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上虞区2018年共同体唐芳芳专帖 [复制链接]

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一开帖就将近有180分了,厉害!!!

本主题由 管理员 金亚军 于 2019/2/28 21:15:21 执行 设置精华/取消 操作
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让孩子们动脑设计,动手制作,真好!
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虽然本学期的新课已授完,但这个实验在操作的时候总有疑惑,六年级上册第二单元找拱形的实验。在这个实验中,改变的条件是不是有两个了:拱条的数量和最中间结合的地方的厚度也发生了变化,这也会影响实验的结论,不知道有没有什么好的方法或者实验材料,控制中间结合地方的厚度一样。

乖乖兔 发表于 2019/1/9 12:47:05

教学有思考,真好!建议这样的题目单独到教学研究发帖!
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我个人觉得活动记录中是不同拱条的数量的承重能力比较,第二个因素关系不大,或者说就是在变量里面!
因为既然多跟拱条组合在一起,势必中间肯定会增厚!
一般生活中都是用特定榫卯的架构装置来完成的,如雨伞,凉亭
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关注越多,思考越多,研究就会更深入!赞!
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2019业务增长点:
一、阅读:19年争取看3本,能上传读后感!
二、听课:积极参加各类培训活动,多听课,多学习!
三、上课:能有一节评比课获奖
四、文章:积极攥写论文。
五、课题:能开题。
六、课程:积极参与课程编写活动。
七、讲座:努力开出区级讲座!
乖乖兔 发表于 2019/1/23 9:35:27

目标已经制定,那就要落实到具体行动中,分解成细的行为操作,争取在思考中提升,在积累中突破。
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放大镜汇聚光线点火的活动很有趣,但要提醒孩子们注意眯眼,不能长时间看高亮度光班!
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一下活动手册最后一页各种物品的特点:对一年级学生而言剪和贴并不是一件容易的事情。花费时间长,而且常常有很多小朋友把剪下来的东西弄丢。如果用文字记录,一年级学生写字水平有限,而且写得很慢。能否将活动手册最后一页改成“贴纸”的形式,方便学生撕贴。

乖乖兔 发表于 2019/3/5 13:34:59

这个想法很好,在活动手册没有调整的情况下,试着让孩子试着在标签纸上写一写,贴一贴,会不会方便一些?
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二下《磁铁的两极》活动三:借助铁粉盒感受条形磁铁不同部位的磁力大小。学生在实验时只发现磁铁的两极吸了很多铁粉,而其余部分没有吸引铁粉,发现不了磁铁不同部位的磁力大小。操作起来比较难。



乖乖兔 发表于 2019/3/15 9:02:42
在学生活动的基础上,教师可以打开一盒,演示直接接触,看看中间有没有铁屑?
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