武城张思琴成长贴 [复制链接]

2015.8.6今天的主题活动是纸船载重以及下午的赏石琢玉

“小朋友们，昨天交给你们的任务完成了没有啊？”老师的话音刚落，“完成啦！”然后就是齐刷刷的声音，他们都将带来的东西拿出来放在自己的桌上，随处可以在每个桌上看见一个或者好几个用一张A4折成的纸船（这其中纸是不能做任何改变的，只能有折痕）。是的，昨天你们的任务完成的非常好，“那么知道老师要你们折纸船干什么嘛？我放这边，就是对称着来放，看看这样能不能载得多一点；然后我们自己数着自己的个数，再一起报给老师。。。于是，他们一个组一个组的轮进行着，第一个记录的是15个；第二个是11个，第三个是17个………直到每组一个轮回的结束后，老师叫停了道：“每个组派一个代表在全班展示一下你们组的成绩，并说说为什么？”“老师我，我，我！”二组一个男孩恨不得站起来抢到说。“好，就你先来”，老师做出伸手请他起立的动作，此时男孩的眼里可以明显看出在发光，好似看到前方有宝似的。“我们组，最高能载45枚硬币，最少只有1个”他刚刚说完，就引起一片哄笑，“那是因为他不小心把硬币从别的地方直接扔过来了，才导致穿沉的”另外一个男孩起来补充到。一阵笑声，，，，老师控制好课堂后就问学生，“为什么有的能载4~5十个，有的就会少很多呢？看着你们的表格是不是还有第二次，第三次呀，那你们就再设计一下，看如何能承载更多的硬币好吗？”孩子们都开始思考了，也开始讨论了在小组内，经过一段时间后，第二次纸船成功显现。接着就开始了第二次实验，瞧！我的比第一次多好多呢；听！我的这次达到了120个，哈哈哈；看！我的也有89个呢；经过一番探究之后，他们都做到了也都成功了。
在课堂上的交流孩子们有了更多的问题了，也发现了很多问题，知道了如何去做宽穿底面，也知道了如何去折好四个角，如何去改造四个周边。老师成功的引领着孩子们一步步地去探索，去发现，这就是真正科学探究活动啊！“老师，你看，我能承载199个（每组给了200个硬币）”一个男孩子大声说道，然后一股劲把整个被子的硬币直接倒进水槽中的纸船上，笑声依旧荡漾在整个教室，孩子们也自然进行下一次的实验………
    最后的一个主题活动是四个营一起上的大课，在董老师的课上，孩子们表现的格外出色，好似因为他是当地老师的缘故吧。纵使是枯燥的赏石头，繁琐的磨石头；起初孩子们也是有点不耐烦的，可是当老师播放出今天的玉石珠宝的来历的时候，他们就又聚精会神了，瞧！他们看的多认真，都知道做任何事情是不容易的，都要话费太多的时间与精力的，那么他们在感受“铁杵磨成针”的时候又会发出怎样的声音呢，走去听听……
    在每组分发完相应的石头与砂纸之后，学生们便立马拿起石头在砂纸上来回摩擦，没有加入任何的水质，结果就是没有一点的效果，这时班里就像炸开了锅一样，全部都在喊“汤老师，董老师，张老师，小袁姐姐，我的怎么没效果呀，是不是这样不行呀？还是没有给我们其他的材料啊？”哈哈哈，董老师看着、听着眼前的场景真是哭笑不得啊，“明明在刚刚的视频上有加水这一环节的啊，你们就想这样给我磨出玉石来，那我就服了你们啦！”顿时又是一场哄笑了，你看看我，我看看你的；接着，孩子们都自主的去打水呀，然后将石头沾上水用砂纸再去打磨，“嘿咻嘿咻嘿咻”。不一会儿，又有孩子们再叫了：“董老师，你看我的石头变光滑了，它不划手了。”找到了对的方式后，孩子们越磨越感兴趣了，还时不时得跟小伙伴们讨论到：我也想要跟视频里的那样打磨出一个手镯，然后就送给我妈妈！可是要花好长时间呀”。这时候，董老师听闻就过来了，回复孩子们说：“只要你想做好这件事，没有什么说是不可能的，铁杵都能磨成针呢！哪怕是你有一天走在街上看到董老师我了，你告诉我你的困惑或者喜讯，我都会为你骄傲的；因为你在慢慢的完成它，你在想办法，你也在花时间动脑筋呢！是不是？所以不要怕困难，困难来了我们就想办法解决它嘛，努力让不可能变成可能。”
    在老师说完过后，孩子们似乎懂得了，二话没说了，只是一个劲儿的打磨着，任它砂纸破了，也换个方向继续打磨着，生怕换砂纸的过程中浪费了时间………
这个主题活动刚刚开始的时候，就觉得是学生们不喜欢的一个类型，可是反过来却成了学生们最期待的一个了，到最后的时候，学生还问老师：哪里有砂纸卖？我想这节课是结束了，但是学生们的期望还在继续着，他们真的领会到了老师们的意图了。一个活动，不是在乎它有多么华丽的外表，而是对于它内涵的表现；这不，孩子们懂得了才会有这样的反差效果。这全都是取决于孩子们在不断的思索与成长！我想，这样的活动于他们都是有意义的，对于我们、他们都将是最美的回忆！

2015.8.7日闭营的时刻
    离别的时间转眼就到了，好像刚刚记住了孩子们的名字，又好像刚刚熟悉了这个老师，再好像昨天刚刚来似的，今天就又要说再见。
这天孩子们是主角，八个主题活动的负责人和一个服务志愿者再带着四个小营员们一起组成一个小小的团队，显示并展现每个主题活动的精髓。瞧！象棋叠高塔那不就竖立着二蹲桌子一般高的塔嘛，还有那墙上的海报，一颗颗棋子叠加在一起与长颈鹿比高呢；还有那都是机器人总动员呢，一个个纸盒子做成的机器人毫不逊色，背在人的身上简直像极了………这些布置都是由小营员们、服务志愿者们以及主题活动负责人一同完成，为的就是要给孩子、家长们一个完美的落幕！
每个主题活动展示区皆由小营员们自己负责讲解，由他们向家长们做出展示，更多的是要家长们看到自己孩子的成长，让他们看出孩子们的努力！这样一来，既达到可他们的预想，又可以体现出我们科学夏令营活动的真正意义，这样子的双重含义何乐不为？
    的确，最后的闭营发言仪式上，几个孩子及一位家长都作为代表说出了对于本次夏令营活动的心声，也道出了对我们辅导员老师的真切话语，最后还不忘感谢桂馨慈善基金会；真的，孩子们真的获得了不少的成长，家长们也都是发自内心的感激。
这都来源于科学活动的魅力，科学让孩子们在学中玩、在玩中学，孩子们也会作为反馈者向更多的人展示科学的光芒！科学一个永远屹立不衰的名词，我作为一个科教人，也为之自豪！

第七组组员武城张思琴四川雅安培训感想贴

                      桂馨基金会培训之感想（一）
    能够代表去四川芦山参加桂馨基金会第一期的培训我本身就很兴奋！然后再跟着一批科教人一起交流、分享，听着大师级的前辈讲座、交谈，以及与同龄的大学生志愿者之间从相遇到相识再到相知等，这些不仅为培训增添了不少色彩，同时也为自己开启了科学畅想门！
    4月27日，上午一场精彩的开幕式在芦阳三小打响了，不少在场的老师，大学生志愿者，专家们等都很为之一振，这不仅仅是科学老师们在学术上的交流，更是作为科教人在精神上的共勉。一场胜利的开幕仪式为之后的培训画下了圆满的感叹号！
    首先，展示在我们面前的是芦山当地老师所上的科学课，他们虽然上的是科学课，可是他们却不是科学老师，而是由语文老师兼职的科学,可想而知，他们的科学课的技术含量。在听完他们所谓的科学课后，我们都很吃惊，原来他们的科学课就是这样的：完全是根据课本的框架来进行的，没有融合老师自己最初的思想，一节课下来不能感受到清晰的层次感，知识点也没有从简单到拔高的迹象，就是想到哪就说到哪，不能“连篇成文”等。这些都只不过是知识上的不充分，没能理解科学课的真正含义。然而，这些还不最大的不足，更多的是他们不能把握好一节课的真正教学目标与教学重难点，也无法理解在研究科学的前提就是要学会观察，不知道孩子们在课上真正需要知道什么，才导致他们上课缺少清晰的层次感与科学课不像是科学课，就好像是一节赶着下课的科学课。
    《一天中的食物》这一节科学课，本来是很有趣的一节课，贴近学生们的生活，可是由于老师没有好的课堂活动方案，导致课上没有达到自己所预想的效果，她要学生填在表格上的一天中所吃的食物，形式过于繁琐导致最后无法得到好的总结；就像老师们所评价的一样，应该把那些学生常吃的食物用卡片制成，然后分发给学生，直接让他们选择所吃的食物卡片，这样不是更有利于学生的观察及上课的流程吗？而且对于本单元后面的课题也有所用……
    还有《点亮小灯泡》这一节课，教师最欠缺的是不能很好的把握好课堂与学生，在做连接灯泡、电池、导线的时候耗费的时间太长，并且做好的小组就一个（甚至还是在听课老师的帮助下才完成的），这个就是考验老师思维的一种方式，像这样的情况就是老师自己就没有理清教学的步骤，因此学生难以完成，老师也难以解说，导致传达给学生的知识就大打折扣了。
    本来，一节课不仅仅是老师的表演舞台，更重要的是学生的精彩演绎！这里的学生不是不会学科学课，而是他们接触少了，没有上过一节真正的科学课，所以才显得他们在课上不知所措无法大显身手。由此可以看出，科学课不只是小学三年级才有的课程，我想就连一二年级的学生更应该开设次课程，因为这个年龄段的学生的好奇心不比高年级的差，可以说他们如果从小接触过科学，那么他们的眼界足以比其他的学生更广更开阔，科学课就是一门很好发散孩子们思维的一个“专属手段”！
    这就很好的承接了下午章鼎儿老师对科学课与科学课堂的改革的讲座。科学课上最主要的目标就是要培养学生的科学素养，要有以学生为主体老师为主导的思想；教师有主导学生的权利，可以影响学生是否爱科学与是否对科学感兴趣，因此老师要从学生发展的需求来出发，为之制定好科学方案。一节好的科学课不是看老师上完课了，而是要看学生们的反应，学生是对科学课最好的评价，只要他们开心快乐的感受到了科学的魅力，那么他们也会为老师的课堂做出响应的效果。我想这便是作为老师的自豪！

  桂馨基金会培训感想之（二）
4月28日星期二，今天我们同样听课二节科学课，不同昨天的是今天是二位名师对科学课的反应。而今天的课堂明显更有活动的氛围，不论是老师还是学生，每个人都是那麽的幸福，因为老师展现了真正的科学课，让周边的老师有了学习的目标，了解了对课堂上的相关的简单的掌握，也简单的清楚了怎样才能上好一节科学课，更多的是让班上的同学感受到了科学的魅力，科学于他们来说是神奇的、科学课对他们来说更是“有史以来”的享受！无论是在今天丁建国老师的《滚动与滑动》课上，还是叶军老师课上的《电磁铁》，很明显看出了孩子们的幸福感，满满的洋溢在脸上每个部位。
然而，明显的不足在幸福之迹也会有所显露，因为在名师的课堂上，一节好的课程不是你教给孩子们多少知识，而是一次“大放手”的体现，老师只是引（主）导者，学生才是真的主体。于是，明显的不足便油然而生，当老师们把探究的规则都表明之后，给出材料让他们动手实验、给出表格记录的时候，学生们却睁大眼睛齐刷刷的看着老师，也不会在下课的时候孩子们会对老师说“老师下节课还是您上吗”？（这一刻不论是哪个老师听了，心里难免会为之一颤）；那么问题就来了，为何如此常见的活动，如此好玩的机会学生们把握不住？非得老师逐个知道后才能顺利完成？我想，这还是与他们当地的教育有关吧，对于没有专业的老师的指导，没有丰富的材料作为基础，更没有上科学的意识（科学课都是给语文、数学老师补课的来源）等，才会渐渐灭了孩子们对科学“求知”的途径，甚至不知道科学课的存在似的。
    我想，针对这样的情形来说，科学课的开设就更有必要了，因为学生们在学校不仅仅是知识上的满足,如：学好语文、数学、英语等文字性的课程，更多的是要培养他们学会实事求是的态度与对人性的思考；那么，科学课堂就是很好的一种体现了。如今科学课虽然是一门发展态势迅猛的课程，但是如果在教育的范围内有的地方不能一起与之同步发展，那么不平衡的科学发展趋势便会出现严重的两级分化，就像浙江的科学教育与芦山县的科学教育。这个简单的比喻足以证明科学的重要性，无论是教育与社会的发展。
    在享受二位老师优质的课堂之后，我们同样的迎来了由路培琦老师所主持的幽默的课程游戏。开始路老师便用跳青蛙的游戏向我们展示了科学探究式学习的魅力，接着用一个任务--侧摆长的实验向我们证明了合作探究的重要性，然后路老师拿出了他的压箱底的材料，让我们找出黑盒子的秘密，这个实验更多的向我们讲述了实事求是的科学态度。最后，在放飞路老师的水火箭的这一刻，当地与之一起实验的老师们无不惊奇的，都羡慕的看着水火箭飞上了天空………这些种种都将科学的魅力展现的淋漓尽致！
    真的，不论是生活还是学习，做任何事都离不开实事求是的精神，同样的一件成功的事离不开数人的合作；无数简单的人生道理在科学中都能很好的体现出来，足以再次证明科学的发展必将是一个恢宏，而作为科教人的我们也会因此而骄傲、自豪！

京山观鸟节
          
          《京山观鸟节》之感想


    科学在发展，确实，科学发展态势迅猛！当我们逐渐重视了科学以后，就开始了各种关于行动与精神上的追求，例如：出去欣赏大自然的美，做一些具有公益性的活动，各种兴趣爱好者相聚一起共同探讨、交流等！
    其中，京山观鸟节~这样一个大型的兴趣爱好者汇聚的节日，一个很典型的例子。京山一直是亚洲第一个乡村观鸟活动的基地，全国各地的观鸟爱好者汇聚一起，一同野外实地考察鸟儿的生活环境及鸟儿的特别特征。在野外你看着她们笑，她们对着我们叫，一副多么和谐的画面，我想这才是真正的人与自然吧！
    其实，不免发现大自然给予了我们太多不可想象的奥妙，多姿的植物、欢快的小鸟儿、奇妙的真菌等，这些都是它赐予人类的宝贝！她们都可以作为我们科学探究的一种启发，飞机来源于小鸟儿等，是吧，只要认真观察与思考就好。当你发现一只小鸟儿，而恰好你也认识了她，能够说出她的芳名、她的一些特征的时候，那么自然而然的满足感便不觉挂在脸上，你也可以发现每一个观鸟爱好者都会露出满满的幸福感，我想这便是她们给我们的反馈吧，因为我们真正的关注她了，也知悉它了，她就像跟人一样都希望被人记住！
所以，不管你多忙，不妨多看看身边的朋友，她不论是咋们自己还是其他不同种类的小精灵，都会有不同的美妙！做身边的有心人！！让科学的脚步带着我们一起去观赏大自然，那么更多的惊奇将等待着你哟！
    继而科学在不断发展，我想以后这样精神上的追求将会有更大的直线增长趋势！科学，永远不落的太阳！！！

京山观鸟节
          
          《京山观鸟节》之感想


    科学在发展，确实，科学发展态势迅猛！当我们逐渐重视了科学以后，就开始了各种关于行动与精神上的追求，例如：出去欣赏大自然的美，做一些具有公益性的活动，各种兴趣爱好者相聚一起共同探讨、交流等！
    其中，京山观鸟节~这样一个大型的兴趣爱好者汇聚的节日，一个很典型的例子。京山一直是亚洲第一个乡村观鸟活动的基地，全国各地的观鸟爱好者汇聚一起，一同野外实地考察鸟儿的生活环境及鸟儿的特别特征。在野外你看着她们笑，她们对着我们叫，一副多么和谐的画面，我想这才是真正的人与自然吧！
    其实，不免发现大自然给予了我们太多不可想象的奥妙，多姿的植物、欢快的小鸟儿、奇妙的真菌等，这些都是它赐予人类的宝贝！她们都可以作为我们科学探究的一种启发，飞机来源于小鸟儿等，是吧，只要认真观察与思考就好。当你发现一只小鸟儿，而恰好你也认识了她，能够说出她的芳名、她的一些特征的时候，那么自然而然的满足感便不觉挂在脸上，你也可以发现每一个观鸟爱好者都会露出满满的幸福感，我想这便是她们给我们的反馈吧，因为我们真正的关注她了，也知悉它了，她就像跟人一样都希望被人记住！
所以，不管你多忙，不妨多看看身边的朋友，她不论是咋们自己还是其他不同种类的小精灵，都会有不同的美妙！做身边的有心人！！让科学的脚步带着我们一起去观赏大自然，那么更多的惊奇将等待着你哟！
    继而科学在不断发展，我想以后这样精神上的追求将会有更大的直线增长趋势！科学，永远不落的太阳！！！