此,绘制科学思维导图离不开科学概念和科学探究活动。在教学中,思维导图不仅运营与单元教学的回顾,也可以利用他发展学生的科学思维能力!
利用线性关系图记录有序观察的结果;
利用韦恩图比较相同点和不同点
利用层级关系图梳理概念之间的关系
利用思维导图进行单元回顾
利用思维导图进行评价
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20200811每日一思:
我们不仅要努力低头干事,更要学会抬头看路。只有不断思考、交流才能更好为学生发展和自己的专业成长辨明方向,有目标才能更好的落实行动,坚持行动才能真正优秀!
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今天客串小学科学教学网主持人!

亲爱的科学老师们:

大家晚上好,相约有你,格外幸福!在2020学年新学期到来之际,我们既要抓校园防疫,又要忙开学工作,相信大家这几天都格外疲累,所以特别感动于“疲累的你”仍挤出时间参与今天的小学科学教学网“网络达人”公益讲座——有道是“真爱不疲累”,这说明我们对小学科学教学是真爱!

我是小学科学教学网论坛管理员朱钻飚,网名酸牛奶,相约网络研究成就精彩教学是我们小学科学教学网的发展理念,,非常荣幸能主持今天的公益讲座,相信今天的分享一定能够带给大家很多的启发!

今天邀请到的两位是我们小学科学教学网络声名赫赫的“网络达人”——“不睡觉的兔”陈建秋老师和“海风”吴建伟老师——他们号称“绝代双骄”,绝在何处?骄在哪里?听完他们的讲座,希望能找到答案吗?

请大家关注屏幕——他们正凭借着网络凌空直播款款而来!

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走在前面是“不睡觉的兔子”陈建秋老师。

陈建秋老师是浙江省丽水市天宁小学科学教师兼教科室主任,他工作认真尽职,在小学科学教学方面有独到的研究,先后到甘肃、四川、青海、福建和本省温州、衢州、金华、宁波、绍兴、湖州等地进行专题讲座或上公开课,曾参与省编教材《人*自然*社会》2年级和5年级编写,参与教科版小学《科学》教师用书编写,参与编写的《绿谷水缘》被评为浙江省第七届义务教育精品课程,组织编写的三门拓展性课程《酷玩科学》、《小学STEM活动》和《吃货的世界》均获丽水市精品课程,主持的《基于一元三主三环教学模式的校本研修》获2018年丽水市中小学校本研修精品项目,主持或参与研究的课题研究多次在省、市获奖。从2018年至今,被评为2018年丽水市精准教学先进个人,被福建省担当者行动教育基金会和广东省担当者行动教育发展中心评为2018年度阅读推广先锋人物奖,被聘为中国科技大学传播与科技政策系美丽科学教育研究中心顾问,被《科学课》杂志聘为特约编辑。

下面就请自带光芒的他“闪亮”登场的……

让我们用鲜花感谢陈建秋老师温文尔雅的分享!

陈建秋老师,从人肉走来,就成长思考,在网络研修,17年来,一直用冷眼、慧眼观察,深入思考,智慧笔耕,用行动和坚持诠释一个有思考能分享的科学老师的成长故事!

“为何教?教什么?怎么教?——做一个有灵魂的科学老师”不仅是陈老师的思考,更是我们每个科学老师需要思考的,有句话说的好,“不要把有趣的灵魂埋没在皮囊里”,每个人都有一个“有趣灵魂”,关键是你把灵魂献给了谁?

改编一下陈老师引用的艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”,“为什么我们会在网络相遇?因为我们对科学教学爱得深厚”!

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接下去第二位登场的是“海风”吴建伟老师。

吴建伟老师是浙江省教坛新秀嘉兴市小学科学名师。先后获得嘉兴市小学科学优质课评比一等奖,浙江省小学科学优质课评比一等奖。参与的课题《基于自适应理念的数字化学习模式构建研究》获2017年浙江省基础教育成果一等奖。中国STEM教育协作联盟研究员,华东师范大学教育信息技术学系外聘“STEM导师,应邀到全国各地等地做了100多场关于《STEM教育视野下的小学科学教学实践》和《基于STEM理念与小学科学课程有机融合的实验设计与操作》等讲座。

下面就请风一样的男子,带潮登场,欢迎海风!

吴建伟老师从网络研修经历、网站故事、STEM培训师炼成、创业科科学课在线四个方面讲了他的16年科学教学之路!

经历网络研修、网站开发、项目研究、平台运作四个时期,“海风”吴建伟老师已经把换一个视野发展自己,但是作为资深“网络达人”,他的很多心得还是值得我们去细细思量!

课堂是教师立身之本

聆听窗外声音

课前准备,集思广益,出谋划策——优化了设计

课后反馈,多维互动,兼收并蓄——深化了反思

教师上课激情要适度。

教师教学语言要简练。

教学设计要松弛有度。

我们浙江省小学科学教研员喻伯军老师说过:

有追求就是有目标

做一个有追求的科学教师;

就是做一个目标明确的科学教师;

做一个不断追求的科学教师;

就是做一个坚持教学理想、孜孜以求的科学教师。

“海风”吴建伟老师说——给我一点阳光,我就灿烂!网络就是我们这些小学科学教学网网络达人的阳光。

因为有了网络提供的平台和众多网友的参与互动而被放大了细节、凝固了瞬间、关注了整体,提高了教学与研讨的效益。网络教研,正以这样的姿态悄悄地融入到我平时每一天的教育教学活动之中,影响着我们、推动着我、发展着我

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让我们带着灵魂上路——以童心、责任心、虚心一起为孩子的科学素养发展做点交流和研究,让我们的教学生活更加丰富!

论坛因其高度的自主发帖性、互动研讨性和快速搜索性一直被很多老师所青睐,很多老师最早接触网络就是论坛,很多老师的成长就在论坛,很多老师的资料就在论坛,所以论坛就是我们小学科学教学网的根,是我们的魂,但因现在各种手机软件的涌入,教师们的时间被大量分割,流量有所流失,为进一步唤醒科学教师的思考,倡导教学互动研讨,

网络进入我们的工作生活大约20年左右,改变我们的很多很多,让我们一起关注小学科学教学网,多浏览、多思考、多发帖,努力丰厚我们的教学积累,为学生成长奠定更丰厚的素养!

不少朋友会问这样一个问题:陪伴着浙江小学科学网为什么能坚持着走过这样十个多年头?我的回答很简单:感情!如果说开始做网站只是一种兴趣的话,现在坚持着陪伴在我们网站的左右,那就一种感情,这是这份感情,让我陪伴着浙江小学科学网走过了过去的十个春夏秋冬,同样也会继续陪伴它一直走下去,希望更多的老师加入这样的研讨……

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主持稿,满满的真情,深深的情怀,这是对学科的诚挚的热爱。
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这真的都是真爱不疲惫,两位前辈名师都是满怀对科学教学的热爱与真情。我们朱老师也是如此真切地为了学生的发展,数十年如一日的坚持精益求精的精神对待教学。
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